002《爸爸的花儿落了》

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1、导学设计导学设计: :第一课时 导入：导入：（1 分钟） 人生在世，人们夸赞的最多的是母 爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是 今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌， 他们同样让我们难以忘怀，他们同样值 得我们夸赞。现在我们就一同去认识一 位可敬又可爱的父亲吧！一、目标展示：一、目标展示：生齐读或由一生读目标，并找出关键 字。 二、自主学习：二、自主学习： 1、 让生了解作者及作品，并把重要部 分画住（如：作者原名、小名、作品等） 。 2、 肿胀（zhng） （zhng）叮嘱 （dng） （zh） 鸡毛掸子（dn） 恐惧（kng） （j）骊歌（l） 徘徊 花圃（p）玉簪花（zn） 咻咻（xi） 3、

2、写“眼前事”的段落第 1、3032 3538、5468 段，写“对往事的回忆” 的段落第 229、3334、3953 段， 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引 出前一天去医院探望爸爸时的情形;通 过忆述探病时爸爸的一番话,特别是嘱 咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起 受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到 的情形;这时,礼堂的钟声响了,想到爸 爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病 和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸 爸爱花的情形还没有想完,韩主任已经 讲话了,我们也唱起了骊歌,由此想到很 多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要 她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款 给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典 礼

3、回来,看着满院零落的花儿,听到老高 的话,她清醒地意识到爸爸的花真的落 了,自己已经长大了。 （可简单板书为: 毕业典礼前（134 段）：由夹竹桃花（想起）病床叮 嘱；由迟到（想起）赖床被打；由 钟声响了（想起）爸爸爱花；毕业 典礼时（3553 段）：韩主任讲话、唱 骊歌、哭别（想起）闯练做事；毕 业典礼后（5468 段）：爸爸的花儿落 了，我不再是小孩子。 ） 三、三、 质疑交流质疑交流, ,合作探究合作探究 点拨指导： 1、与题目相映，文章也多处写到花， 如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病 住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前 文，点出爸爸已不在人间，可以看出 “花”是作为线索贯穿小说始末的

4、。 2、文章以“爸爸的花儿落了”为题， 一语双关。一方面实指夹竹桃的败落， 一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。 3、是说作者在爸爸去世之时，终于体 会到自己已经长大了，不再是小孩子了。四、归纳总结四、归纳总结 同学案 五、训练检测五、训练检测 1、城南旧事 林海音 台湾 哀而不伤 花儿 插叙 双关 2、D编号：0022 2 爸爸的花儿落了（爸爸的花儿落了（2 2 课时）课时）-林海音林海音(主备人:王红梅 日期;2011/2/10) 班级： 姓名： 第一课时第一课时 一、一、 目标展示：目标展示：(1 分钟) 1、有感情地朗读课文，积累生字生词。 2、理清文章的思路，体会插叙的写法。 3、领悟

5、标题的双关含义。 二、二、 自主学习：自主学习：（25 分钟） 1、 了解作者及作品:林海音（19182001） ，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经 商。林海音于 1918 年 3 月 18 日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占， 她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。散文集窗 、 两地 ， 短篇小说集烛心 ，长篇小说春风 晓云等。城南旧事是著名女作家林海音于 1960 年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部 自传体短篇小说集，也可视作她的代表作。它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里， 住着英子温暖和乐的一家。它

6、透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合， 有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。 2、有感情的朗读课文，标注段落及疑难字词。要求：1、用“1、2”的形式在每一个段落前标出课文的段序；2、用“”标出生字词借助课文注释和工具书自学掌握,并完成下题。 肿胀（ ） （ ） 叮 zh( ) 鸡毛掸（ ）子 恐惧（ ） （ ） l( )歌 徘 hui( ) 花 p( ) 玉 zn( )花 咻咻（ ） 3、文中哪些地方写的是眼前事？哪些是回忆过去的事？回忆的事情是怎样引出的? （1）写“眼前事”的段落: （2）写“对往事的回忆”的段落: （3）三、三、 质疑交流质疑交流, ,合作探究合

