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1、1第三章天气与气候第三节第三章天气与气候第三节降水的变化与分布降水的变化与分布说课稿说课稿各位评委、老师: 你们好 ！今天我说课的内容是：人教版地理七年级上册第三章第三节降水的变化与分布。在本次说课中我将从教材、教法与学法、学情分析、教学程序等环节来进行。 一、说教材一、说教材（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用本节选自人教版七年级地理上册第三章,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的概念、降水的测定等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作
2、用，也是今后学习分区地理的基础。（二）教学目标的确立（二）教学目标的确立根据课程标准，并结合学情等教学实际，本节的教学目标确立如下：知道什么是降水，区别降水和降雨两个概念，举例说出降水与人类生活生产的关系。学会阅读降水量柱状图，说出降水的季节变化。能根据降水统计资料，绘制出降水量柱状图。重点（第一课时）阅读“世界年平均降水量分布图”说出世界降水量的空间分布差异。1）知识目标：1能举例说出降水与人类生产和生活的关系。2初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。3使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。2）能力目标：1培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探
3、究能力。2通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。3通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。3）情感、态度与价值观：2关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。（三）教学重点、难点的把握（三）教学重点、难点的把握根据教学目标，并结合学情等教学实际，本节确立如下：教学重点教学重点：1、世界降水的分布。 2、降水的季节变化。教学难点教学难点：降水的形成和季节变化。其理论依据是其理论依据是 ：学生的读图分析能力、运用所学知识解决实际问题的能力，这：学生的读图分析能力、运用所学知识解决实际问题的能力
4、，这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教题的理解难度大。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法和学法二、说教法和学法（一）说教法：（一）说教法：教无定法，但必须得法。教学方法的选择直接影响教学目标的实现，正确的教学方法能为学生营造轻松快乐的学习氛围，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。本课将采用“学生观察、自主探究为主，教师启发、指导为辅 ，问题为情境，活动
5、为主线”的教学方法。为了能更好的实现教学目标，本课将采用如下教学方法：1、小组交流讨论法：新课程理念指导下的教学应该是以学生为主体的教学，使学生学会探究、学会思考是课程改革的核心内容之一。本课组织学生进行小组讨论活动，给予学生通过观察、合作探究，分析、解决实际问题的锻炼机会，让学生通过观察、分析、感悟、归纳，提升思维能力。2、谈话法：谈话法有助于拉近师生的距离，便于师生交流和沟通。本课将借助多媒体课件进行教学，通过谈话法启发学生观察、思考，可以达到交流互动的效果。3、多媒体课件辅助教学法：通过多媒体课件直观展示所学知识，有助于调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。同时有助于理解抽象的理性知识。
6、（二）说学法（二）说学法3教学的主要矛盾是学。教是为了不教，学是为了不学。培养学生的学习能力是教学的重点。本课将从以下几方面渗透学法。1)自主学习，学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。2)学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。3)学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。 使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力 。 （三）（三） 、说教具媒体：多媒体课件，导学案。、说教具媒体：多媒体课件，导学案。在教学手段上，充分发挥多媒体
7、课件的作用，充分发挥多媒体课件的作用，把把 多多 媒媒 体体 信信 息息 如如 文文 字字、图图 像像、 声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。提高教学课堂效率。（四）四） 、说教学安排：两课时。、说教学安排：两课时。三、学情分析三、学情分析学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水季节变化和降水的分布上，认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法，习惯没有完全养
8、成，学习起来有一定的难度。 四、说教学程序四、说教学程序根据以上对课程标准的把握和对教材结构、学生特点、教学策略的分析，我设计了如下教学流程，以更好地实现教学目标。 课堂结构课堂结构：复习提问，导入新课，明确学习目标，自主学习，小组互动、合作学习，交流展示、探究学习，达标检测，自我小结，布置作业，板书设计等几个部分。教学简要过程：教学简要过程：4复习提问：（理由是：复习提问：（理由是： 巩固上节课所学知识，温故而知新巩固上节课所学知识，温故而知新 ）（一）（一） 、创设情境，导入新课、创设情境，导入新课 用电脑动画音视频材料演示降水全过程。其中用电影制作了水滴、冰晶在空中动态的运动过程，说明雨
9、、雪、冰雹的形成，用图片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三种主要形式，使学生直观获取，得出降水的定义。(二二)、出示本节课的学习习目标，由学生朗读、出示本节课的学习习目标，由学生朗读(三三) )、自主学习、自主学习学生自主学习，勾画重要知识点，以及有疑问的知识点;教师巡视，对学生提出的问题进行适当的指导解答。设计意图：使学生养成良好的学习习惯和学习方法。(四四) )、小组互动、合作学习、小组互动、合作学习 此环节的学习是本课的难点，主要采取小组互动的形式，指导学生共同探究来完成。老师通过多媒体展示学生在探究学习过程中必要的素材：降水的变化对人类生产和生活的影响。设计意图：设计意图：培养
10、学生的观察能力、合作、探究能力( (五五) ) 、交流展示、探究学习、交流展示、探究学习 本环节主要是引导学生从生活体验出发，将地理知识和生活实际联系起来。1 1 组内交流：组内交流：小组长针对学习目标，结合导学案，组织本组成员进行讨论交流。2 2 组间交流组间交流：组内选出本组无法解决的问题，请外组帮忙解决。3 3 师生交流：师生交流：学生讨论和展示的过程中，教师作适当的点拨评价。教师教师根据学生讲解情况适当评价，对存在的问题精讲重点突破。多媒体出示：降水的季节变化和分布规律。设计意图设计意图: :通过教材中插图及教师提供的图片，降水的重要性，以及对人类生产和生活的影响，5使学生能通过地图，
11、自行学习一个区域的降水的变化情况，并初步具备分析问题的能力，通过绘制降水量柱状图培养学生的绘图能力。（六）达标检测（六）达标检测完成能力培养的相关练习，指名作答，教师对学生有疑问的知识点适当讲完成能力培养的相关练习，指名作答，教师对学生有疑问的知识点适当讲解。解。设计意图：设计意图：启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。（七）七） 、自我小结、自我小结本节课你学到了什么？多媒体出示知识体系，提醒学生学习区域地理的方法。掌握其地理位置、自然环境的特点，经济发展的特点。 设计意图：培养学生归纳总结能力。（八）八） 、布置作业、布置作业设计意图：设计意图：通过书面作业对所学知识加以
12、巩固。( (九九) )、板书设计、板书设计 降水和降水的分布一、降水的概念二、降水的测量三、降水的季节变化（降水柱状图）四、世界降水量的分布（等降水线世界年降水量分布图）1、赤道附近降水多，年降水量在 2000 毫米以上。2、由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。3、南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较这节课的板书设计应直观、系统，不仅要能帮助学生构建知识网络，而且还能及时地体现教材中的知识点和重点，以便于学生能够理解掌握。 我说课的内容到此为止，谢谢大家。说反思：说反思：通过本课的教学活动使我深深体会到激发学生的积极性在教学活动中具有重要地位，关注每一个学生的发展，确实以学生为主体让他们去发现、去探索、6去交流、去发表自己的见解。这就是新课程理念的精髓。本课我组织学生进行分组讨论交流，赋予学生展示自己的舞台，激发他们学习的热情。当然在讨论交流活动中也出现少部分同学不能全身心地投入。这是我在今后很长的一段时间中必须为之努力的地方。
