遗传和生物的进化学案模板3

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1、 中小学 1 对 1 课外辅导专家1龙文教育学科导学案龙文教育学科导学案教师: 马东岚 学生: 日期: 月 日星期: 时段: 课课 题题生物的进化、遗传和变异学习目标与学习目标与考点分析考点分析1 说明现代生物进化理论的主要内容.识别遗传和变异现象概述生物进化与生物多样性的 形成 2.说出遗传物质的作用，知道 DNA、基因和染色体的关系，知道基因工程及人类基 因组计划 3.列举遗传和变异在育种方面的应用 4.知道优生的重要性学习重点学习重点1、生物进化的证据。2、自然选择学说的主要内容。3、达尔文进化理论对长颈鹿进化过程的简单解释。说出遗传物质的作用，知道 DNA、基因和染色体的关系学习方法学

2、习方法探究法、分析、对比、归纳总结学习内容与过程学习内容与过程温故互查：温故互查： 1、在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据，地球上现存的生物都是 进化的结果。2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法， 其中最重要的方法之一是 。科学家通过对不同年代化石的 比较，以及对现存生物种类的 比较等方法，推断出生物进化的大致历程。 3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到 ；由 到 ；由 到 各种生物在进化 过程中形成了各自适应环境的 和 。 4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的 ，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进 化成被覆

3、羽毛的 ，另一支进化成胎生哺乳的 。 自我检测： 1下列关于生物进化的叙述，正确的是： A化石是研究地球上生物进化的最主要、最可靠的证据；B生物进化的每个环节都有化石证据；C越晚形成的地层中，形成化石的生物结构越简单、越低等；D在最古老的地层中也有生物化石。 2生物学家在研究生物进化时，最主要的依据是： A现代生物的特征； B现代生物生存的环境； C古代生物的化石； D生物遗传物质的相似性。 3生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是： A化石是保存在地层中的生物遗体或生活遗迹；B地壳岩石形成有一定顺序；C化石是生物的祖先； D各类生物化石在地层中出现有一定的顺序。 4关于地层中生物化石分

4、布情况的叙述，正确的是： A在地质年代较近的地层中不可能找到低等生物的化石；B地质年代古老的化石一定是低等生物的化石；C在最古老的地层中存在着大量的低等生物化石；D地质年代越久远的化石一定埋藏得越深。 中小学 1 对 1 课外辅导专家25下页图分别为鱼、蝾螈、龟、鸡、猪等脊椎动物和人的胚胎发育的比较，它们的早期胚胎都有鳃裂和尾。 这说明： A它们的早期胚胎都有游泳能力；B脊椎动物和人的早期胚胎用鳃呼吸；C它们的胚胎相似； D脊椎动物和人都是由古代原始的有鳃有尾的共同祖先进化来的。 6证明鲸的原始祖先是水生动物的证据是： A鲸早期胚胎有尾； B鲸早期胚胎有鳃裂；C鲸生活在水中； D鲸的鳍和鱼的鳍

5、的结构相同。 7始祖鸟化石可以证明： A鸟类起源于现代爬行类；B始祖鸟是鸟类和爬行类的共同祖先；C鸟类和爬行类是同时出现的；D鸟类起源于古代爬行动物。 强化达标：1.下列关于化石的叙述，错误的是（ ）A.早期形成的地层中，成为化石的生物都很低 等B.晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等C.化石可看作是记录生物进化历程的无字书D.化石在地层中的出现具有一定的顺序性2.始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（）A、鱼类和两栖类 B、两栖类和爬行类 C、爬行类和鸟类 D、鸟类和哺乳类拓展延伸： 3下列不能用来作为生物进化的证据的是： ADNA 序列；B细胞色素 C 的氨基酸差

6、异数；C身体的大小；D身体结构的相似性。 4生殖过程完全摆脱了对水的依赖的植物是：A苔藓植物； B多细胞植物； C蕨类植物； D种子植物。 5下列关于生物进化趋势的叙述中，不合理的是： A单细胞生物多细胞生物；B体形小的生物体形大的生物；C结构简单结构复杂 D低等生物高等生物。 6下图是四种脊椎动物前肢骨和人的上肢骨，通过比较可以发现它们在外形和功能上差异很大，但骨骼的基 本组成却相同，而且排列方式也基本一致。中小学 1 对 1 课外辅导专家3一、鸟 二、蝙蝠 三、鲸 四、马 五、人1肱骨 2桡骨 3尺骨 4腕骨 5掌骨 指骨 （1）可以证明这些生物： A可能具有较近的亲缘关系； B它们的生活

