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1、1儿童发展与教育心理学复习题一、名词解释：1.学习:个体在特定的情况下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。2.成就动机：在人的成就需要的基础上产生的，激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动。3.技能：是指个体在运用已有的只是经验，通过练习而形成的一定的动作或智力活动方式。4.概念转变：是指个体原有的某种只是经验，由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。5.学习策略：是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的的有意识的制定了有关学习的方案。6.学习动机：是指激发个体进行学习活动，维持以引起的学习或动，并致使行为朝向一定的学习目标
2、的内在过程或内部心理状态。二、填空：1、儿童发展与教育心理学是 研究学生发展特点与学习规律及其教学应用 的科学。2、洛伊德最为重要的贡献是提出了 潜意识动机 的概念3、在教学与发展的关系上，维果斯基提出了三个重要的思想： “最近发展区”思想， 教学应走在发展的前面 的思想和 “学习最佳期限”的思想。4、儿童有意识记发展最为迅速的时期是 二年级到四年级之间 。 5、小学生在概念的掌握上表现为三级水平：第一级：用“具体实例”、 “直观特征”，第二级：“ 重要属性、实际功用” ，第三级： 种属关系、正确定义 。6、阿特金森认为，成就动机可以分为两类，一是 力求成功的动机 ，二是 避免失败的动机 。7
3、、从总体上讲，小学儿童择友的特点，表现出明显的 同质性和趋上性的特点 。8、接受学习也是 概念同化 的过程，是课堂学习的主要形式。9、 有关儿童心理发展特点与规律的研究 是发展与教育心理学的首要内容。 有关学生学习的过程与条件等内容自然 是发展与教育心理学的重点。10、我国儿童青少年，脑的发育有两个显著的加速期， 56 岁 是第一个显著加速期，1314 岁 是第二次显著加速期。11、知识建构的基本机制是 同化和顺应 。12、20世纪三大教学运动是 程序教育运动 、 学科结构运动 、人本主义的学习与教学观13、概念学习的关键不在于记住符号，而在于 掌握符号代表的同类事物的本质属性 。14、符号学
4、习的主要内容是 词汇学习 。15、个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为。 学习需要 三、单选题 1、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（ C ）。 A先天的成熟 B.后天的经验 C动作 D 吸吮2、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的2联系的学习是（D） 。A接受学习 B发现学习C机械学习 D意义学习 3、主体将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式，这个过程叫（B） 。A、整合 B、同化 C、顺应 D、平衡4、认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论，或认为学生的学习不仅是对新知识的理解，
5、而且是对新知识的分析、检验和批判，这是（D） 。A布鲁纳的认知- 结构论 B苛勒的完形- 顿悟说C皮亚杰的认知发展阶段论 D建构主义学习理论 5、个体对一个问题所达到的全部认识状态，即为（B） 。A问题表征 B问题空间C问题搜索 D问题解决 6、如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处于（D ） 。 （A）感知运动阶段 （B）前运算阶段 （C）具体运算阶段 （D）形式运算阶段 7、杀鸡儆猴 属于（A） 。A替代性强化 B自我强化C直接强化 D正强化 8、艾里克森认为，人的心理发展源自于心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为 （
6、D ）A、自我同一性 B、同一性扩散C、同一性混乱 D、心理、社会危机9、埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( B )A、信任对不信任 B、勤奋感对自卑感C、亲密感对孤独感 D、同一性对角色混乱10、最近发展区是指（D ） 。 （A）心理发展所达到的解决问题的最小可能水平 （B）近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平 （C）个体不依赖外界帮助，独立解决问题的水平 （D）在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异 11、环境决定论的代表人物是 （ A ）A、华生 B、霍尔C、高尔顿 D、格塞尔 12、父母对于儿童高度接纳和肯定，但很少提出控制和要求的教养方式是属于（ B
