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1、单独纹样说课稿单独纹样说课稿经贸部经贸部 陈瑾陈瑾说课的内容是高等教育出版社中等职业学校幼儿教育专业实验教材单独纹说课的内容是高等教育出版社中等职业学校幼儿教育专业实验教材单独纹 样一课。样一课。 我主要从教材分析，教学手段，教法运用，学法指导和教学过程五个我主要从教材分析，教学手段，教法运用，学法指导和教学过程五个 方面加以阐述方面加以阐述 根据美术学习活动方式的划分。根据美术学习活动方式的划分。 单独纹样单独纹样一课属于一课属于“设计设计应用应用”学习学习 领域。本课是在学习了领域。本课是在学习了图案的写生与变化图案的写生与变化的基础上所设置的图案课程，学的基础上所设置的图案课程，学 好这
2、一内容能为今后学习好这一内容能为今后学习二方连续二方连续与与四方连续四方连续等课打下基础。所以本等课打下基础。所以本 课在整体知识结构中起着承上启下的作用。课在整体知识结构中起着承上启下的作用。 “单独纹样单独纹样”就是我们生活中的就是我们生活中的“花花 边边” ，在我们的生活中许多物品都使用了单独纹样来进行装饰。通过本课的学习，在我们的生活中许多物品都使用了单独纹样来进行装饰。通过本课的学习， 不仅能让学生了解单独纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际不仅能让学生了解单独纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际 相联系，了解相联系，了解“美来源于生活，又用于生活美来源于生活
3、，又用于生活” 。 根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：一、教材分析一、教材分析 1 1、教学内容：本节课主要是以对图片的认识和结合相关的纹样的理论去认、教学内容：本节课主要是以对图片的认识和结合相关的纹样的理论去认 识单独纹样并练习。识单独纹样并练习。 2 2、知识点的运用：培养学生的观察能力以及学生的动手能力、知识点的运用：培养学生的观察能力以及学生的动手能力 3 3、本节课在整体知识机构中的地位和作用、本节课在整体知识机构中的地位和作用 本节课在本册第三单元的第二节图案基础知识的内容，学生学好
4、本节课内本节课在本册第三单元的第二节图案基础知识的内容，学生学好本节课内 容为下一课题连续纹样的应用与设计做铺垫，有着非常重要的作用容为下一课题连续纹样的应用与设计做铺垫，有着非常重要的作用 4 4、学习目标：根据美术课本一书高一年级学生的年龄和心理特点确定了以、学习目标：根据美术课本一书高一年级学生的年龄和心理特点确定了以 下目标下目标 知识目标：理解单独纹样的含义及掌握本纹样分类中的自由式及分类知识目标：理解单独纹样的含义及掌握本纹样分类中的自由式及分类 能力目标：掌握自由式纹样中对称形的分类能力目标：掌握自由式纹样中对称形的分类 德育目标：让学生从中能快乐的体验到美的存在和享受美所带来的
5、乐趣并德育目标：让学生从中能快乐的体验到美的存在和享受美所带来的乐趣并 培养学生团结合作的精神培养学生团结合作的精神 5 5、教学重点与难点：、教学重点与难点： 重点：自由式纹样的分类以及对称形的分类重点：自由式纹样的分类以及对称形的分类 难点：运用所学的知识绘制出对称纹样和均衡纹样难点：运用所学的知识绘制出对称纹样和均衡纹样 6 6、教具准备：、教具准备： 彩色图片彩色图片 粉笔粉笔 铅笔铅笔 橡皮橡皮 素描纸素描纸 7 7、课时分配：、课时分配： 1 1 课时课时 8 8、教室布置：、教室布置： 学生分组学生分组 二、教学手段：多媒体、课件二、教学手段：多媒体、课件 三、教法运用：三、教法
6、运用：教师遵循教为主导学为主体实践操作为主线的教学思想。教师遵循教为主导学为主体实践操作为主线的教学思想。 根据学生的年龄的特点和心理特点，我将用直观引入教学，用美丽的花草图片根据学生的年龄的特点和心理特点，我将用直观引入教学，用美丽的花草图片 激发学生的兴趣，引起学生主动学习的求知欲望让学生对课本中所学本节内容激发学生的兴趣，引起学生主动学习的求知欲望让学生对课本中所学本节内容 有一个感性认识，然后看书本中的图示和课件中展示的图片，进一步对所学内有一个感性认识，然后看书本中的图示和课件中展示的图片，进一步对所学内 容加以认识。接着，教师让学生进行分组讨论并总结结果。在学生进行练习中，容加以认
7、识。接着，教师让学生进行分组讨论并总结结果。在学生进行练习中，教师适时加以指导增加学生的理性认识突出本科的教学难点。教师适时加以指导增加学生的理性认识突出本科的教学难点。 教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。 合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能 使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境 激励法为主的教学方
8、法和多媒体教学手段，做法如下：激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下： 1 1、 情境激励法：情境激励法： 在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯 燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。针对这燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。针对这 种情况，我以竞赛游戏导入，组织学生以小组为单位，抢答为竞赛形式，并把种情况，我以竞赛游戏导入，组织学生以小组为单位，抢答为竞赛形式，并把 这一情境贯穿于整堂课，把课堂变成赛场。通过创设这种竞赛情境，把枯燥无这一情境贯穿于整堂
9、课，把课堂变成赛场。通过创设这种竞赛情境，把枯燥无 味的说教变成了紧张刺激的游戏，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不味的说教变成了紧张刺激的游戏，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不 觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。 2 2、 多媒体教学手段：多媒体教学手段： 随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。根随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。根 据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课