7、环境相同；C胚胎发育早期是相同的；D具有相同的骨骼。 （2）这一证据来自： A胚胎学； B比较解剖学； C遗传学； D分子生物学。 （3）你可以推测出它们的生存环境吗 12判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“”。（1）化石是证明生物进化的唯一证据。 （ ）（2）过去发现的生物化石都是低等生物的化石，现在发现的化石都是高等生物的化石。（ ）（3）现今地球上的蕨类植物是由古代蕨类植物进化来的。 化石在地层中的存在有一定的顺序，在越古老的地层中，成为化石的生物越_、越_，在 越新近形成的地层中成为化石的生物越_、越_ 二二： 概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 1、关于生物进化的原

8、因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的 _。 2、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什 么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定 时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。 3、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？4、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？5、短颈的长颈鹿哪里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现 在只剩下长颈的长颈鹿了？中小学 1 对 1 课外辅导专家46、根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学

9、说。 自然选择学说的主要内容有：_四、当堂检测四、当堂检测 1、自然界中生物进化的外在原因是_ A、人工选择 B、天敌的影响 C、环境的改变 D、温度的改变 2、达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是_ A、自然选择 B、繁殖能力 C、遗传因素 D、食物多少 3、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是 _A、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 B、繁衍后代的需要 C、代代经常作用的结 果 D、鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果 4.在自然界中，任何生物要生存下去，都要进行生存斗争，这是因为（ ） A.生物都有过度繁殖的倾向 B.

10、生物赖以生存的空间非常有限 C.生物赖以生存的食物非常有限 D.以上三项导致生物都要进行生存斗争 519 世纪中叶，生活在英格兰曼彻斯特的桦尺蛾大多是浅灰色的，但一百年后，曼彻斯特变 成了一个工业城市，而此时生活在此地的桦尺蛾大多数是深黑色的。桦尺蛾的这种变化是（ ） A 人工选择的结果 B、自然选择的结果 C工业粉尘染黑的结果 D、桦尺蛾只产生深色变异的结果 6在农田中施用某种农药防治害虫，使用年数越长，效果越差。下列对这一现象的解释中，正 确的是（ ） A农药的质量越来越差 B农药使害虫发生了抵抗农药的变异 C农药选择了害虫中能抵抗农药的变异 D害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异 7、开始

11、使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来 越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具有抗药性的个体。这证明 (1)害虫种群中个体抗药性的_体现了生物的变异一般是_ 的。 (2)杀虫剂的使用对害虫起了_ 作用，而这种作用是_ 的。 (3)害虫抗药性的增强，是通过害虫与杀虫剂之间的_ 来实现的。 8、用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。 （1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生 物具有_ 的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的_ 。 （2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易_ ；跑得慢

12、的猎 豹得不到食物，就会被自然_ 。 （3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚 羊在进化的过程中起到了相互_ 作用。 （4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是_ 的结果。【知识精讲知识精讲】一、遗传和变异现象一、遗传和变异现象一、遗传和变异现象一、遗传和变异现象1.遗传：生物体通过生殖产生后代，子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似的现象。 举例：一对双眼皮的夫妻生了一个双眼皮的小孩。中小学 1 对 1 课外辅导专家52.变异：子代与亲代及子代不同个体间的性状差异的现象。 举例：一对双眼皮的夫妻生了一个单眼皮的小孩。 联系：遗传和变异都是普遍存在

13、的生命现象。遗传是相对的，变异是绝对的。 二、遗传物质二、遗传物质二、遗传物质二、遗传物质 1.人体细胞结构中的细胞核里有染色体，染色体由 DNA 和蛋白质组成，科学实验证明：DNA 是遗传物质， 起遗传作用，其中起遗传作用的 DNA 片段成为基因。一个 DNA 分子上有大量的基因。基因成对存在，一对基 因控制一对性状。 2.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系 （1）染色体存在于细胞核中，容易被碱性染料染成深色的物质。 （2）染色体由 DNA 和蛋白质组成。 （3）染色体是遗传物质 DNA 的载体。 （4）基因是 DNA 上能够控制生物性状的片断。 3.人体细胞中有 23 对染色体，其中 22 对是常染色体，1 对是性染色体（决定性别的染色体称性染色体） 。 男性为 XY，女性 XX。 说明：培养学生物质结构的层次观，了解 DNA 是双螺旋结构，基因、DNA 或染色体发生了改变，会导致 生物形状的改变。 各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的；每种生物的染色体有自己独特的特点。染色体主 要