7、 ）A、权威型 B. 放纵型 C忽视形 D专制形 13.小学生能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是( D )A、67 岁 B、78 岁C、89 岁 D、911 岁14、由形象思维向抽象思维过渡的转折期是 （ B ）A、12 岁左右 B、10 岁左右3C、14 岁左右 D、15 岁左右15、下列现象中可以归入到学习中的现象有 ( A )A事故后体会到交通法规重要性 B疲劳时记忆力下降C乳儿抓住碰到的东西 D青春期少年的嗓音变化 16、 根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是( B )A.能力高低 B.努力程度C.身心状态 D.以上均不是17、弗洛伊
8、德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是( B )A、.本我 B、.自我 C.、超我 D、.自我理想18、客体永久性是指( D )A、客体是永久存在的 B、 前运算阶段儿童具有的思维特征 C、 客体的耐用性 D、当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。19、皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是 （ A ）A、认知发展 B、人格发展C、主导发展 D、生理发展20、先前所学信息对后面所学信息的干扰叫做( A )A、前摄抑制 B 、倒摄抑制C、定势 D、功能固着 21、按照皮亚杰的观点，童年期儿童的思维处于 （ C ）A、前运算阶段 B、感知运动阶段C、具体运算阶段 D、
9、形式运算阶段22、艾里克森划分人格发展阶段的标准是( B )A、力比多 B、 心理社会危机C、自我的调节作用 D、心理防御机制23、艾里克森认为，青年期的发展课题（任务）是 （ D ）A、确立自我同一性 B、预防同一性混乱C、预防同一性意识过剩 D、自我同一性的确立和防止同一性的扩散24、艾里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点区别在于（A） 。 A、他承认生物因素与社会因素的作用 B、是否承认儿童发展的阶段性 C、是否属于环境决定论 D、没有区别 25 “最近发展区”概念的提出者是 （ A ）A 维果茨基 B 皮亚杰C 列昂节夫 D 弗洛伊德26、小学高年级儿童观察能力的发展大部分属于认识（ D
10、 ）阶段A、个别对象 B、空间联系C、因果联系 D、对象总体 27、一种学习对另一种学习的影响称为学习的( B )A、强化 B、迁移C、反馈 D、联结28、中小学生为了报答父母的养育之恩而努力学习，更适合以下列哪种心理学原理解释？( A )A经典条件作用原理 B操作性条件作用原理4C尝试错误学习原理 D信息加工学习理论 29、在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式称为 （ D ）A辐合型 B发散型C场独立 D沉思型 30、新生渐渐知道某种铃声代表上课，这属于( B )A信号学习 B辨别学习 C概念学习 D言语联结学习 31、将新学材料与头脑中已有知识联系起
11、来从而增加新信息的意义的深层加工策略记忆术（位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想） ，做笔记，提问生成性学习，利用背景知识联系实际称为 ( B )A组织策略 B精细加工策略C努力管理策略 D调节策略 32、在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（V=SH ） ，就属于( D )A并列结合学习 B下位学习C派生类属学习 D上位学习 四、判断题：1、将失败归因于缺乏能力是一种积极的归因模式。 （ ）2、处在前运算阶段的儿童思维有着明显的自我中心的特点，表明儿童的自私自利。（ ）3、小学儿童机械识记和意义识记的效果都随年龄而提高。
12、（ ）4、在儿童心理发展过程中，时间知觉的发展比较早。（ ）5、小学儿童选择朋友，表现出明显的趋上性特点，这表明他们倾向于选择比你自己年龄较大的人作为朋友。 （ ）6、知识的建构是通过新旧知识之间的同化和顺应过程来实现的。（ ）7、泛化是对事物的差异性的反应，分化则是对事物的相似性的反应。 ( )8、学生对待学习的注意状态、情绪倾向和意志力，这三者的状况与学习动机的性质和水平是相一致的。 （ ）9、阅读技能、解题技能、吹拉弹唱是属于操作技能的范畴。 （ ）10、掌握了质量与能量、热量与体积知识后，再学习遗传与变异、需求与价格之间的关系，这种类型的学习是相关类属学习。 ( )11、艾里克森把人生的人格发展历程区分为 6 个阶段 。 （ ）12、让学生及时了解自己的学习结果，就可以加强学生进一步学习的动机。（ ）13、儿童在掌握了“菊花”、“玫瑰花”“百合花”之后，再学习“花卉”的概念，这就是下位学习。 （ ）14、怎样分析课文，概括大意？怎样计算四则混合运算题是属于陈述性知识。（ ）1
