初一英语教案(人教版)Unit7

《初一英语教案(人教版)Unit7》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一英语教案(人教版)Unit7（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第 1 页 共 5 页Unit 7 Is this your pencil-box?一、教学目标与要求一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步能运用形容词性物主代词来表示物体的所属；学习数词及名 词的复数形式，以及相应的句型，并能在交际场合中初步运用。 二、教学重点与难点二、教学重点与难点 1、句型：1）These(Those)are2)What are these (those)?Theyre3)Are these(those)?Yes,they are.(No,they arent)4)Here you are! 2、语法：1）初步学习 my,your,his,her 及 its 等

2、物主代词的用法；2）学习名称的复数形式 及相应的数词；3）初步学习指示代词 these,those 和 they 的用法。 三、课时安排三、课时安排 本单元共 4 课时，每课 1 课时。第二十五课第二十五课 Lesson Twenty-five一、教学内容一、教学内容 1、词汇（略） 。 2、句型：Here you are. 3、学习物主代词的运用。 二、教具二、教具 录音机；与本课词汇、句型有关的物品，如铅笔盒、橡皮、茶杯等。 三、课堂教学设计三、课堂教学设计 1、复习所学过的日常用语。复习上一单元学过的句型。 2、教师拿起一个同学的铅笔盒，提问： T：Whats this in Engli

3、sh? S1:Its a pencil-box. 教师拿起另外一个同学的橡皮，问全班： T:Is this a pencil-box,too? Ss:No,it isnt. T:Its an eraser. 教师板书 eraser 这个词，领读。然后手拿这两样东西，分别走回到刚才的两位同学那里， 提问： T：Excuse me,is this your pencil-box? S1:Yes,it is . T:Here you are.(并把铅笔盒递过去） 让全班同学猜这句话意思。并引导这个同学应答：Thank you. 用同样的方法将橡皮还给另一位学生。教师领读生词和新句型。 3、放课文第一

4、段录音。学生先听，后跟读，反复几遍。两人一组，使用诸如铅笔盒、钢笔 等道具，进行练习。教师可找两组同学，在班上表演。 4、教师走到学生甲前，拿起学生乙的一块橡皮与学生甲进行如下对话： T:Excuse me,is this your eraser? S1:No,it isnt.(指向自己旁边的学生）I think it is his(her) eraser. T:(叫着学生乙的姓名），is your eraser? S2:Yes,it is .第 2 页 共 5 页T:Here you are. S2:Thank you. T:Thats OK. 如教师发现班上有的学生并未全看明白表演的内容，

5、教师可再与另两位同学演示一遍。 放课文第二段录音，学生听后跟读，反复几遍。 教师指挥学生 3 人一组，进行练习。 5、放课文第三段录音，学生先听，后跟读。这一段内容可以不用 3 人一组练习。 6、教师指导学生进行练习册上的朗读、表演。学生可两人一组进行练习， 讲解练习 2，并做几个示范。 7、布置作业 1）生词及短语；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。 四、交际用语四、交际用语 1、Here you are!给你。 当别人需要某物，你把东西递过去时，可以使用这个句子。也可以说：Here it is.(你要 的东西在这里。 ）下面的句子则有不同的意思。 Here we are !我们（终

6、于）到了。 （指到达目的地） Here they are! 他们到了。 2、A:Yes,it is. Thanks.是的，它是。多谢。 B：Thats OK。不客气。 thanks 是名词，可以用来表示感谢。除此之外，还可以说 Thank you.Thank you very much. Thanks a lot.等。当别人向你表示感谢时，你可以说：Thats OK.也可以说：T hats all right.或 Not at all 等。第二十六课第二十六课 Lesson Twenty-six一、教学内容一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：1）What are these/those?2

7、)Theyre 3)语法：初步学习名词的复数形式。 二、教具二、教具 录音机；与本课词汇有关的实物（如香蕉、苹果、书、钢笔；或这些实物的图片） 。 三、课堂教学设计三、课堂教学设计 1、复习上一课所学的句型和词汇（参照上一课教案步骤 2） 2、用事先准备好的实物（或图片） ，演示名词的复数形式。 T：One banana,two bananas.One bus,three buses.One box,four boxes. 边演示，边板书复数形式的名词，简单扼要地讲解在本课中出现的名词复数形式的构成 （不要将名词复数形式的所有变化都讲给学生） ，以及发音上的变化。教师领读，学生跟读。3、教师可

8、将手头的实物分两边摆放，一边放单数的；另一边放复数的。通过自己的演示， 将名词复数形式及有关句型演示给学生： T:Whats this(that)?Its a pen. What are these(those)? Theyre pens. 学生初步看懂之后，教师与某个学生再演示刚才的内容，但这次由学生应答，并可更换实 物： T:Whats this?第 3 页 共 5 页S:Its a banana. T:What are these? S:Thetre bananas. 与几个学生单独练习之后，再与全班合练。如发现学生对复数名词词尾的读音不准确，可 再做进一步解释、示范及领读。 4、放课文

