青岛版科学五年级上册《火山》说课稿

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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 火山说课稿火山说课稿各位评委老师：你们好！我说课的题目是火山 ，首先，我说说对教材的理解。一、说教材火山选自青岛版科学教材五年级上册第一单元地球和地表的变化第二课。本课在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，借助对火山成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。接下来说一说本课的教学目标。二、说教学目标：科学知识：1认识火山的成因；让学生在实验中感受。认识地球内部的构造及变化；本课重点主要通过实验来解决。了解火山的利与弊，生活中的辩证法，教给学生去感知。过程与方法： 2能用

2、简单器材设计火山形成的模拟实验；这是本课的难点所在。课堂上，有的学生能够自主设计实验方案，有困难的学生，我会通过谈话，引导学生去设计实验方案。会查阅书刊和网络以及其他信息源；情感与态度： 3愿意合作交流，喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以给人类带来好处，也会给人带来中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 负面影响。三、说教学重点：认识火山的成因；认识地球内部的构造及变化；四、说教学难点：能用简单器材设计火山形成的模拟实验。五、说教学准备：教师准备：酒精灯、水槽、冷水、热水、课件等。学生准备: 土豆泥、番茄酱、红墨

3、水、关于教法、学法的应用，我是这样理解的。六、说教法、学法学情分析：在学习本课前，学生对地球的形状、大小及表面地貌有了初步的了解，学生要运用已经掌握的科学探究方法，自主设计实验，由此推断火山成因。根据教学目标，结合学生的实际情况及现有的实验材料，我主要采用以下教学方法。情境法：用学生感兴趣的活动导入新课，调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣；讲解法：学生对火山的事例，需要教师的讲解并补充材料，完善学生的知识结构；课件展示法：用视频形象的展示火山发生的场景，让学生体会到地球内部的力量；本课的教学，要使学生掌握以下一些基本的学习方法：观察分析：通过观察和分析实验，学生进行合理的假设；这是中小学教育

4、资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 本课的难点，教师抓住课堂生成点，指导学生合理假设。动手实验：通过动手操作实验，让学生加深对火山相关知识的认识；教师在巡视的过程中，指导学生实验。本课继续运用“提出问题-猜想-实验证明-得出结论-应用”的探究式学习方法。我安排的教学过程有四部分：七、说教学过程一、创设情景 提出问题 1、谈话：同学们，老师为大家准备了一组图片，观察一下。（投示投示 ppt2ppt2，生观看内容激发探究问题的兴趣） 2、问：同学们，刚才你们看到的风景，你们觉得怎么样？（很美）你们也许没有想到，这些美景都是自然的造化，是自然的

5、力量造就了这样的美景，你们猜猜看是什么造就了这些美景呢？（生答：火山；教师展示教师展示 ppt3ppt3，刚才景色美丽、画面平静；现在怎样的情景呢？）3、欣赏完了惊心动魄的火山视频，思考几个小问题。 （投示（投示 ppt4ppt4）3、揭题：（板书课题：火山）今天，我们就来认识火山的成因。2、小组学习 主题探究导入：要认识火山的形成，我们先要了解地球的构造。 （出（出示示 ppt5ppt5） 预设活动推测火山的成因预设活动推测火山的成因1 1、认识地球的构造、认识地球的构造 （1） 、第 1 课的学习我们知道了地球的内部构造。 （地球可分为三部分： 地壳、地幔、地核；其中地壳的厚度平均为 80

6、 千米左右并且大部分为岩石层；而地球的半径达 6000 千米，地壳只有薄薄的一层）（2） 、讲解（ppt5ppt5）：在地壳下地幔的温度很高达 1600 摄氏度，地核处的温度据科学家研究发现达 2000-3000 摄氏度， 其中地心处的温度达 4700 摄中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 氏度。在高温高压下，由于特殊的作用地壳下有一种温度达 1600 摄氏度左右的液体状物质，这就是岩浆，岩浆其实就是熔融了的岩石，象烧融的玻璃一样。这些岩浆由于特殊的原因，就穿过岩石层冲出了地表，就形成了火山。 （出示（出示ppt6ppt6） （

