《重新创造的艺术天 地》ppt课件

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1、谢冕20130108C 鲁迅言：“凡人之心，无不有诗惟有而 未能言；诗人为之语，则握拨一弹，心弦 立应。” 20130108C 14.阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问 题。（8分） 临江仙 宋侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠 画形容。当风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候 夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。 写作背景据宋人洪迈夷坚志记载：侯 蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄 少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临 江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。 （1）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？ 请结合词作予以简析。（4分） （2）三国演义的

2、开篇词临江仙上阕“ 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头 空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样， 都运用了“夕阳红”的意象，但其象征意义各不相 同，请作简要的比较。（4分）20130108C 14.（8分） （1）（4分）侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠 ”，机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上 送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂 。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成 时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！ （2）（4分）侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器 晚成。三国演义开篇词的“夕阳红”象征历史的 沧桑变化。 20130108

3、C诗人想象读者想象诗创造再创造20130108C1.什么是诗歌欣赏中的再创造？ 请为它下个定义 。提示：关于性质的定义应该是一个判断句， 包括“属”和“种类”两个内容。再创造归属于 什么？利用文中现成的语句可组织成定义。 2.诗歌欣赏的目的是什么？诗歌 欣赏要想达到这样的目的跟哪些 方面有关呢？ 3.文中提到的欣赏诗歌的方法有哪几种？这些 方法主要是根据诗歌的特点决定的，你能用最简 洁的词语来概括吗？速读6-13段找出关键句。20130108C1、再创造的主要方式是想像活动。 2、读者通过想像正确地把握住诗人 的艺术构思，并且丰富地再现诗人 创造的形象。 定义：再创造是读者通过想像正 确地把握

4、住诗人的艺术构思，并且 丰富地再现诗人创造的形象的一 种想像构思（活动）。 20130108C1、诗歌欣赏的目的是什么？ 为了感动，希望通过诗的形象产生感情上的共鸣。 2、诗歌欣赏要想达到这样的目的跟哪 些方面有关呢？了解诗人的情感活动读者自己的情感20130108C文中提到的欣赏诗歌的方法有哪几种？这些 方法主要是根据诗歌的特点决定的，你能用 最简洁的词语概括吗？速读6-13段找出关键句。第6段：要把诗人由繁复的生活现象加以高度精 练的东西，还原到它原先的状态中去。要把 浓缩了的东西“泡”开，这是诗歌欣赏中必经 的一道“工序”。（泡）20130108C第8段： 要善于寻找并最后判断诗人提供的

5、形象 背后所蕴含的情思，欣赏活动不可停留 在表面意思的掌握上。 （找）第10段：这个世界上最大的特点就是读者往往 走进诗人所创造的境界中去，往往把自 己内心的主观世界融进诗的客观世界中 去。（进）20130108C第12段：由于诗歌形象的基本规律是以一代十， 以少胜多，它极精约，极概括，因而留给 欣赏者的联想空间就极宽阔。因为以极简 约表现极丰富，读诗难免有时要“猜”。（猜）第13段：我们读诗时会感觉到，诗的语言是不连 贯的，断断续续的，跳动性很大。为了使上 述所谓的“综合性思考”能够顺利进行，需要 对这种不连贯进行“加工”即把不连贯的 地方加以填补，这无论对旧诗新诗都是需要的。 （补）201

6、30108C欣赏方法（1）“泡” （2）“找” （3）“进” （4）“猜” （5） “补” 诗歌特点浓缩 含蓄 抒情简约跳跃诗歌特点是研究欣赏活动的出发点。20130108C拓展练习： 运用文中所提供的方法欣赏诗歌20130108C一读诗猜物看看诗中描写吟 咏的是什么事物或景物： 解落三秋叶，催开二月花。过江三尺浪，入竹万竿斜。 李峤 （唐）咏风 可闻不可见，能重复能轻。镜前飘落蕊，琴上响余声。何逊（南朝 梁）咏春风 20130108C 不知谁抱镜，推在白云岑。万壑照成雪，梅花寒一林。 许遂（清）山月 重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却叫明月送将来。 苏轼花影 20130108

