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1、人文社会科学部前身为1958年百色医学专科学校建校时成立的政治教研组。1978年12月，学院成立马列主义教研室，1986年成立德育教研室，1993年，德育教研室和马列主义教研室合并，成立社科部。2002年4月，社科部更名为人文社会科学部，定为学院党委直属的正处级教学单位建制，承担全院思想政治理论课和人文素质教育教学建设、改革和发展的任务。2006年1月，人文社会科学部接管公共事业管理专业（医学与信息方向）的建设和发展任务，学科建设从单一的思想政治理论课向思想政治理论课与管理学科并举的两个学科共同发展。人文社会科学部下设9个教研室、1个研究中心、1个资料室。9个教研室分别是：马克思主义基本原理教
2、研室，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教研室，思想道德修养与法律基础教研室，中国近现代史纲要教研室，公共事业管理教研室，人文艺术教研室，军事教研室，就业指导教研室，心理学教研室；前6个为直属管理教研室，后三个分别挂靠学院武装部、招生就业处和临床学院。1个研究中心是右江民族医学院医学伦理学研究中心。资料室藏书量为5600多册。目前共有12间办公室，20台电脑、7台打印机，1台摄像机、1台电视机、1台录像机、1台 VCD 等教学设备。三年来承担全院51门必修课程，18门选修的教学任务。一、学院党委切实加强对人文社会科学部教学工作的领导。学院党委始终高度重视人文社会科学部的教学和管理
3、工作。自2004年6月迎评促建工作启动以来，把加强对人文社会科学部教育教学及其管理工作作为学院评建工作的重要任务来抓，严格按照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”二十字方针，按照党的教育方针，围绕学院办学定位和人才培养目标，认真贯彻、落实中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 （中发200416号）和中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见 （教社政20055号）精神，切实加强对思想政治理论课的领导，十分重视人文社会科学部教育教学工作，做到“四个保证”：（一）领导机制保证：成立校级思想政治理论课领导机构 思想政治理论课领导小组，
4、由学院党委书记担任组长，学院党委宣传部、人文社会科学部、教务处及学工处等部门负责人为领导小组成员。一直明确一名副书记和一名副院长主管思想政治理论课教育教学。学院领导把人文社会科学部视为学院建设、改革与发展的“智囊团” ，将人文社会科学部负责人列为学院党委中心学习组成员；学院党政领导和有关部门负责人经常参加人文社会科学部思想政治理论课教学工作的有关会议，关注思想政治理论课的建设和发展情况，切实解决人文社会科学部的教学建设、人才培养、师资队伍建设等存在的困难和问题。（二）管理机构保证：人文社会科学部按正处级建立，直属学院党委。人文社会科学部设立主任一名，副主任二名，下设9个教研室。人文社会科学部负
5、责学院思想政治理论课的日常教学、科研、管理工作以及公共事业管理专业的建设。（三）教学办公条件保证：学院领导根据人文社会科学部教学的特点，在全院行政和教学用房紧缺的情况下，都想方设法优先保证人文社会科学部及其教研室的办公用房，及时配置教学建设所用的计算机、电视机、复印机、打印机、录像机以及图书资料等等。（四）经费保证：学院依照上级有关规定，近几年来每年上级规定按生均15元的规定划拨思想政治理论课专项经费，为保证思想政治理论课教育教学顺利完成提供了良好的条件。二、加大师资队伍建设力度，保障人文社会科学部教学工作。截止2007年5月，我部共有专任专业技术人员44人，其中专任思想政治理论课教师18人。
