《《我与地坛》教学案例分析》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《我与地坛》教学案例分析(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 我与地我与地坛坛 教学案例分析教学案例分析 2013 年 5 月,母亲节来临之际。我专门从语文读本中选了史铁生的 我与地坛来讲。出发点是让学生体会母爱父爱,学会感恩。并借此开具一 份幸福的清单,为辛劳的父母送上一份母亲节的礼物。 简要给大家介绍作家史铁生之后,我设计了几个问题,来引领大家把握作 家的情感轨迹,作家对生命的感悟,对母爱的感悟。然后让大家“找出最打动 你的句子,谈谈你的感受”。以下几处是引起普遍共鸣的句子: 上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊溯的我听见了回答:她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。 我真想告诫所有长大了的男孩子,千万不要跟母亲来这套倔强,羞涩就更
2、不必,我已经懂了可我已经来不及了。 多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地万也都有过母亲的脚印。 现在我才想到 许多年以后我才渐渐听出 只是在她猝然去世之后,我才有余暇设想 有的孩子在谈感受时,声音哽咽,眼含晶莹,甚至泣不成声。我知道此时, 父母的恩情已让他们情感的闸门打开。感恩时,我们需要列出幸福的清单。于 是,我让大家将内心的情绪诉诸笔端,每人开具一份感恩清单。 我的具体要求是:用客观的、列举的方式,列出父母日常为你所做的事; 你平时所做。 教室里一片安静,只听得到鼻尖与纸页摩擦的声音,似乎连坐姿都非常端 正。我知道此时,他们需要这种外部的宁静来承托他们不平
3、的内心。 下课之后,陆续交齐。 几乎每个孩子,都能拣出生活中一件件琐碎而温暖感人的小事。孩子 们不缺少感受力。 可是,在众多的清单中,这一份让我意外 父母的爱 1.妈妈是一个不太会关心人的人。她总以她认为最好的方式全力地爱我,却从来不考虑我的感受。也怪我的心太粗糙,每次不但不接,甚至有时反而很烦。事后想来才渐渐有点明白。 读到此,我一怔,对母亲不满。 我的理解是他敢于批评母亲,再看。 “事后想来才渐渐有点明白”,哦,也能理解母亲。悬着的心慢慢放下了。接着看。 2.爸爸是个过分溺爱我的人。他总是过分纵容我的错误做法,从来不采取任何有力的措施。因此我对他时常缺乏应有的尊重。 读到此,我又一怔,对父
4、亲不满。但能看到自己的不足。我心稍安。 再往下看。 我的回报 我从来就是一个自私的人,从来不知道感恩,也不擅长被感动。不仅不感激,我会总是认为父母做得不够。我根本不听话,从小就是,而且越来越不听。 读到此处,几个“从来”,几个“不”,让我悬而又放的心又提起来 了。这个孩子平时在我眼中是个学优生,平时上课积极举手发言(高中生很少 有主动发言的),课下勤于提问。我对他的印象是积极热情有头脑。而在这里, 我看到的完全颠覆了我的印象!别着急,也许这正是他勇于解剖自己的表现。 如此“贬损”自己,是需要勇气的,而这一点不是人人能做到的,我在自我安 慰。看看下边怎么说 我没有什么可后悔的,没有歉意,没有自责
5、,没有弥补的想法。总而言之,我是个被惯坏的不孝之子,现在还是,也不想改。 读到这里,着实让我吃惊不小,四个“没有”,一个“不想改”,如此深 刻的反省解剖背后,是坚决的无悔和不改!这颗心坚硬冷漠得可怕!情感缺失 得可怕!为什么会这样? 这爱的清单,我准备在家长会上作为孩子的礼物送给家长,我不知道这个 孩子父母面对这份清单时作何想法。作为他的语文老师兼班主任,我心中百味 杂陈。 懂得感恩,才能使孩子们感到生活中处处是拥有而不是失去,使他们能换 一种角度去看待人生的失意与不幸,去除焦躁与不安,让自己永远保持健康的 心态、完美的人格和进取的信念。而十几岁的孩子,就背负前途大任,整天埋 首书包,无暇纵目于春花秋月夏雨冬雪,又怎能操持起人事,心中又怎能丰盈 滋润。长久下来,情感的缺失在所难免。 这爱的清单中,有亲人的挚爱,有孩子的双眸,也是一种生命的存在 看来,希图通过一次堂课,一篇文章,不足以摧毁所有的冷漠和坚硬,不 能找回所有人丢失的情感。孩子缺失的情感,或许也是语文课所缺少的内容吧。