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1、吨的认识和换算教学内容:吨的认识和换算教学目标: 1、认识质量单位“吨”,初步建立 1 吨的质量概念。知道 1 吨 =1000 千克,并能进行质量单位的简单换算。2、培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和 合作意识。3、使学生真正感知数学取之于生活,又作用于生活。学会应用 知识解决生活中的实际问题。教学重点: 建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教学难点: 建立质量单位“吨”的概念。教学过程: 1、创设情境,导入新课 1、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重,猜完后教师提问:刚才 同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位千克, 你们为什么不用 “克” 作单位? 2、师
2、:你们知道世界上体重最大的动物是什么吗?它的体重大约是多少? 师:蓝鲸的质量要用“吨”来作单位,今天我们就要来认识这个新的质量单 位(板书:吨的认识)。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗? 3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。二、合作交流,自主探索 1、初步认识吨。教师用课件出示课本第 31 页主题图。(1)提问:从图中我们获得了哪些信息?(集装箱的货物重 2 吨,货物列 车载重 60 吨) (2)思考:我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位,那么 1 吨有 多重呢?“吨”和“千克”有什么关系? (3)谈话:在了解 1 吨有多重之前,我们先来解决一个问题,一袋大米重 100
3、 千克,10 袋大米重多少千克? 列式:10010=1000(千克) 1000 千克是一个很重的质量,数学上规定用 1 吨来表示 1000 千克,即 1 吨 =1000 千克。(4)提问:1 吨里面有几个 1 千克?吨和千克之间的进率是多少? 2、体验 1 吨有多重。(1)学生尝试抬起教师事先准备好的一袋重 10 千克的豆子感受 1 吨。(2)谈话:课前你们都自己测量了自己的体重,互相说一说你的体重是多 少千克。再相互背一背,感受 1 个同学的体重有多重。三年级学生的体重差不多 25 千克左右,如果一名学生的体重是 25 千克,算一算,10 名这样重的同学大约 重多少千克?40 名这样重的同学
4、呢? (3)举例:让学生说一说生活中什么东西大约重 1 吨。3、感受 1 吨水的重量。(1)学生汇报自己家上个月或几个月用水数量。 (2)师:1 吨水到底有多少呢?闭上眼睛想象一下:如果把 1 吨水装在一 个正方体的水箱里,这个正方体该有多大? (3)出示一个边长是 1 米的正方体:在这个正方体里装满水,水的质量就 是 1 吨。(4)谈话:想一想,如果要把这个正方体水箱注满,大约需要多少时间? 4、吨与千克的换算。教师出示例 8。4 吨=( )千克 3000 千克=( )吨 先让学生独立填写,再让学生组内交流,班内集体交流、说方法。5、学生独立完成课本第 32 页“做一做”中的题目。2、完成“练习七”第 3 题。4、课堂小结 (略)。五、拓展作业 了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用 1 吨水,你认为能做到 吗?和爸爸妈妈商量一下,可以采用哪些节水方法?