7、C希望 艾青 梦的朋友 / 幻想的姐妹/ 原是自己 的影子 / 却老走在你的前面 /像光一样 无形 / 像风一样不安定/ 她和你之间 / 始终有距离/ 像窗外的飞鸟 / 像天上的 流云 像河边的蝴蝶 / 既狡猾又美丽 你上去 ，她就飞 / 你不理她，她撵你 /她永远 陪伴你 / 一直到你终止呼吸20130108C小花抱定的是怎样一种信念？石头 又是怎样一种形象？ 小花的信念（顾城）：在山石组成 的路旁 / 浮起一片小花 她们用金黄的 微笑 / 来回报石头的冷遇 她们相信 / 最后，石头也会发芽 / 也会粗糙的微笑/ 在阳光和树影间 / 露出善良的牙齿以德报怨20130108C前两段回忆了怎样一

8、件往事？ 往事二三（舒婷）：一只打翻的酒 盅 / 石路在月光下浮动 / 青草压倒的地 方 / 遗落一枝映山红 /桉树林旋转起来/ 繁星拼成了万花筒 / 生锈的铁锚上 / 眼睛倒映出晕眩的天空 /以竖起的书本 挡住烛光 / 手指轻轻衔在口中 / 在脆薄 的寂静里 / 做半明半昧的梦20130108C诗中的意象各自象征什么？ 青草 伊甸 大地的思想，杂乱而茂盛 / 岁 月的羊群咩咩走过在青草愈来愈盛大的歌唱里 / 石头和皇帝渐渐枯萎20130108C把你的影子加点盐 腌起来 风干老的时候 下酒你认为这首诗表达了什么内容？请说说理由。夏宇甜蜜的复仇 20130108C鹧鸪天室人降日*，以此奉寄元魏初

9、去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一 春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水， 水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了， 儿女团圆夜煮茶。注：*室人降日：妻子生日。（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ （2）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。20130108C表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。 “又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含 愁苦和无奈。（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？ 第二句中的“又”字用得好，好在哪里？20130108C（2）有人认为词的最后两句写得极为感人， 请谈谈你的看法。作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦

10、之 乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者 强烈共鸣。20130108C如梦令 严蕊道是梨花不是。道是杏花不是。 白白与红红，别是东风情味。曾记。 曾记。人在武陵微醉。（1）这首宋词用了一个著名的典故，它 出自谁的什么作品？由此可知这首宋词描 写的是什么事物？（2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法 谈谈你的看法。20130108C参考答案：这首词“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的桃花源记，由此可知这首宋词所写为桃花。20130108C参考答案：这首宋词表达了心地高洁、凌越 世俗的感情。这首词以物喻人，一树花分红、 白两色，高标逸韵，独特别致。作者正是以 这“别是

11、东风情味”的红白桃花自况。这首词 还用了映衬对比写法，以梨花之白、杏花之 红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格， 挺拔于春天群芳之上。20130108C严蕊 字幼芳，天台营妓。周密癸辛杂识称她“善琴弈、歌舞、丝竹、书画，色艺冠一时。间作诗词，有新语。颇通古今”。道学家朱熹以节使行部至台，指前任太守唐与正与蕊滥，欲治罪。并收蕊入监，备极箠楚，蕊坚不屈服。系狱两月，声价愈腾。未几，朱熹改官，岳霖继任，怜其无辜。判令从良。蕊当场填此词以进。（徐釚词苑丛谈） 20130108C诗歌的写作背景为我们提供了“泡”和 “猜”的基本依据，一定要结合诗歌的时代 背景、作者个人经历甚至个人情感，在现 有词句的基

12、础上，合理的展开联想和想象 。20130108C诗词鉴赏弄清作者和背景，疏通词句和标题。抓住字词深挖掘，联想想象要合理。诗中感情别误解，语言表达要清晰。20130108C布置作业： 1、运用学过的知识完成精析精练 第二、三单元能力测试第16题折 桂令、转应曲。 2、预习课文第四单元变形记 和第132页的“表现主义”。20130108C我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 20130108C