6、在专业技术人员队伍中，高级职称比例为22.72%，中级职称比例为29.55%，初级职称比例为47.73%。平均年龄36岁，职称结构、学历结构、年龄结构和学缘结构呈理想状况，出现了发展潜力较大和发展态势较好的趋势，有力地保障了人文社会科学部教学质量的可持续发展。近几年来主要通过以下几方面措施加强师资队伍建设：1.认真制定本部师资队伍发展规划。积极争取学院的支持，主动协助组织部和人事部门做好高学历人才引进工作。2.切实实施本部中青年教师培养计划，加强对青年教师的培养，使教师通过攻读硕博士研究生、进修、参加学术会议、访问学者等方式提高教学和科研能力。3.加强教师的校内培养，提高教师教育教学水平。一是
7、加强教师理论学习，不断提高他们的思想认识、理论素质和教育教学能力，充分发挥教师在教书育人中应有作用。二是通过老教师的传帮带作用，充分激发中青年教师的潜力，使青年教师尽快成长成熟。三是加强教师业务学习，组织教师开展教学内容、教学方法、教学手段的研究和改革。鼓励教师参加学院的各种教学竞赛，不断提高教师的教育教学水平。4.搞好教师的师德建设，提高教师的思想政治素养。在教师职务聘任、晋升、表彰奖励和其他工作中，实行师德问题“一票否决制” 、思想政治问题“一票否决制” 。5.做好稳定教师队伍工作，发挥高学历教师的作用。结合本部学科专业建设实际，切实落实学院“事业留人，待遇留人，感情留人”的留人机制， “
8、能干事、干成事”的用人机制， “学校培养，个人发奋”的育人机制，落实教学骨干教师选拔、培养和使用，选用具有高学历的教师担任教研室负责人和课程负责人。近年来，由于学院加强师资队伍建设措施有力，极大地我部改善师资队伍结构，提高了教师队伍的整体素质，促进教育教学水平提高，教育教学质量明显提高，学生对教师综合评价平均分在86分以上，这表明思想政治理论课教师的教学水平得到广大学生的普遍认可。三、围绕学院人才培养目标，深化教学改革，促进教学质量提高。近3年来，认真贯彻教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见 （教高【2005】1号） 、 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见
9、 （中发【2004】16号）中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见 （教社政20055号）等文件精神，结合我院的办学定位和人才培养目标，借鉴区内外高等医学院校教学改革经验，积极探索教学改革。按照中央文件的有关要求和面对新的情况及新的任务，积极探索我院思想政治理论课教学模式的改革，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力，提高学生的思想政治素质。紧紧围绕学校人才培养目标 为少数民族地区培养“下得去、用得上、留得住”的高级应用型医学人才，发挥人文社科部在教书育人中应有的作用。在人文社会科学特别思想政治理论课教学的建设、改革和发展工作中坚持“两个
10、”原则：一、坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神。认真贯彻党和国家的教育方针政策，以科学教育发展观统领教育教学各项工作，着眼于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，解放思想、实事求是、与时俱进，深入开展马克思主义立场、观点、方法教育，开展党基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势与政策教育，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。二、坚持用发展着的马克思主义武装大学生，始终保持教育教学的正确方向。坚持教学创新，将马克思主义理论教育同党和国家重大
11、方针政策、同国内外重大事件、同学生共同关注的经济社会热点焦点问题结合起来，不断充实教学内容。贯彻落实理论联系实际的原则和方法，改进教育教学方法、形式和手段，使教育教学贴近实际、贴近生活、贴近学生，促进教学质量提高。（一）转变教育思想，更新教学观念。几年来，我部通过开展转变教育观念、教育思想的大讨论，把自己对思想政治理论课的认识统一到党中央的精神上来，把提高思想政治理论课教学的针对性、实效性作为自己教学工作的总方向，清醒地认识到思想政治理论课教育不是单纯的知识教育，更重要的是政治素质教育、思想素质教育和中华民族精神教育。教学理念更新，在思想政治理论课教育教学建设、改革和发展过程中，做到把握思想政
