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1、CET-4 中选词填空的出题特点与解题思路中选词填空的出题特点与解题思路四川省南充市西南石油大学外语系四川省南充市西南石油大学外语系 王淑雯王淑雯 李虎李虎 选词填空(Banked Cloze)是大学英语四级考试改革后出现的新题型，也是考生感到非常 困惑，得分率相对较低的题型之一。该题型要求考生在通读全文并掌握文章大意的基础上， 综合运用所学过的词汇、语法、阅读技巧和篇章结构知识，填补空缺，使短文的意思和结 构恢复完整，旨在从语篇理解的角度测试考生对整篇文章的理解能力和语言基础知识的灵 活运用能力，属于阅读理解板块中的深层次理解题。该题型替代了旧题型中“词汇与结构” ， 同时又糅合了完型填空和
2、阅读理解，从中我们可以看出大学英语四级考试的测试重点正逐 步地从测试考生的语言基础知识向全面考查学生语言综合应用能力的方向发展。出题特点出题特点 该题型的考查形式为提供一篇大概 220260 个单词左右的文章（2006 年 6 月的试题文 章是 245 词；2006 年 12 月的试题文章是 223 个词；2007 年 6 月为 255 词；2007 年 12 月 的试题文章是 227 词） ，文章中设置了 10 个空，在文后提供了 15 个备选单词（每个备选单 词只能用一次，不得重复选择，且不能改变备选单词的形式） ，要求考生选择正确的单词填 入文章，使补全后的短文意思连贯，表达正确。 短文
3、的篇章类型：短文的篇章类型：从目前已经考过的情况看，选词填空题选取的篇章类型主要是科普 类（如 2006 年 6 月的 El Nino 和 2007 年 6 月的 Pain）和社会现象类（如 2006 年 12 月的 Women in job market 和 2007 年 12 月的 War ） 。从题材看，以议论文和说明文为主，如 2006 年 6 月的 El Nino 和 2007 年 6 月的 Pain，都属于科普类的说明文；而 2006 年 12 月的 Women in job market 和 2007 年 12 月的 War 则属于社会现象类的论说文。 备选词的设词特点：备选词的
4、设词特点：备选词的难度普遍较低，都是考生比较熟悉的词汇，而且都属于 实词，词性主要涉及名词、动词、形容词和副词。不过，学生掌握难度最大的名词和动词 类是主要考点；此外，在每一类备选词中都设有一个或两个干扰项。 这四次考试中备选词的词性分布如下表所示：（下划线粗体词为答案）考试时间名词动词形容词副词06 年 6 月6 个：strength, phenomenon, attraction, starvation, exhaustion, worth4 个：estimate, notify, bringing, strike3 个：tropical, stable, destructive2 个：
5、deliberately, completely06 年 12 月3 个：scale, situation, gap4 个：retailed, generate, insulted, purchase5 个：extreme, affordable, potential, voluntary, excessive3 个： technically, really, primarily07 年 6 月3 个：result, issues, respect7 个：involves, range, relieved, determining, complained, prompting, special
6、ize3 个：significant, magnificent, limited2 个： seriously, gravely07 年 12 月5 个：victims, technology, role, projects, information4 个：offers, images, assuming, acting3 个：entire, cooperative, comprehensive3 个： respectively, forward, especially从上表中我们可以看出动词的设置比较复杂，既有动词原形，又有分词、动名词、第 三人称单数和过去式，所以是难度较大、较难处理的部分。
7、 考生要想在这一部分取得较为理想的分数，就必须牢固掌握单词的词性和微观意思， 具有扎实的语言基础和语法知识，并要有一定的语感能力和较高的阅读理解能力，在理解 全文的基础上明白文章的宏观结构和每个单词的微观释义，即在具体语言环境中运用词的 能力，同时还应掌握相应的科学解题方法和答题技巧，从而提高答题速度和准确率。解题思路和答题技巧解题思路和答题技巧 考生必须从文章通篇考虑，掌握大意，综合运用所学到的词汇和语法知识，选出最佳 答案。解题思路可概括为三步：“总分总” 。下面结合 2007 年 12 月的 CET-4 选词填 空部分具体谈谈该题型的解题思路和答题技巧。 “总总” 。考生应该先用 1 分
8、钟左右的时间快速浏览全文，了解文章的大意和结构，从整 体上把握全文内容，为正式的选词填空做好准备。阅读时，多注意全文的首句和末句及每 段的首尾两句，因为这些句子有助于考生发现文章的主旨和段落大意。例如，本次(07 年 12 月，下同)考试中，通过浏览，不难发现短文的首句 As war spreads to many corners of the globe, children sadly have been drawn into the center of conflicts.就已经告诉我们这篇文章主要 谈论的是战争与儿童的关系“由于战争波及全球各地，儿童被卷入了冲突的中心。 ” “分分” 。