9、第一部分录音，学生先听后跟读。 5、教师指导学生两人一组进行练习。练习之前，先在桌子上分别摆好单数及复数的学习用 具（如尺子、铅笔、书、钢笔、橡皮等） 。要求学生就他们课桌上的实物，进行提问，并找 两至三组在全班表演。 6、教师指导学生看课文第二部分图片，就图片下面列出的复数形式名词，要求学生用 What are these(those)?的句型进行问答练习。 7、指导学生用笔头形成完成练习 2 和练习 3。 8、布置作业 1）抄写生词及短语（含课文第 1 部分内容中出现的名词复数形式） ；2）就课文中图片进行 问答练习；3）完成练习册习题。第二十七课第二十七课 Lesson Twenty-s

10、even一、教学内容一、教学内容 1、词汇（略） 。 2、句型：Are these(those)?Yes,they are.(No,they arent.) 二、教具二、教具 录音机；书本、苹果等实物。 三、课堂教学设计三、课堂教学设计 1、复习上一课所学句型及词汇（参照上一课步骤 3） ，注意集体操练与个人操练相结合。 2、参照第 25 刘步骤 4，教师从一组学生手中收齐英语书，走到教室另一边某个学生前； T：What are these in English? S:Theyre books. T:Are these English books? S:Yes,they are. T:Are

11、these your books? S:No,they arent. 教师帮助这个学生答出：Theyre their books.（要求这个学生边说边用手指着那一组学生） 。 教师走回到刚才那一组学生前，提问： T:Are these your English books? Ss:Yes ,they are. T:Here you are(将书发还给每个学生，并要求学生做同相应反应） Ss:Thank you very much. T:Thats all right.(教师可简单讲解这个句子的意思） 。 3、教师领读者刚才演示中出现的本课生词，学生跟读。反复几遍。 4、放课文录音。先放第一部分

12、。学生听，然后跟读。反复几遍。 5、放课文第二部分录音，学生跟读。 6、将学生分为两组：一组表演课文第一段；另一组表演课文第二段。 （如果没有苹果，可第 4 页 共 5 页用其他实物，或学生用具代替） 。 教师分别找出一至两个小组，在班上表演。 7、指导学生做练习册习题，除第 1 题外，其他习题尽量采用笔头形式。 8、布置作业 1）抄写生词；2）练习朗读本课对话；3）笔头完成练习册习题。 四、难点讲解四、难点讲解 代词 these,those 和 they 的用法。 these 和 those 均指复数和事物。these 指处于说话者近处的事物；those 指处于说话者远处 的事物。而 the

13、y 则指代上文出现的复数的事物，也可指代上文出现的 these 或 those。例如：1、A:Are these your Chinese books?这些是你的语文书吗？ B：Yes,they are。是的。 2.A:Are those your shoes?那些是你的鞋吗？ B:No,they arent.不，不是。第二十八课第二十八课 Lesson Twenty-eight一、教学内容一、教学内容 1、单元复习 2、语法小结：1）物主代词 my,your,his,her 及 its 的使用方法；2）数词以及名词复数形式； 3）指示代词 these,those 和 they 的用法。 二、

14、教具二、教具 录音机；前面几课中使用过的图片或实物；小黑板（事先写好名词复数形式的构成及例词） 。三、课堂教学设计三、课堂教学设计 1、复习 26、27 两课中所学到的词汇和句型（借助图片或实物） 。参照上两课教案。 2、参照 20、24 课教案，处理本课第一部分。教师要提醒学生注意字母 O 的两种读音。 3、指导学生看课文第二部分的图片。打开练习册，边听录音边回答问题。放录音之前可让 学生先过一遍练习册上提出的问题。录音至少放 3 遍。核对答案。 4、再放这一部分录音，学生跟读。也可将学生分为两组：一组扮演 Jim 的角色；另一组扮 演 Li Lei 的角色。 5、指导学生过复习要点（7）的

15、内容。借助事先准备好的小黑板，讲解复习要点中列出的 语法现象。 6、指导学生做练习册习题。 7、布置作业 1）复习前面几课对话；2）完成练习册习题。 8、小测验 1）听写（可听写本课第一部分中列出的单词。 ） ；2）写出一些名词，由学生将其改为复数 不清形式；3）准备几张图片，分别画有单数及复数的名词，要求学生用以下句型提问，并 给予正确回答：a)Whats this in English?b)What are these? c)Are these/those? 四、难点讲解四、难点讲解 1.Look at the picture.看这幅画。 look at 是“看”的意思。这个短语中的“at “不是表示在某个地方，而是表示“朝向” 、 “向什么地方看”的意思。例如：Look at the map.看这张地图。第 5 页 共 5 页2、Listen to the tape.请听磁带。 listen to 是指集中注意力去听。例如：Listen to the teacher.听老师讲课。Listen to the radio.听收音机。在这些短语中，不要忘记介词 to .