四年级上册第一单元大数的认识

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1、第一单元 大数的认识 第一课时课题亿以内数的认识（例 1）课型 新授教 学 目 标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百 万、千万和亿” ，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” ，难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具图片和计数器教师导学学生活动教学意图时间教 学 过 程一、复习导入： 1、我们以前都认识过

2、哪些数？ 2、数数： 1）从 689 一个一个的数到 712。 2）从 420 一十一十的数到 540 3）从 910 一十一十的数到 1000 4）从 200 一十一十的数到 1000 3、在生活中你见到过哪些比较大 的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用 到比万大的数。 北京市人口：13819000 人 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数，板 书课题：亿以内数的认识 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千 地数，当数到 10 个一千时问：一 千一千地数，10 个一千是多少？ 强调：千位上的 10 个珠子怎么办？2、请学生 10 个 10 个地数，当数 到 1

3、0 个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示 10 个一 万？ 3、照这样继续数下去 10 个十万是多少？ 10 个一百万是多少 10 个一千万是多少 学生在计数器上数数。学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集 的数观察图片，试着读数。10 个一千是一万拨回去，在万位上拨一个 珠子。 10 个一万是十万在十万位上拨 1 个珠子。 同桌互相数数 10 个十万是一百万 10 个一百万是一千万 10 个一千万是一亿 全班交流复习所学的数的知 识，为学习新知做 准备。感受到大数在生活 中的应用，产生认 识大数的需要，激 发学生探究新知的 欲望使学生进一步认识 计数单位“万、十 万、百万

4、、千万和 亿” ，掌握每相邻 两个计数单位之间 的关系520教 学 过 程师：一、十、百、千、万、十万、 百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间 是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列 起来亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位1 3 8 1 9 0 0 0 表示 8 个十万 每个计数单位都要占一个位置，按 照我国计数的习惯，每 4 个数位是 一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知 1、 做一做的 1 题数数 2、 做一做的 2 题说一说生活中哪 些地方用到万以上的数。 3、练习一的第 1 题 四、小结：

5、 通过这节课的学习，你有什么 收获和体会？ 五、作业：做一个数位顺序表每相邻两个计数单位之间 是十进关系。数级 说出数位顺序表数位学生说出数位上的数表示 什么。学生两人一组，按要求数 数，互相检查。 学生举例说明知道数级、数位。 掌握数位顺序表， 理解位值的概念理解位值的概念通过数数，理解并 掌握计数规律。 体会大数在生活中 的广泛应用，培养 学生在实际生活中 寻找数学信息的意 识和能力15板书 设计亿以内数的认识 亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位1 3 8 1 9 0 0 0 表示 8 个十万课后 小记第二课时课题亿以内数的读写法（例

6、 2、例 3）课型 新授教 学 目 标知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力 过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。 情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。重点亿以内数的读写方法难点中间、末尾有 0 的数的读教具卡片和计数器教 学 过 程教师导学学生活动教学意图时间一、复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、721 6、 10000、3003、5400、4009、5800 、 6040、5708、40009 读数的方法是什么？ 3、 计数器上

7、显示数，学生写出来。五千零四 八千九百 六千三百四 十三、八千零六十八，九千零一 写数的方法是什么？ 4、 这节课我们赖学习：亿以内数 的读写法（板书课题） 二、探究新知： 1、例 2 读出下面各数千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 08 5 0 0 0 3 0 0 读作：_学生自己试读，讨论怎么读？问：1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法 有什么联系和区别。 3）数位上出现 0 有该怎么读？读数说组成总结读数方法在练习本上写数说出写数的方法2496 读作：二千四百九十

8、六 24960000 读作：二千四百 九十六万 6407000 读作：六百四十万 七千 85000030 读作：八千五百 万零三十亿以内数的读法与万以内 数的读法相同，只是多加 一个级称 万级的数按照个级的数的 读法来读，再在后面加上 一个“万”字复习千以内数的读 写法知识，为学习 新知做准备。使学生掌握亿以内 数的读法，概括出 读数的方法，能正 确的读数525教 学 过 程师归纳：个级的数表示的是多少 “个”，万级的数表示多少“万” 4）问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先度完级，再读个级， 万级的数要按照个级的数的读法来 读，再在后面加上一个“万”字， 每级末尾不管有几个 0，都不读，

9、其他数位有一个 0 或连续有几个 0，都只读一个 0 5）完成做一做 2、例 32000 年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三 四万零九十 学生试着写数 讨论：含有两级的数怎么写？先写 哪一级，什么时候写 0？ 完成做一做写数 问：怎么写亿以内的数？ 师归纳：先写万级，再写个级，哪 一位上一个单位也没有，写 0 占位。三、巩固新知 1、练习一的 2、3 读出数 2、练习一的第 7 题写数 四、小结