9、在基本明白文章大意之后就可以根据空格中应填入单词的词性、短语和固定搭 配、语法结构以及上下文的内在逻辑选择合适的单词填空。在选择时，务必要通篇考虑， 寻找线索，瞻前顾后，以确保文章语言通顺，内容连贯。 1）浏览备选单词，分析并标明其词性。浏览备选单词，分析并标明其词性。由于选项中的 15 个单词每个词只能用一次， 而且不允许改动其词形，因此将备选单词按照词性分类将会大大缩小选择范围，缩减搜索 时间和确定答案的时间，以免在不相干的词汇上浪费时间。例如，在本次试题的 15 个备选 单词中，共有 5 个名词，即 victims, technology, role, projects, informa
10、tion；4 个动词，即 offers, images, assuming, acting，其中两个是动词的第三人称单数，还有两个是动词的-ing 形式；3 个形容词，即 entire, cooperative, comprehensive 和 3 个副词，即 respectively, forward, especially。 2）合理推断，确定答案。）合理推断，确定答案。这一步要求考生具有比较好的语法基础和语篇阅读能力。而 且，合理推断文中所缺失的单词的词性和词义也需要掌握一定的技巧，否则难收实效。 根据固定搭配确定答案根据固定搭配确定答案。固定搭配包括动词和介词、副词的搭配、形容词与介词
11、的 搭配、动词与名词和动名词之间的搭配、介词与动名词之间的搭配、名词与介词之间的搭 配等。例如本次考试的第 49 题 Groups of children _49_ as peacemakers studied human rights and poverty issues in Colombia, eventually forming a group with five other schools in Bogota known as The Schools of Peace. 句中的 as 是考生所熟悉的，它通常会和一些动词连用，构 成短语，如 think of as （把视为）, reg
12、ardas（把看成是）, consider as（把看成是）, work as（充当，担任）, act as（充当，担任）等，在备选词中， 考生就要特别留意动词，从而缩小选择范围，答案显然是 acting。该句的意思是“在哥伦 比亚，充当充当维和者的少年群体研究人权和贫困问题，最终与波哥大（哥伦比亚的首都）的另 外五所学校共同组建了名为“和平学校”的组织。 ” 再如第 52 题 It is in the classroom that caring and respect for each person empowers children to take a step _52_ toward b
13、ecoming peacemakers. 句中的短语 take a step（名词）相 当于 step（动词） ，而短语 step forward 是考生所熟悉的，所以可以很轻松选定答案 forward。该句的意思是“正是学校对每个人的关怀和尊重赋予了孩子们力量，使其能进而进而 成为和平维护者。 ” 根据语法结构确定答案。根据语法结构确定答案。英语语法规则和语言结构是有特定要求的，因而在做题时 它们也就具有有效的提示功能。考生可以利用所学过的语法知识分析句子结构，分析句子 是简单句、并列句还是复合句；判断所填的单词是什么词性，在句子中能充当什么成分， 从而缩小选择范围。如果需要填入的是动词时态
14、，那就要清楚什么情况下用动词原形，什 么情况下会用过去式、过去分词或动词的-ing 结构。另外，要特别注意 and, or 这类词汇连 接的并列结构，因为这种结构要求前后要平行：词性、词类、语法形式、语法结构等要一 致；还要具有语言常识，如副词修饰动词，形容词修饰名词等。明白了这些，就能很轻松 地根据文章给出信息判断所需单词的词性、词形乃至最终答案。例如： 第 48 题 The children, after learning to resolve conflicts, took on the _48_ of peacemakers.” 该句中的谓语动词短语 took on 和 theof(o
15、f 所有格形式，同位结构)都显示出这个空缺 应该选择名词，考生还可以同时结合固定搭配 take on（承担）以及与之相关一些短语，如 take on the task / responsibility / role of sth.等，准确无误地确定答案是 role。显然， “孩子们 学会了解决冲突之后，担当起维护和平的角色角色。 ” 第 50 题 The classroom _50_ opportunities for children to replace angry, violent behaviors with _51_, peaceful ones. 该句子显然是缺少谓语动词，故答案应
16、该是一个动词，而且还要 能显示出时态，在备选词中共有四个动词，即 offers, images, assuming, acting，而 assuming 和 acting 是非谓语动词形式，不能独立充当谓语，这样就只有 offers 和 images 可以选择， 如果考生再一次结合短语进行综合考虑，就可以轻松确定答案为 offers，因为有一个常用 的短语sth. offers sb. an opportunity / a chance to do sth.，意思是“某事为某人提供了做 某事的机会” 。该部分可以理解为“学校为孩子们提供机会，使其能做某事。 ” 第 51 题 The classroom _50_ opportunities for children to replace angry, violent behaviors with _51_, peaceful ones. 在介词 with 后面出现了一个形