7、3） 、提问：同学们，地球的这种结构，大家想想看，我们身边有没有和地球的结构相近的物体呢？ （4） 、生答：鸡蛋、气球、花生、苹果2 2、模拟火山形成的预设实验：、模拟火山形成的预设实验： 吹气球 （1） 、师：想玩吹气球吗？（想）那，老师提个要求，你们要拼命吹。 （吹破气球） （2） 、预设学生活动：分小组进行吹气球 （3）交流：好了，真不忍心叫大家停下来，假如有时间，等会儿我们再来吹，好吗？刚才我们有的组真的把气球吹破了，你们又有什么体会呢？（觉得很害怕，吹吹好象没力气了，吹破它要用很多力）你们又有没有想过，气球是怎样破的呢？（学生猜测薄的地方先破）破的时候有什么从气球里冲出来了？（空气）

8、有的组有破气球，你们发现什么没有？（空气从破洞里面冲出来）3 3、汇报交流、汇报交流 推测成因推测成因（1 1） 、师：吹气球与火山的形成又有什么联系呢？、师：吹气球与火山的形成又有什么联系呢？ 提问：其实刚才老师让大家吹气球是有目的的，你们有没有想过，实验跟火山形成又有什么联系呢？ （老师提个醒，空气冲出来，蛋白蛋黄吹出来了，就如岩浆从地球内部冲出来。 ） 学生交流 。教师提示：见过家里烧饭烧水开锅时锅盖被顶起时的情景吗?地球内部的结构我们知道了，它的温度更高，达到了 3000-4000 摄氏度，它内部的压力会有多大呢？（学生根据地球内部结构所学知识，结合生活经验能够说出里面的热气压中小学教

9、育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 力也是很大的，进而体会岩浆喷出形成火山的道理。道理理解了，本课的教学目标也就水到渠成了。 ）小结：（投示（投示 ppt7ppt7）在岩层下，由于地壳的运动，导致岩层断裂，岩层就产生了裂缝，岩浆由于高压的作用，就会拼命地想从里面冲出来，由于岩浆的温度很高，在上升的过程中，会把周围的岩层也熔融，这样岩层的裂缝会变大，岩层变薄了，岩浆就容易从里面冲出来，这样火山就形成了。（这里老师的总结、引导很重要，它将学生对火山成因的认识与刚才所做实验和第一课所学地球内部的结构紧紧相连。 ）四、小组探究导语：岩浆从地底下

10、喷出来，火山就喷发了。你们见过火山喷发吗？想亲眼见一见吗？我们就来模拟火山喷发的实验吧！模拟火山的成因实验模拟火山的成因实验 （1） 、教师提问：根据现有的材料我们可以做一个火山喷发的模拟实验。那么应该如何设计实验呢？（2） 、学生根据各自的理解设计实验方案。（3） 、班内交流各组设计的思路。教师给予必要的指导，以使设计更加完善。（4） 、投影展示实验操作的整体思路投影展示实验操作的整体思路 ppt8ppt8 。同时提醒学生细心观察实验中的现象，做好记录。 ）（5） 、分组实验，注意观察，做好记录。（6） 、汇报交流（7） 、小结：（展示展示 ppt9ppt9 ）我知道了火山的成因，火山喷发是

11、岩浆释放能量的强烈显示方式，即当地球内部的岩浆能量积聚到一定程度时，就会在强大的压力作用下，沿着地壳薄弱地带喷出地表，形成火山喷发现象。(此时，学生对火山成因的认识，已经达到了本课的目标。思维得到了理性的提升。 ）五、拓展延伸 （一）（一） 、认识火山的危害、认识火山的危害中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 1、导入：是啊，真正的火山喷发更可怕，因为它给人类带来了灾难，你认火山喷发会给我们带来怎样的危害呢？（投示 ppt10）2、学生交流：谈自己的认识(展示收集整理的资料，有了展示，才会印象深刻，参与其中，才能在学习科学课的过程

