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1、石家庄市一中 梁清以美国田纳西河流域为例第三节 流域的综 合治理和开发以某流域为例，分析该 流域开发的地理条件，了解该 流域开发建设的基本内容，以 及综合治理的对策措施 课标要求一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序 五、说板书设计 一、说教材 (一)、本节课的地位和作用(二)、教学三维目标(三)、教学重点、难点(一)、教材的地位和作用本节课主要从了解美国田纳西河流 域开发的基本内容和综合治理的对策， 掌握分析流域开发治理的基本思路与方 法。通过认识不同区域在可持续发展道 路上存在不同的问题，应采取不同的对 策和措施，更进一步树立人地关系协调 和可持续发展的基本思想。(二)、教学三
2、维目标为培养学生的创新精神和能力，根据新课标要求 和学生实际，确定本节教学目标为：1、知识与技能：田纳西河流域开发的自然背景及开 发的现状、综合开发的措施。培养综合分析、解决 实际问题的能力。 2、过程与方法：通过地图了解田纳西河流域的自然 地理特征，训练学生归纳总结地理特征能力，并通 过学生间合作讨论，提出合理化的建议和设想，提 升分析解决实际问题的能力，最终掌握流域治理的 方法，使人地关系协调发展。 3、情感态度与价值观：增强学生忧患意识，环保意 识和可持续发展的观念。(三)、教学重点、难点2 2、教学难点：教学难点：分析田纳西河流域开发的自然背景及开分析田纳西河流域开发的自然背景及开 发
3、的现状；发的现状； 分析流域综合开发的措施分析流域综合开发的措施1 1、教学重点：教学重点：根据流域的自然背景，分析流域综根据流域的自然背景，分析流域综 合开发的措施及意义合开发的措施及意义二、说教法 新课程理念要求体现学生主体、教师主导 作用。主张学生合作、探究、创新思维。因 而结合本课内容，我遵照启发性原则和理论 联系实际的教学原则，我选择了讨论法、谈 话法、对比法为主的教学方法，创设问题情 境，引导学生积极主动思考、发言。最终掌 握知识、提升分析、解决问题的能力。三、说学法 采用学生间探究、合作、讨论的方法，使学生充分理解并掌握知识，学会区域分析和治理建设的方法，用于实践。四、说教学程序
4、 什么是 水系和 流域？ 河流导入新课水系（河系）指河流干流、支流和流域内的湖泊、 沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。流域（供水区）一般指地面集水区。分析田纳西河流域的自然地理环境特征。 分析河流汛期集中在12月次年4月中旬的原因。 （1）地理位置：地处美国东南部的内陆。 （2）地形：流经阿巴拉契亚山地区和密西 西比河平原。 （3）气候：亚热带季风性湿润气候，降水 丰沛，季节变化大，冬春多雨。 （4）河流：落差大，流域年降水量丰富， 径流量大。 （5）水能、煤炭、石油等资源丰富。田纳西河流域的自然地理环境特征 1.田纳西河位于中部平原的南部（美国的东南部），是冬季南北冷暖气团交绥、争逐的
5、场所，气旋活动频繁，且容易形成锋面雨，所以降水较多；2.田纳西河在阿巴拉契亚山西坡，冬季成为南下冬季风的迎风坡，易被抬升容易形成地形雨；3. 夏秋季，美国东南部被墨西哥湾暖湿气流和副高控制，降水稍少（相当于江淮的伏旱）；4.该流域位于阿巴拉契亚山地西坡，夏季时属于海洋风的背风坡，降水较少。“冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少”的气候。分析河流汛期集中在12月次年4月中旬的原因 治理前的田纳西河流域水土流失严重，是美国最贫穷落后的地 区之一，年人均收入仅100多美元，约 为全国平均值的45%。过度垦殖滥伐森林经常性暴雨水 土 流 失 严 重土 地 荒 芜农业 生产 条件 恶劣贫 穷 落 后1.假
6、如你是田纳西河流域管理局局长，你怎么设置你的机构，怎样分配每个机构的任务？2、 田纳西河流域经济发展中，对环境影响最大的是农业生产（农林牧副渔），同学们分成农、林、牧副渔三类小组，分析讨论、规划田纳西河流域农业如何布局发展？角色尝试和分组讨论区域发展可持续发展农业经济可持续发展： 工业服务业环境污染环境可持续发展生态破坏（1）核心：水资源的综合开发水利设施、梯级开发廉价水电高能耗工业优化调整形成完整工业体系 （2）合理布局农业部门因地制宜种植业、林业、畜牧业、渔业等全面发展 （3）旅游 （4）环保田纳西河流域的综合治理措施 不同区域开发保护的重点读等高线图1.判断ABCDE各布局什么农业部门？A 用材林 B 经济林 C 果园、人工草地 D 农田 E 鱼塘保持水土、涵养水源、改善生态环境2.图中A、B的环境效益是3.E的主要作用是4.该模式中当前受益的是 中、远期受益的是蓄洪防旱；水产养殖农牧渔业林果业水土流失地理位置流域综合治理何开发地形气候水文资源可持续发展经验借鉴课 堂 小 结思考：长江流域、黄河流域、珠江流域的开 发建设可借鉴田纳西河流域什么经验？答题思路： 明确区域特征及问题找到知识的异同 采取措施（注意特殊的特征和特殊措施）
