现代教育技术基础学习方法指导

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1、现代教育技术基础学习方法指导现代教育技术基础是中央电大教育管理专科的限选统服课程，这门课程主要培养小 学教师面向二十一世纪教育教学的实践能力，力争通俗易懂，突出实用性和实效性，针对 性和简明性。由于其应用性较强，因此在本门课程的学习中，学生普遍感到困难，或认为 现有的工作条件远远达不到本书所阐述的现代教育技术手段。因此学习的积极性也不高。 据此，我们特别制定本课程的学习指导方法。愿就本课程的学习方法以及学习理论与大家 共同探讨。 【学习对象】 多数为执教于城市郊区或广大农村的小学教师。当地条件较差，平时的教学活动多数为 讲授式，几乎没有现代教学仪器辅助教学；教师的教学观念较为落后，注重应试教育

2、；年 龄差距较大，有 20 多岁年轻人，更有 40，50 岁的记忆力较差的中年人。 【学习方法指导】 本教材的内容共有四个部分。第一部分由第一章组成。主要阐明现代教育技术的基本概 念体系及观念、信息技术与教育技术，使教师充分认识到掌握教育技术的重要性。第二部 分由第二章和第七章组成。主要阐述教学媒体的特点及教学资源、教学媒体的选择和应用 方法，教学媒体软件的制作，教学媒体实验操作。第三部分由第三章和第六章组成。重点 介绍教学设计的理论和具体方法，以及教学评价的技术。第四部分由第四章和第五章组成。 主要阐述在教学操作或实施过程中的教学技能，及教学研究技能。 第一章：总论重难点分析 1.教育技术

3、94 定义。教育技术是以现代教育理论为基础，运用现代科技成果和系统科 学提高教学效益，优化教育教学过程的理论和实践的技术。它通过研究学习过程和学习资 源来解决教育教学问题，即解决“如何教“和“怎样教好“的问题。1994 年美国教育传播与技 术协会（AECT）发表了关于教育技术的最新定义，其表述为：“教育技术是关于学习过程 与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践“。从中可以看出，教育技术的 研究对象是学习过程与学习资源，强调从学习者的角度，利用系统方法组织教学过程，优 化协调教学资源。具体分为以下两个领域：一是教育媒体技术；二是教育设计技术。并且 强调对于学习过程与学习资源的设计、

4、开发、利用、管理和评价五个方面。 2.教育技术的理论基础 教育技术是由视听教学、个别化教学和教学系统方法三个来源不同，但在发展的过程中 逐渐交叉、融合，最终形成一个整体的独特领域。由此，教育技术的理论基础是学习理论、 教育传播理论和科学技术等。如现代的飞速发展的科学技术带来了教育媒体手段的革新； 教育传播理论定性的规定了教育传播系统中的各要素；系统方法论给我们对于学习资源和 学习过程的设计提供了理论基础和方法指导。 3理解现代教师的形象 现代教师已经不再是教育传播过程中的中心人物。教师需要成为学习过程的指导者，学 习资源的选择、开发、设计者，教师的主要目的不是“传道授业解惑” ，而是“授人以渔

5、” 。 就是需要教授学生学习的方法，而非学习内容本身。总体上说，教师应该具有现代教育观 念、广阔的胸怀、合作精神及聪明的才智、渊博的知识、开拓精神、高尚的道德以及完美 的人格。 据此章重难点，结合现代教育技术课程学习指导书以及中央电大 IP 课件学习。 第二章：教学媒体、教学资源的开发和应用重难点分析 1、 计算机辅助教学 计算机辅助教学学习是开展个别化学习的一种有效途径，教师与学生用事先编制的教学软件进行教与学活动的过程。教师可根据学生的学习习惯因人而异的选择不同类型和难 度的学习软件。同时，学生也可以根据自己的兴趣、爱好及学习需要选择适合自己的学 习软件。计算机辅助学习主要有辅助学习和模拟

6、环境两种基本模式。 2 现代信息传播系统的教学应用 信息高速公路是一种交互的、高速的计算机信息网络，是以光纤电缆为通道，以多媒体 计算机为交互工具，以文字、图形、声音等信息为媒体的四通八达的信息网。要熟悉电 子邮件（Email） 、电子公告牌(BBS)、文件传输服务(FTP)、漫游网络(Gopher)、万维 网（WWW world wide web）的名词。 本章应用性很强，建议：把教学媒体的概念，分类以及功能部分留给学生自学。后面的 幻灯机，投影仪，照相机实验的条件不高，可以做实验； 组织学生到附近的网吧上网， 学会基本的网络操作技术。 第三章：教学设计重难点分析 1 教学设计的一般模式 教

7、学设计的一般定义描述为：以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思 想的理论依据，采用系统方法，分析学习需要、确定学习目标和任务体系，整合教学策 略和制定解决方案，开展评价活动和试行解决方案、并在评价基础上改进工作和方案的 有序过程。教学设计的目的是实现教与学的最优化。教学设计过程的一般模式可以用前 期分析、目标、策略和评价四部分进行描述。 教学设计系统过程的一般模式中，前期 分析是教学设计的依据。目标是对按照学习的分类和学习分类的层次划分学习任务，为 设计“教”与“学”的学习经验提供的依据。策略是对教学方法、教学活动程序、教学 组织形式、教学媒体等的一体化规划、设计和组合。评价是通过

