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1、只有一个地球说课稿一、说教材 1、教材分析:本文是人教版 11 册第三单元的第二篇精读课文。这是一篇说明性的文章,文字优美,行文严谨。文章从 “美丽渺小”、 “资源有限” 、 “移民无望”三个方面简要地介绍了地球的相关知识,运用数字、对比、比喻等方法阐明人类生存“ 只有一个地球” 的道理,说明保护地球生态环境的重要意义。 2、确定目标:根据本文的特点、在教材中所处的位置和学生的实际情况,我确定教学目标如下: (1) 、学会生字 7 个,能正确地读写下列词语:恩赐、滥用、矿产、目睹、枯竭、渺小、慷慨、威胁、和蔼可亲。 (2) 、正确、流利、有感情地朗读全文。 (3) 、理解课文内容,感受人类“
2、只有一个地球的” 道理,提高学生参与环保的性。 (4) 、了解课文运用数字、对比、比喻等说明方法。 3、重点、难点:感受“ 只有一个地球的” 道理;理解地球的“可爱”与“易碎 ”。 4、教具准备:多媒体课件 二、说教法: 课堂是学习的场所,学生是学习的主人。 语文课程标准明确指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式” 要充分发挥学生的主体作用,全面提高学生的语文素养。基于以上的认识,我选择教法如下:1、以读为主,读思写结合法;2、边读边想象,合作交流法,意在培养学生自能读书的能力与习惯。 三、 说学法: “语文是实践性很强的课程” ,就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法,教
3、学时,我指导学生以读为本,把心放到文章中去,设身处地地多读多想,体会文章只有一个地球的道理,感悟作者运用数字、对比、比喻等进行说明的方法。 1、激趣导入厉其行:明代学者王阳明说过这样一句话:“今教童子,必使其趋向鼓舞,心中喜悦,则其进自不能已”心理学知识也告诉我们,兴趣是学生获取知识与能力的强大动力。上课伊始,调动学生的积极性,激发学生的阅读兴趣是上好一堂课的关键。为此,我运用情境激趣法导入新课:播放有关地球的多媒体课件,让学生感到地球的美丽和在宇宙中的渺小;播放人类在地球上美好生活的照片;让学生懂得:除了地球之外,再没有别的星球可供人类居住。2、初读感知明其义:学生有了阅读的欲望后,指导学生
4、从整体入手,利用自己喜欢的方式通读全文,做到读对,读顺,边读边用笔划出生字、新词;然后,运用工具书,联系上下文,自学生字新词;接着,引导学生再读课文,想一想,课文从哪几个方面说明了只有一个地球的道理,在不懂的地方做上记号;接下来,以小组为单位交流、讨论学习成果和课前收集的有关资料;最后,全班交流、评议对生字新词和课文内容的掌握情况。 3、精读探究悟其法:在学生大体了解课文内容后,指导学生抓住重点段落深入地进行研读、探究,感受课文阐明人类生存“只有一个地球” 的道理之精妙,感悟作者运用数字、对比、比喻等进行说明的好处,并适时地进行模仿、拓展练习。 4、品读鉴赏化其言:指导学生有感情地朗读自己的段
5、落,并边读边想象地球的“可爱 ”与“易碎”感悟文章语言的优美与简洁,然后反复诵读,将书面语言内化为自己的语文,丰富学生的语文积累。5、拓展练习,巩固深化 :以小组为单位编创一句保护地球的公益广告词。学习课文后,你想对人类说些什么?或想对地球母亲说些什么?请把你想说的话写下来。四、说教学过程(一)、出示漫画,导入新课。(二)、复习旧知:(复习说明的方法,并举例以前学过的说明文文中说明事物的有关句子,让学生懂得说明事物的方法有哪些.)出示幻灯:我们学习说明的方法有_ _ _ 指出下面句子各用什么说明方法。1、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤重。2、鲸的鼻孔喷出的气形成一股水柱,
6、就像花园里的喷泉一样。3、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。(三)出示幻灯:自学课文,初步理解课文内容。(之后,学生自学课文,可以自己学,可以合作学,学后同桌互相交流对一些字词的理解,交流文中用了哪些说明方法.同桌交流后集体交流,师生互动,懂得文中说明方法的效果.)1、自读课文,划出文中的生字词,注意读准字音,读通句子。2、你能找出文中的一句比喻句吗?理解这样写的效果。3、想一想,再与同桌交流文中用了哪些说明方法。(四)、集体交流。1、出示幻灯:点击生字词,指名读一读。2、出示幻灯:小练习:聪明的你请根据意思在文中找词语。光亮而透明。 ( )胡乱或过度地使用。
7、( )毫不吝啬,很大方。 ( )用威力逼迫恫吓。 ( )3、找比喻句出示幻灯,读比喻句: 地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。 地球是渺小的,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。(1) 句说明宇航员对地球的_之情。(2) 句说明人类活动的范围是_的,我们应该_(五)、朗读课文,边读边思考作记号。(读是语文教学的重中之重,是提高语文教学质量的一个门径。要提高教学质量,关键是培养学生阅读分析、阅读理解的能力。在教学时,我让学生反复的读课文,出示幻灯:1、 宇航员在太空看到的地球是什么样子?请用-划出来。2、 你从课文的什么地方理解“只有一个地球”?3、 学习课文后你有感
8、叹、感想?划出文中的有关句子。4、 找出文中的说明方法。(六)、思维扩展学了这篇课文,你受到了什么启示?出示幻灯:小练笔:学习课文后,你想对人类说些什么?或想对地球母亲说些什么?请把你想说的话写下来。(七)、出示幻灯:读读句子珍爱地球、保护环境1、 善待地球就是善待自己。2、 拯救地球就是拯救自己。3、 但存方寸地,留给子孙耕。4、 有限的资源,无限的循环。5、 珍惜自然资源,共营生命绿色。6、 只有一个地球!(八)、课后小练笔:用你学习过的说明方法写一段说明文,说明的事物自己拟定。板书设计:13 只有一个地球晶莹透亮美丽渺小一叶扁舟无节制开枯竭只有一个地球 资源有限 滥用威胁人类珍爱地球 无第二个星球 保护环境移民无望别无去处 可爱 易碎 精心保护造福子孙