《天水师范学院教师发展的现状、问题及对策——基于六因素的问卷调查》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天水师范学院教师发展的现状、问题及对策——基于六因素的问卷调查（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西北师范大学硕士学位论文天水师范学院教师发展的现状、问题及对策基于六因素的 问卷调查姓名：李华申请学位级别：硕士专业：高等教育学指导教师：张俊宗2009-05II摘 要 知识经济时代,社会的发展决定于高等教育所培养人才的数量与质量,而高等教育的质量主要决定于大学教师的素质,从而也就对大学教师发展提出了新理念与新模式。时代背景、高教背景和教育理论背景的改变，大学成为社会中心，而大学教师发展关系到学校发展的根本。 研究大学教师发展并不仅仅为了获得理论上的认识，更重要的是将研究的成果用于实践，并在实践中检验。 事物的发展既有普遍性，也有特殊性。目前关于大学教师发展的文献大多以理论论述为主，没有深入到
2、某个大学中，而每个高校发展的规律不一样，都有特殊性。基于实证的视角，本研究分析了天水师范学院发展的整体情况、存在的主要问题以及采取的主要措施。 大学教师是大学的生命和活力所在。 而大学教师发展状况反映着师资质量和制度建设的水平。影响大学教师发展的因素是多方面的，既有高等教育管理体制和单位制度等客观因素，也有大学教师发展理念淡薄、教师工作难有职业成就感和归属感等主观因素。构建基于时效性的大学教师发展制度，针对天水师范学院目前教师发展中存在的问题，提出对策展望：加强教育交流的机会、重视“教学学术”的发展、加强学术研究、将在职培训和发展结合起来、加强学位课程的学习、实施大学教师职业生涯规划。 关键词
3、关键词：天水师范学院；教师发展 IIIAbstract In the epoch of knowledge economy,the development of society is determined by the quantity and quality of the talented people brought out by higher education,whose quality mainly hinges on the quality of university teachers.Accordingly,new ideas and patterns have been put
4、 forth on the development of university teachers.As time goes pass, the background and ideology of higher education have made great change, consequently, university becomes the center of society, be accordance with this trend, the development of university teachers become the priority of advance of
5、whole school. The purpose of research on the development of university teachers is not only to know the principle of university development theoretically, but also, to put the theory into practice and check its effects in practice. As far as the development of things is concerned, not only is there
6、some universality but also particularity. So far, majority of documents and data on the research of development of university teachers focuse on theoretical discussion, and whats worse, they fail to go deep into the some university. And each university has their own characteristic and principle of d
7、evelopment. Based on the data collected, this paper takes Tianshui Normal University as example and makes analysis of the whole situation and some problems the school confronting with. University teachers are the source of its energy and livingness. To some extent, the level of development of univer
8、sity teachers can reflect the real situation of management system construct while there are many factors can impact the development of university teachers such as objective elements including management system of higher education and some units problems and subjective ones, for instance, teachers we