8、对教学设计成果的试用、 检验，发现问题，提供反馈、修正和进行优化。在这里，着重理解教学设计前期分析， 学习目标的阐明，教学策略以及学习评价的意义。 2加涅的九个教学活动的环节把教学活动的每个阶段与学生的认知心理过程阶段相对 应。这对于我们实际教学有重大的指导意义。 3 学习目标的分类理论 心理学家加涅提出的 5 类学习结果分类方法，被公认为最有权威的学习目标理论之一。 加涅根据学习结果的特点，提把学习结果分为言语信息、智力技能、认知策略、动作技 能和态度五种类型。 （1）智慧技能 （2）认知策略 （3）言语信息 （4）动作技能（5）态度 加涅在对学习进行分类的同时，指出了不同类型的学习需要不同

9、的内部条件和外部 条件。学习的内部条件主要指学习者的认知能力和态度；外部条件则由教学提供。例如， 言语信息学习的内部条件是：学习者已形成相应的知识结构，记忆中能呈现相关的信息， 学习者还需具备言语编码的策略（指组织言语内容的能力） ，以便能够进行陈述。言语 信息学习的外部条件是：信息应以不同的方式呈现，使之能引起学习者的注意和选择； 信息应在一种有意义的背景中呈现；对信息进行有意义的编码（指与原有知识的连接） 。 在确定教学目标时，需同时考虑学习的外部条件和学习者的内部条件。 布卢姆的教育目标分类被公认为最有权威的教育目标理论之一。布卢姆将认知领域 的目标分为六个层次： （1）知识(knowl

10、edge) （2）领会(comprehension) （3）运用(application)（4）分析 (analysis)。 （5）综合(synthesis)（6）评价(evaluation)。4. 学习目标的编写方法 着重掌握 ABCD 的学习目标编写方法。例如“一年级的学生能在 10 分种内完成 10 以内的加减法题目达到 25 题，准确率高于 80。 ”5教学媒体的选择 树立一个观念：没有一个十全十美的教学媒体。每种媒体在教学过程中表现的特点和效 果是大不相同的。要针对不同的教学对象，不同的教学目标，不同的教学内容，不同的 教学策略选择最优的教学媒体。 6教学设计成果的评价 包括形成性评

11、价和总结性评价。这对于我们实际教学中的评价阶段和学期结束时的教学 效果有重要意义。 本章的理论非常强，建议结合省校直播课堂，以及幻灯片资源，网页资源组织学生学习； 在本章结束，组织一次活动“教学设计比赛” ，由学生当评委，评述参赛成员的教学设 计作品的优劣。 第四章：教学技能重难点分析 1 微格教学 微型教学又叫做微格教学,主要特点是作为一个简化的小型教学技能的训练,以现代视听 技术为基础;由少数学习者组成“微型课堂“(5-10 人),以真实的学生或受训者的同学充当“ 学生“;使课堂微型化,利用 5 分钟左右的时间,训练某一两种教学技能;利用视听设备将实 践过程记录下来,进行反馈评价,可以自我

12、评价也可他人评价. 二 微型教学的优越性 三 微型教学的程序：(1)确定学习目标(2)学习和研究教学理论和教学技能(3)提供示范(4) 编写教案(5)微型教学实践(6)反馈评价(7)修改方案(8)再实践 本章内容较多，但是难度不大。因此可安排学生自学或是小组讨论。对于微格教学，建 议安排辅导教师做一次实地微格教学。然后把自己的教学录像带入课堂，让学生去评判 教学效果。 第五章：教师的教学研究方法 本章设计教育研究方法的部分内容，本不属于教育技术的学科研究范畴。因此此章作为 次重点内容。 第六章：教学评价重难点分析 1 测验题编制 为了使测验能够与教学目标和内容保持一致，教师需要制定考试细目表将

13、考试具体化。 着重理解学习结果中的“知识，领会，运用，分析，综合”的含义。 2 数据的统计处理 理解算术平均数，众数，中数的概念 3.S-P 表的实际意义 S-P 表分析是利用学生的问题得分表进行教学情况分析的一种信息处理方法使用这种方 法既可评价学生个体的学习状况，又能对班级整体的学习倾向及整个问题的妥当程度作 出衡量。 S-P 表整体性分析包括对学生与问题之间的差别分析和学生回答情况与问题难度之间的 均匀程度分析。学生回答情况与问题难度之间的均匀程度是通过线与线之间的离差 反映出的，离差大，说明不均匀程度高；离差小，说明均匀程度高。 S-P 表个体性分析包括对学生的学习状况作出评价和对问题

14、的妥当程度作出估计。 本章内容的难点在于 S-P 表的制作和分析。教师可发动学生参与计算和分析。并给出实 际的某班学生成绩进行评估，增进学生对所学理论的理解。【网上学习资源介绍】1http:/ 摄影理论 2http:/ 电影理论 3http:/ 网上课件 4http:/ 网络结构 5http:/ 教育技术概念以 及教育技术发展历史幻灯片 6http:/ 教学设计幻灯 片 7http:/218.22.21.227/file_post/display/read.php?FileID=5839 录像文字稿本制作 8http:/218.22.21.227/exam_list.php?SelectCou

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