《2015-2016年苏教版《史记》选读《屈原列传》3课时第1课时学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016年苏教版《史记》选读《屈原列传》3课时第1课时学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015-2016 学年苏教版史记选读屈原列传3 课时第 1 课时 学案【课型】新授课 【学案序号】【使用日期】 【学法指导】屈原列传虽属史传文章，但字里行间无不渗透着作者的爱憎和褒贬的感情。 我们学习这篇列传，要把精力用在议论部分，即把评介离骚 、就怀王客死于秦抒感、 与渔夫对话等三处作为研读重点，看作者是怎样通过这三处议论来揭示屈原的伟大精 神和伟大人格。 【学习目标】 1.知识与技能：掌握本课的文言常用实词，正确理解古今异义的词，复习巩固判断 句与被动句。2.过程与方法：学习本文记叙和议论相结合的写作方法。理解课文运用的修辞手法。3.情感态度与价值观：了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精
2、神和志洁行廉、刚 正不阿的高尚品德。 【学习重点】屈原的不幸遭遇和历史事实，突出屈原的高贵品质、爱国精神(第三段)。【学习难点】记叙、议论、抒情密切结合的特点。 自主学习自主学习1作家作品及相关知识见伴你学第 24 页。2.诵读全文，并正音，完成伴你学第 25 页“基础积累”1 题3.疏通课文完成伴你学第 25-26 页“基础积累”2-5 题合作探究合作探究 一、整体把握课文主要内容，并划分层次，概括每层主要内容。明确：本文通过记述屈原的生平事迹，表现了屈原对楚国兴衰存亡所起的重大作用，赞颂了他的爱国精神和正直的品德，同时也处处流露出作者的不平之气和叹惋之情。第一部分（13 自然段） 写屈原由
3、见“任”而见“疏” ；介绍并高度评价离骚 。第二部分（410 自然段） 屈原被罢黜到被放逐的历程；第三部分（第 1112 自然段） 屈原投江自尽；屈原死后影响二、研读课文第一部分讨论一：课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简介屈原的姓 名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？“王甚任之” ：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。（左徒：楚官名。相当于上大夫而次于令尹。在国王左右参预政事，起草诏令，是相当重要的职位。）“王甚任之”的原因：楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。
4、（古代姓比氏大，后来姓氏不分。）屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。（明、娴，形容词用作动词，这两句状语后置。）讨论二：王为什么怒而疏屈原？直接原因是上官大夫“谗之”，根子在于“争宠而心害其能”。才能杰出，蒙谗 见疏。 按：“上官大夫见而欲夺之，屈平不与”一句有两种理解。一是：“上官大 夫看见了就想改动，屈平不赞同”。一是：“上官大夫看见了想抢过去（看），屈原 不给。” 讨论三：屈原为什么作离骚？作者是从哪几个方面介绍离骚的？ （1）分析：忧愁幽思而作离骚。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗馆 之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之”是助词， 取
5、消句子的独立性。这四个主谓短语都是“疾”的宾语。 （2）分析：解题、离骚者，犹离忧也 成因：人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也，疾痛惨怛，未尝不呼父母也。 内容：明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 风格：其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义 远。检测评价检测评价 翻译下列语句： 1.入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。 对内与怀王谋划商议国事,发号施令；对外接待宾客,应酬诸侯. 2.因谗之曰“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰以为非我莫能 为也 。 ” 他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法 令发出
6、，屈原就夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的。 ”3.屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽 思而作离骚 屈原痛心怀王不能听信忠言，明辨是非，被谗言和谄媚之辞蒙蔽了聪明才智，让邪恶 的小人危害公正的人，端方正直的君子则不为朝廷所容，所以忧愁苦闷，写下了离 骚 。4.明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。阐明道德的广阔崇高，国家治乱兴亡的道理，无不完全表现出来。5.自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游于尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而 不滓者也。他独自远离污泥浊水之中，像蝉脱壳一样摆脱浊秽，浮游在尘世之外，不受浊世的玷辱，保持皎洁的品质，出污泥而不染。附：文学常识