7、作探究（12 分钟） 文章随着主人公起伏的思绪记叙下来，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回 忆往事，文章多次出现“花” ，画出与花有关的语句。 1、 “花”在全文结构中起着怎样的作用？2、通读全文，题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义？3、怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?四、归纳总结四、归纳总结（1 分钟） 这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，从眼前的事回 忆往事，写出爸爸对自己的深情和对自己的鼓励和教育，塑造了爸爸严厉而不失爱心形象。 五、训练检测五、训练检测（5 分钟） 1、 爸爸的花儿落了节选自短篇小说集_ ，作者_，_作家。 全文的情感

8、基调是_，贯穿全文的线索是_。文章采用的记叙顺序是 ，个性化设计个性化设计：3、拖 抄 倒转 抡 床头 床角 床上 床下混合第二课时第二课时 一、一、 目标展示：目标展示： 多种方式展示目标，也可由老师强调 二、二、 自主学习自主学习：为了提高学生的阅读速度及筛选信息 的能力，教师注意把握时间 1、弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸 爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样 子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆 匆地告诉医院来了电话，等等，这些都 预示着爸爸已经病得很重，将不久于人 世。 2、是的。 “我”得知爸爸不行了，首先 意识到“这里就数我大了，我是小小的 大人” ，然后就对老高说话，而且是 “从来

9、没有过这样的镇定，这样的安静” ，最后在心里默念“我已不再是小孩子 了。 ” 三、三、 质疑交流质疑交流, ,合作探究合作探究 1、爸爸表面上严厉，实际上却充满 爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难 的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，听到弟弟被日本人害死的消 息，便急得吐血了。特别爱花。父亲 充满爱心的严厉教育，使“我”意识到 不能懒惰，要处处严格要求自己；鼓励 “我”遇到困难要坚强。 对自己负责，敢于承担家庭责任的品 质 2、 （1）比如开头“我“回忆去医院看望 爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自 己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长 大了,是不是?“这是一处伏笔。 （2）又

10、 如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又 想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为 什么红肿着也是在暗示妈妈对爸爸的病 情很了解,知道他将去世。 （3）而毕业 典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不 上什么事情似的“,急急忙忙赶回家去, 这恐怕是一种预感。 （4）至于写她进家 门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时 候垂下了好几校子,散散落落的,很不像 样“,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛 推到极致。 四、归纳总结四、归纳总结同学案 五、训练检测五、训练检测 1、如教参。 2、父爱如山，让我领略了它的沉稳与 厚重。 父爱如大海，阳光、月光、春风、春 雨 拓展提高：教师应给学生自由说话的机 会，使学生畅所欲言

11、，并且明确每个人 在成长的过程中都有烦恼，但只要正确 对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。题目运用 的修辞手法。 2、填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是 “英子，不要怕，_什么困难的事，_硬着头皮去做，_闯过去了。 ” A不管 只有 才能 B不论 只要 才会， C. 无论 只有 就 D无论 只要 就 3、根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。 爸爸气极了，一把把我从床上_起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌 上_起鸡毛掸子_来拿，藤鞭子在空中一_，就发出咻咻的声音，我挨打了。爸爸把我从_打到_，从_打到_，外面的雨声_着我的哭声。?第二课时第

12、二课时 一、一、 目标展示：目标展示：(1 分钟) 1、分析爸爸的形象。 2、理解记叙中的伏笔与照应。 3、感受纯朴真挚的父爱，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。 二、二、 自主学习：（自主学习：（2020 分钟）分钟） 浏览课文，你能迅速找到以下问题的答案吗？ 1、毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢? 2、 “我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？三、三、 质疑交流质疑交流, ,合作探究（合作探究（1515 分钟）分钟） 1、从全文看，爸爸是一个怎样的人？爸爸对“我”的成长有什么影响呢？2、课文没有直接写爸爸病重、濒死，但处处埋下了伏笔，请同学们

13、找出来。四、归纳总结（四、归纳总结（1 1 分钟）分钟） 有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的 爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说， “世上还有爸爸好” 。作者的文章和同学们的 发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我 们成长的记忆长河中。 五、训练检测五、训练检测(8(8 分钟分钟) ) 1、请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。 2、仿写句子。 父爱是阳光，让我感到人间的温暖。 父爱是灯塔，照亮我前行的路。拓展提高： 成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。教学反思教学反思：等级评价： 优（ ） 一般（ ） 差（ ）