12、中保持浓厚的学习兴趣，真正形成科学素养。) 3、小结：请大家再来回顾一下，看看火山给我们带来怎样的 危害1、污染空气 2、烧毁森林 3、毁坏农田 4、覆盖城市和村庄。4、引入：火山喷发虽然可怕，难道只给我们带来灾难吗？它会不会带来好处呢？（二）（二） 、认识火山的贡献、认识火山的贡献 1、导入：是啊，火山还给我们带来了什么呢？2、学生交流 谈自己的认识(展示收集整理的资料）3、讲解：请同学们跟着老师来看看， （出示课件）虽然火山喷发十分危险，可是生活在火山旁的人还是不忍离开，就因为火山灰是最肥沃的土壤，人们不仅可以用它种庄稼，还用它种出了最美的花，最最甜美的水果。另外，火山还是个地下加工厂，每

13、次火山喷发可以形成很多矿产，大家请看。同时火山地区，还有丰富的地热资源。你们认为有什么用呢？（先交流，后相机投示ppt12-15）五、拓展延伸五、拓展延伸 （投示 ppt16-26)1、激 趣：该是揭示秘密的时候了，看看老师在有关火山的其它知识里藏了些什么呢？2、出示课件：火山的类型、火山的分布、科学家对火山的研究。3、讲解：（按课件）火山类型 4、讲解：（按课件）火山的分布5、激励拓展：关于火山的知识，你也许还有很多问题想继续研究，其实科学家们也还在不断探索，你们课后有没想过怎样去研究呢？（学生交流）老师有个建议， 把你们课上没解决的， 或者又有了的新问题， 到课外象科学家探究一样， 到网上

14、、电视、课外书等一些媒体去寻找答案，好吗？希望大家都能中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 成为一个小科学家！6、科学在线（投示 ppt27）6、随堂检测随堂检测一一、我我来来填填一一填填：1地地壳壳深深处处的的岩岩浆浆在在巨巨大大的的下下会会沿沿着着裂裂缝缝上上升升。上上升升的的岩岩浆浆有有的的会会在在上上升升的的过过程程中中 冷冷却却下下来来，形形成成，有有的的则则可可能能冲冲出出地地面面形形成成。2火火山山是是由由火火山山喷喷发发时时落落下下的的和和涌涌出出地地面面的的冷冷却却而而成成的的堆堆 成成的的锥锥形形山山。3有有的

15、的火火山山喷喷发发后后一一直直没没有有再再喷喷发发，这这样样的的火火山山叫叫做做，有有的的火火山山喷喷发发后后隔隔一一段段时时 间间还还会会喷喷发发，这这样样的的火火山山叫叫做做，除除此此之之外外还还有有一一种种火火山山叫叫做做。4火火山山喷喷发发给给我我们们造造成成灾灾难难，也也给给我我们们带带来来益益处处，如如在在岩岩浆浆向向上上移移动动和和喷喷发发的的过过程程中中，会会在在地地下下形形成成等等矿矿藏藏。二二、当当好好小小法法官官：1我我国国现现已已发发现现的的600多多座座火火山山，全全部部是是死死火火山山。（）2地地球球是是太太阳阳系系中中唯唯一一存存在在火火山山活活动动的的星星体体。（）3火火山山喷喷发发是是由由于于地地壳壳运运动动引引起起的的。（）4地地壳壳越越到到深深处处，压压力力越越大大，温温度度越越高高。（）5火火山山喷喷发发是是一一种种自自然然现现象象，对对人人类类有有百百害害而而无无一一利利。（）压压力力 火火山山岩岩石石火火山山灰灰石石块块岩岩浆浆岩岩石石死死火火山