7、 1司马迁简介司马迁（约前 145前 90） ，西汉伟大的史学家、文学家，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人，父司马谈，学问广博。汉武帝即位，谈为太史命，临终时嘱咐司马迁继写史书。父卒三年后，司马迁继父任太史命，开始在“金匾石室” （国家藏书处）阅读，整理历史资料。二十岁时，游历长江中下游和山东、河南等地，并到庐山和会稽考察传说中的“禹疏九河”等遗迹，经院水和湘水流域，凭吊屈原沉水的汨罗江，在曲阜，参观了孔子的“庙堂车服礼器 ” 。回长安后任郎中。三十五岁时二次出游，广泛地接近下层人民。武帝天汉三年（前 98） ，李陵孤军人匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，意在待机答汉，因此触怒武帝，
8、致罪下狱，受官刑。司马迁为完成史记 ，隐忍苟活。出狱后任中书分，继续发愤著书，终于完成了我国最早的一部通史史记 ，人称太史公书 。2 史记介绍史记是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首， 史记是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的汉书 后汉书 三国志合称“前四史” 。史记记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年（公元前122 年） ，共 3000 多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使史记成为中国历史上第一部纪传体通史。史记全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。史记最初
9、没有固定书名，或称“太史公书” ，或称“太史公记” ，也省称“太史公” 。 “史记”本来是古代史书的通称，从三国时期开始， “史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。史记对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时， 史记还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚 ” 。3介绍屈原屈原（约前 340 年约前 278 年） ，战国时期楚国丹阳人，今湖北宜昌秭归县人，芈姓屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。楚武王熊通之子屈瑕的后代。主张联齐抗秦，提倡“美政” 。屈原是中国最伟大的爱国主义诗人之
10、一，也是我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。他创立了“楚辞”这种文体（也就是创立了“词赋”这一文体） ，也开创了“香草美人”的传统。 离骚 九章 九歌 天问是屈原最主要的代表作。 离骚是我国最长的抒情诗。4介绍离骚屈原首先是一位伟大诗人，最能表现诗人的政治思想和伟大人格的诗就是离骚 。离骚共二百七十三句，二千四百余字，是我国古代文学史上最宏伟壮丽的浪漫主义抒情诗。 离骚可分前后两部分：前半篇侧重于对斗争历史的回顾，后半篇侧重对于未来道路的探索。全诗抒发了深沉真挚的爱国情怀，对腐朽势力进行了深刻的批判，表现了对进步理想的执着追求和宁死不屈的战斗精神。 离骚的艺术价值很高，从神话和历史传说中吸取
11、大量素材，驰骋想象，创造出神奇瑰丽的境界，用以表现对理想的热烈追求；多以内心独白的方式表达思想，抒发激情，坦露性格，塑造了伟大诗人的形象；“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞” ，比兴手法的运用，比诗经更丰富多彩、灵活生动；在南方民歌的基础上创作句式多变、句尾用语气助词“兮”的骚体，恰切的表现了复杂的思绪和炽热的情感；文采绚烂，结构宏伟。5相关成语典故。(1)怀瑾握瑜 语出楚辞九音怀沙：“怀瑾握瑜兮，穷不知所示。 ”王逸注：“在衣为怀，在乎为握；瑾、瑜，美玉也。 ”比喻人具有纯洁优美的品德。(2)博闻强志 语出本文。见识广博，记忆力强。又作“博闻强记” “博闻强识” ，礼记典礼上：“博闻强识而
12、让，敦善行而不怠。 ”(3)随波逐流 语出本文。比喻无原则、无立场地与世相沉浮。(4)弹冠振衣 语出本文。整洁衣冠。(5)与世推移 语出楚辞渔父 。随着世道的变化而变化以合时宜。6.6.品读屈原品读屈原“高山流水，知音何在？弦声已绝，如何独生？”这是俞伯牙的绝唱，失去钟子期这个知音，他选择了绝弦。屈原在从政路上，始终一个人蹒跚独行，没有朋友，没有知音，只有敌人，但他从没有选择绝弦。我曾无数次的想象，如果有佛家所说的“轮回” ，我多么想我曾生长在那个时代，我一定会跟随着大夫的脚步，在背后默默支持他，成为这个伟大孤独者的挚友，让他知道，他不是孤单的，他的高洁明志是有人懂得的。在众人皆醉，而“我”独醒的时代，他为什么要那么执着呢？“良禽择木而栖，良臣择主而事”他没有必要抱着怀王这个刚愎自用的“空木头” ，他大可选择到他国寻找其他圣明的国君，但他没有， “历九州而相其君兮，何必怀此都也” ， “夫圣人者，不凝滞于物方能与世推移”这是贾谊与司马迁对他的劝说，但他仍固执地选择了留下来。我想那是他对楚国最真挚的爱，他义无反顾的精神让他最终走上了一条不归路，但他从来没有后悔，在投入汨罗江的那一刻，我想他应该是笑着的，因为即使是死，他也要选择在自己的国度里。