12、治理论课教育教学规律性，体现时代性，富于创造性，无论理论教学还是实践教学，无论第一课堂还是第二课堂，必须坚持与时俱进，生动活泼地开展教育教学活动。（二）积极探索教学内容和教学方法改革，充分调动教与学的积极性。几年来，针对部分同学对思想政治理论课不太感兴趣，其中一个重要原因是教师理论课教学在“新” 、 “活”和“实”等方面还有欠缺。2005年由本部主任农乐颁副教授负责的学院重点课题 我院思想政治理论课教学改革与实践研究立项后，积极配合学院重点立项课程建设邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程的建设和改革，针对教学中存在的突出问题，探讨如何进一步推进“邓小平理论和三个代表重要思想”的“三进”工作
13、（进课堂、进教材、进学生大脑） ，使学生真懂、真信，并能学以致用。教师在教学内容坚持“学马列要精、要管用”的原则。 “精” ，即突出“理论课”内容的思想性和科学性，重点讲清基本理论和基本观点，引导学生运用马克思主义立场、观点和方法，分析问题和解决问题；“用” ，即突出理论课内容的现实性和针对性，使理论课教学符合知识传授、能力培养和价值观教育三者关系的要求，即教学内容的确定能够围绕有助于大学生科学价值观的形成和创新精神、实践能力的培养这两方面来进行。同时，深化“两课”教学，增强教学时代特色。教师关注学生的现实思想问题，研究学生关注的热点、疑点、难点问题，根据国内外形势的变化，根据实践的变化，及时
14、用发展着的马克思主义充实、丰富教学内容，吸取当前理论界中和相关学科发展的最新成果，弥补所使用教材某种程度上的滞后性。结合医学生特点，结合思想政治理论课各自学科的特点，渗透、联系、贯穿邓小平理论和“三个代表”重要思想进行教学。与此同时，我部加强教学研究活动，通过广泛发动、全员参与、群策群力，组织开展民族医学院校思想政治教育理论与实践研究，由原学院党委书记崔践同志、社科部副主任陆天贵同志，聚集人文社会科学部专兼教师的智慧与力量，编著出版大医精诚 民族医学院校思想政治教育理论探索一书，由广西科学技术出版社2006年1月出版，以专题形式，它汇集了我部教师近年来思想政治理论课、人文素质教育课、党建理论与
15、实践等方面的教育教学成果。积极探索多种形式、灵活多样的教学方法，着力提高教育教学质量。在教学理念上，我部根据因材施教的教学原则，结合医科学生的特点，根据不同专业、不同层次的学生对象确定具体的教学方法，实现理论与实践的统一，教学与研究的统一；在教学方式选择上，采用专题讲座、案例分析、课堂讨论、指导自学、知识竞赛、演讲比赛、手抄报比赛、市场调查、参观访问等多种教学方式，充分调动教与学的主动性和积极性。如马克思主义哲学原理课程教师根据医学生的特点，在进行马克思主义世界观、方法论教育教学的同时，着重在医学哲学思维能力上培养学生的医学创新思维能力，让同学们通过收集、整理、运用资料，这样既锻炼学生的自学能
16、力和综合分析能力，也促使学生转变学风，变“要我学”为“我要学” 。 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”概论课教师求真务实抓课程建设、教学改革，教学改革从第一课堂向第二课堂延伸，实践理论结合实际的马克思主义学风，指导学生成立“三个代表”重要思想研究会，指导、组织学生学习科学理论，带领学生深入农村、城镇社区、厂矿、重点工程基地等，广泛开展多种形式的社会实践活动。在学生中开展学习十六大精神论文评选活动，社科部教师亲自做好学生论文的撰写指导和评审工作，帮助学生提高综合分析能力和写作能力。此次活动，在汇编出版医学生与实践“三个代表” 一书，其以文章题材广泛、内容丰富、贴近现实，贴近生活为特点，从不同角度触及了医学生的学习、生活以及对未来的思考，体现了医学生积极向上、勇于探索的精神风貌，反映出学生较高的理论水平和政治素养，本项活动对推动学生对理论学习和研究起着积极的促进作用，同时对教师在教学改革和实践的研究中，如何充分发挥第二课堂的作用，是