10、件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学 生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识 上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。使教学真正上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。使教学真正 做到面向全体。做到面向全体。 四、学法指导：四、学法指导：遵循学为主体的教育思想，做到学与练紧密结合让学生先遵循学为主体的教育思想，做到学与练紧密结合让学生先 认真观察其物体的形象回答相
11、关的问题在模仿并动手实践。在绘画过程中积极认真观察其物体的形象回答相关的问题在模仿并动手实践。在绘画过程中积极 思考及时提问，领悟自由式纹样的分类以及对称形的分类和绘制出对称纹样和思考及时提问，领悟自由式纹样的分类以及对称形的分类和绘制出对称纹样和 均衡纹样。均衡纹样。 我国著名教育家叶圣陶曾说过：我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教师教任何功课，教师教任何功课， 讲讲都是为了达到用都是为了达到用 不着不着讲讲 ， 教教都是为了达到用不着都是为了达到用不着教教 。 ” 叶圣陶的这一句话一针见血的叶圣陶的这一句话一针见血的 指出了教师的重要任务指出了教师的重要任务“不仅要让学生通过学习掌握知识，更重
12、要的是要让学不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学 生掌握学习的方法生掌握学习的方法” 。因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要。因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要, ,我的我的 做法是：做法是： 1.1.引导合作探究：引导合作探究： 本课的教学难点是：如何让学生掌握单独纹样中的自由式纹样的分类，在本课的教学难点是：如何让学生掌握单独纹样中的自由式纹样的分类，在 教学这一环节时，我先运用课件出示了几幅不同骨式的单独纹样，让学生以小教学这一环节时，我先运用课件出示了几幅不同骨式的单独纹样，让学生以小 组为单位进行讨论两个问题组为单位进行讨论两个问题 1 1） 、这几幅单独
13、纹样分别是以怎样的规律排列的？、这几幅单独纹样分别是以怎样的规律排列的？ 2 2） 、如果用箭头来表现的话，你觉得应该怎样表示呢？、如果用箭头来表现的话，你觉得应该怎样表示呢？ 等学生讨论结束以后由每个小组选派一个代表上来汇报。通过这一环节的等学生讨论结束以后由每个小组选派一个代表上来汇报。通过这一环节的 教学，每个学生都能主动的参与到教学活动中来，由于学生是自己经过教学，每个学生都能主动的参与到教学活动中来，由于学生是自己经过 “观察观察 思考思考讨论讨论”这样的过程找到的答案，所以对这一知识会有一个非常深刻的这样的过程找到的答案，所以对这一知识会有一个非常深刻的 理解。这样即让学生的合作探
14、究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学难点。理解。这样即让学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学难点。2.2.学生参与多种评价方式：学生参与多种评价方式： 在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师简评为辅的方式在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师简评为辅的方式 进行评价活动。先让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议进行评价活动。先让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议 最后由教师进行简短的评价。这样把空间尽可能多地留给学生，使学生真正成最后由教师进行简短的评价。这样把空间尽可能多地留给学生，使学生真正成 为课堂的主体。让学生在评价
15、活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平得到提为课堂的主体。让学生在评价活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。 五、教学过程：五、教学过程： 1 1、直观引入、直观引入 激发兴趣激发兴趣 教师首先让学生仔细观察相关的花草的图片并发现它们的造型各不相同，教师首先让学生仔细观察相关的花草的图片并发现它们的造型各不相同， 而且各种花草树木的叶子也独具特点。教师提问如果将这些花朵和叶子的外形而且各种花草树木的叶子也独具特点。教师提问如果将这些花朵和叶子的外形 进行加工，适当变形是否就可以成为美丽的纹样呢？学生回答，教师总结。进
16、行加工，适当变形是否就可以成为美丽的纹样呢？学生回答，教师总结。 2 2、观看课件、观看课件 感知内容感知内容 观看课件，要求学生图形有什么特点。教师分组提问并从小组中任意抽取观看课件，要求学生图形有什么特点。教师分组提问并从小组中任意抽取 一位学生回答问题。教师布置任务单独纹样的含义和单独纹样的分类以及从课一位学生回答问题。教师布置任务单独纹样的含义和单独纹样的分类以及从课 件中找出自由式纹样的分类。学生积极思考可以小组互相讨论。其抽取的学生件中找出自由式纹样的分类。学生积极思考可以小组互相讨论。其抽取的学生 进行总结单独纹样的含义和单独纹样的分类有自由式和适合式自由式纹样的分进行总结单独纹样的含义和单独纹样的分类有自由式和适合式自由式纹样的分 类有对称式和均衡式。学生总结完毕，教师给以及时的点评，好的给以表扬，类有对称式和均衡式。学生总结完毕，教师给以及时的点评