10、： 通过这节课的学习，你有什么 收获和体会？ 五、作业：练习一 5、6、9 亿以内数每级末尾的零不 读，数中间的零只读一个学生述说读数方法独立完成，全班订正读题找出数据学生尝试写数 写作：68500000写作：30800000 写作：15693000 写作：6723113 写作：40090学生讨论写数的方法独立完成，同桌互相查。使学生掌握亿以内 数的读法，概括出 写数的方法，能正 确地写数。通过练习，进一步 加深对亿以内读写 法的理解，提高读 写数的能力。10板书 设计亿以内数的读写法第三课时课题亿以内数的读写法练习课型练习教 学 目 标知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使

11、学生能正确地读写数。2、培养学生 对大数的数感和分析判断的能力。 过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力 情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点能正确地读写亿以内的数难点能正确地读写亿以内的数教具题卡教 学 过 程教师导学学生活动教学意图时间一、创设情景： 1、你们都想当小老师吧！今天我 们就比一比谁是“优秀小教师” 。 每人发一张学生课前做的练习卡。 2、内容：判断题： （1）万级的计数单位是万位、十 万位、百万位、千万位。 2）读出下面数 4872 5301000 3168000086000090 120006

12、05 （3）写出下面各数 四千二百七十万 一百万七千 七万零九十 一千零五十万零三十 二、判断反思： （1）请小老师判断第一题。 反思： 第一题涉及哪些数学概念？ 谈谈你对数位的认识。 谈谈你对计数单位的认识。 谈谈你对数级的认识。 （四位一分级，分为个级、万级、 亿级） 你对这三个数学概念还有什么疑 问吗？ 提问：每相邻两个计数单位之间 有什么关系？ （2）请小老师判断第二题。 观察第一、二小题你有什么想法 吗 观察第三、四小题你觉得应该提 醒同学们注意什么？ （） 读作：四千八百七十二 （） 读作：三千一百六十八万 （） 读作：八千六百万零零九 十 （） 读作：五百三十万零一千 （） 。

13、读作：一千二百万六百零 五 （） 。 写作：42700000（） 写作：1007000 （） 写作：7090 （） 写作：1050030 数位、计数单位、数级 把计数单位按一定的顺 序排列起来，它们所在的 位置，叫做数位；所学的 数位有个位、十位、百位、 千位、万位、十万位、百 万位、千万位所学的计 数单位有：个、十、百、 千、万、十万、百万、千 万；计数单位与数位的字 面的区别是没有“位”字 亿以内数的读法与万以内 数的读法相同，只是多加 一个级称。使学生理解计数单 位、数级等数学概 念，掌握亿以内数 的读写法。通过争当小老师 一事，培养学生反 思的意识。 培养学生做事认真 负责的态度。51

14、5教 学 过 程谁能对亿以内数的读法进行总结？（3）请小老师判断第三题。 想一想怎样写出亿以内数？ 有什么需要提醒同学注意的地方 吗？ （4）就亿以内数的读写法你有什 么建设性的意见？也就是怎样能迅 速、快捷、避免错误。 （5）请你对自己评价一下，是否 是一个好老师。 三、巩固练习： 要想当一个好老师光给别人挑出问亿以内数每级末尾的零不 读，数中间的零只读一个零占位的问题读、写法注意四位一分级； 做完回查 学生自己评价巩固亿以内读数和 写数方法，提高学25题是不够的，自己必须概念清晰。 下面请你们自己测试一下自己。 1、出示书中的图片练习 P9 4 题， P10 8 题，P11 11 题。 2

15、、通过这组练习请你为自己打分。 来读 判断下面那些说法不合理。 珠穆朗玛峰高 8848 米； 我今天卖出二千万根冰棍； 我们学校有 500 多人； 我们学校有十万人。 3、用 0、0、0、1、2、3、4 这七 个数字按要求组成七位数。 读两个 0；读一个 0；所有的 0 都 不读；读三个 0。 4第 12 页 第 12 题；第 14 题； 5、合作小组用自己做的转盘练习 读、写数。 四总结：请你谈谈当一名好老师的 感受。 五、作业：第 12 页的 13 题 转盘练习读、写数。正确读出和写出图下面的 数判断说出原因小组讨论后交流汇报。独立完成后全班汇报。生正确读写数的能 力培养学生对大数的 数感，训练学生分 析判断的能力以游戏形式呈现， 调动学生学习的积 极性。板书 设计亿以内数的读写法练习第四节课课题亿以内数的大小比较课型新授教 学 目 标知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁 移和归纳概括的能力。 过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法 情感、态度和价值观： 通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。 重点掌握亿以内数的大小比较方法难点能正确地比较数的大小教具题卡教 学 过教师导学学生活动教学意图时间程一、情境导入：1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的