9、ak desire of self-development, and the difficulty of cultivating teachers sense of achievement and belongingness. This paper proposes some strategies based on analysis of Tianshui Normal University. For example, create more chances of communication; strengthen the advancement of academic and researc
10、h and combination the In-job training with self-development. Key words: Tianshui Normal University ;Development of University Teachers I独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 签
11、名： 日期： 关于论文使用授权的说明 本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 （保密的论文在解密后应遵守此规定） 签名： 导师签名： 日期： 天水师范学院教师发展的现状、问题及对策 11 引 言 1 引 言 1.1 研究的缘起 1.1 研究的缘起 大学教师是大学的核心，是大学教育教学实践的主导者，是实施科教兴国战略的重要力量。大学教师的质量直接影响着大学的生命力。正如原哈佛大学校长科南特所说:“大学的荣誉不在她的校舍和人数，而在它一代代教师的质量”
12、 。1伴随着社会的进步，高等教育日益成为社会的中枢和轴心机构。尤其是全球一体化的趋势，使人类自有史以来从没有像今天这样“必须以全球视野来把握未来走向、塑造自身形象，必须以全球襟怀来构建自身素质、实现生命价值” 。2这也正是对作为教育实践主体的大学教师的要求。 胡德海先生曾说过: “纵观古今中外教师生命的全过程， 可以用 自立立人，自达达人，自强强人这几个字来概括。这就是说，任何教师客观上都要走这条共同的为师之道。但作为教师的每一个人，从思想到行为，其为师之道有自为与自在的根本区别。教师的职业道德修养和表现，都要求教师从自在的状态转化到自觉自为的状态，以便自觉地自立、自达、自强，从而更有效地立人
13、、达人、强人，即为国家、社会培养人才” 。3现代教师发展观也表达了同样的理解。它认为，发展的本质是教师不断超越自我的过程，不断实现自我的过程，更是教师作为主体自觉、主动、能动、可持续的建构过程。因此，大学教师发展既是社会的要求，又是个人发展的需要。 潘懋元先生也从三个方面提出了大学教师发展的迫切性:首先知识经济时代来临,大学成为社会中心。社会的发展,决定于高等教育所培养人才的数量与质量;而高等教育的质量,主要决定于大学教师的素质；其次，从 20 世纪 50 年代开始,世界各国高等教育,从精英教育阶段,陆续进入大众化阶段。 大学教师这一学术职业的领域迅速扩大。上个世纪 50 年代以来,大学生数量
14、的不断增加,大约每隔 10 年,大学教师的人数翻一番。同时也对大学教师的专业知识与技能的要求,不断提高；第三，高新科技进入高等教育领域,产生了新的教育教学理论,也改变了大学教师的角色地位与功能,为大学教师发展提供了广阔的空间。4 目前,我国地方普通高校数量及其在校生数量均占全国总数的 90%以上。截至 2006 年,地方普通院校中本科层次院校将近 600 所,且绝大多数为新建的 “专1 柯南特.柯南特教育论著选M.北京:人民教育出版社,1988.226227 2 陈玉佳.大学教师素质的发展性结构Jl.教学研究,2006:(6).487 一 490. 3 胡德海.教育学原理M.兰州:甘肃教育出版
15、社.1998.418 一 419. 4 潘懋元.大学教师发展与教育质量提升在第四届高等教育质量国际学术研讨会上的发言J.深圳大学学报,2007:(1).23 天水师范学院教师发展的现状、问题及对策 2升本”本科院校;1091 所高职高专院校中,大部分是近年由中等职业学校升格而来。1另据教育部高等教育教学评估中心 2006 年底的最新统计数据,我国普通高校在校本科生数总计 943 万;普通本科高校 720 所(其中含 312 所大学),2000 年以来增加 172 所,占总数的 24%;高职高专 1147 所,其中 2000 年以来新增 1027所,占总数的 90%。地方高校已经成为我国高等教育
16、体系的主体部分,在高等教育大众化过程中发挥着主力军作用,在建设社会主义和谐社会中担负着建设 “学习型社会”的艰巨任务。在一定意义上讲,地方高校的发展水平,决定着我国高等教育事业的总体发展水平,决定着高等教育大众化的速度和质量。 然而,从总体上来看,地方院校仍是我国高等教育体系中的弱势群体。 占95%比重的地方高校,在总的高等教育投入中只占 57%,预算类经费和其它方面经费也都非常少。2办学底子薄、 生源质量相对较差、 师资数量不够且质量相对较低、发展困难大等严峻问题,是我国地方高校目前普遍面临的困境。因此，研究地方高校教师发展问题具有很强的现实意义。选取天水师范学院这一身处西部非省会城市的高校作为研究对象，对西部地方高校教师队伍发展更具有现实意义和研究价值。 1.2 文献综述 1.2 文献综述 近年来，教师发展问题在我国引起重视，有关教师发展的研究文献也逐渐增多，但大多都是针对基础教育领域内的
