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1、小学小学语语文文说课说课重点知重点知识识小学说课是教师课堂上的一种教学行为，那么说课要怎么说才能达到理想的效果呢？下面请看小编带来的小学语文说课重点知识！小学语文说课重点知识1、说清教材的位置：版本、册次、单元；在教材、单元中的地位。可以结合单元重点、导读、积累运用中训练来确定、说明。2、教材的主要内容：可以总体概括地说，也可以分段介绍内容、说明情节。3、教材的特点：，重在具体介绍文章的某一主要特点，如文章的潜词用语特色或者句式、标点、人物、景物，语言、心理、外貌描写等等，或者价值观、人情美、人文美等等为后面的教学重点服务，要搞出自己的解读特点，与教学紧密结合、联系。4、教材的重难点：确定时要
2、注意课时、学生、年级、年代等不同情况进行区别处理。5、结合自身确定的重点及解读的教材特点，阐明课标中对本年级的某项要求，拿出一两条具体要求来，然后说明我是根据课标的这个要求、教材的特点、学生的实际以及我本人的素质长处确定以下的教学方案的。学生的实际情况也胡说几句。6、确定教学目标：根据确定以下的教学目标：知识能力目标：过程与方法：在过程中，培养怎么怎么样“过程中”要说出具体的环节，具体的方法情感态度价值观：就是说培养、体验什么情感啊、兴趣啊等等的。不要局限在思想政治、道德教育的范围内把弄。1、总教法：是指贯穿全课的宏观教法。要注重结合教材、年级、学生、教师的实际安排。年段特点为主要依据。比如：
3、我打算采用“情境教学法”进行教学要注意讲清这个“法”的要点、特点，在语文教学中的作用，以及在这课中采用的理由。从教材特点、学生实际、教学目标着手讲理由，让人知道只有这个教法最适合这次教学。2、具体的教法：在重难点的突破中要采用的具体教法,和上个法的不同在此。要阐述清这次教学的重点必须用这个法的理由，这法的作用、运用的时机等。在不同的体裁、年级中不同。其他的环节中运用的教法，不要具体说，只要点到就够了。小结：“教法”-说2个，一大一小。讲清意义、作用、环节、必然性。只要各说4-5句话。1、宏观学法：全学年总的要培养的学习方法，要讲清重在培养什么能力、习惯。这是贯穿全课教学中要注意体现的，可以交代
4、一下学生在这个学法的现状情况以及准备注意的地方。2、具体的学法：在某个环节中准备采用什么学习方法。可以是突破重难点时、可以是总结时、可以是自学时交代清楚就行，重要的是说清为什么在这个环节采用这个方法，以及实现的可能性。要注意这个方法在这里的运用或者这些作用的交代。小结：教法、学法的“选择”要十分注意学科的特点；教法、学法的命名要合理、具体，别人一听就懂；运用要突出显现具体的环节，最好在重难点的突破中展示；教法、学法的介绍体现“够用就行”和“最佳选择”的原则；“总法”体现过程性、教育性、“具体法”体现实用性。1、主要环节：根据不同的课文、课时，一般情况下，要注意说好“前奏”“课初”“课中”“课末
5、”“练习”“板书”“课后”这些环节，这些环节的名称根据作用、目标、教学法命名。2、各环节：注意先交代清“任务、方法、目标”；再具体阐述这个环节中的各个教学步骤、方法及这样教的理由，重点处要说明时间长短的安排。最好用小标题的方式来展示“任务、方法、目标”。比如：一、自读课文，理清文章脉络。这样就把“任务、方法、目标”说出来了，评委听得懂、明白。注意点：重难点环节的阐述要详尽、具体。环节中的“教”“学”法要和前面的“说教法”“说学法”中说过紧密联系，不要在这里另起炉灶；小标题的总述要明确简要。各环节间的联系主线要一致、紧密、体现逻辑的必然性。3、练习设计要说明意图：体现基础练习、或者提高练习、或者个性练习。要注意把练习中蕴涵的学习方法、导学作用、习惯培养、形成能力等等要素说出来。4、板书设计要简洁、重在体现思路，体现前面说的过程；要具有启发学生学习的作用；板书中各个版块的内容之间“理”的联系要紧密。“说程序”这个部分一般占整个说课的一半时间。
