《汽车拆装与调整》

《《汽车拆装与调整》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《汽车拆装与调整》（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 汽车拆装与调整学习领域课程标准 制定院校：芜湖职业技术学院 四川交通职业技术学院 长春职业技术学院 制定时间：2008 年 4 月 18 日 汽车拆装与调整 目 录 目 录 一、学习领域定位 二、学习领域目标 三、学习情境设计 四、任务单元划分 五、考核方式 六、媒体资源 汽车拆装与调整 一、学习领域定位 汽车拆装与调整是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业核心基础课程， 本课程取代了原 汽车构造 ，通过整车和重要总成、机构的拆装和调整的工作过程，使学生掌握整车与总成机构的构造和原理，并熟悉专用拆装工具的使用，熟练掌握总成机构的拆装和调整顺序，使学生具备学习后续

2、专业课程的专业基础能力，同事注重培养学生的社会能力和方法能力。 二、学习领域目标 通过对汽车拆装与调整领域的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。 1专业能力 （1）具备与客户、同事、领导的交流与协商能力，能够与交流对象说明工作内容及原因，并回答对方提出的问题； （2）能独立制定拆装计划，并能选择正确的工具对整车、总成或机构进行拆装和调整； （3）能独立完成（在必要的设备和人工辅助下）总成与整车之间的拆装； （4）能独立完成（在必要的设备和人工辅助下）发动机、传动系、转向系、制动系、车身电器和辅件等组成机构和部件的拆装和调整； （5）能对拆装的零件进行必要的保养； （6）能正确使用

3、各种工具和辅助设备，按照正确的顺序和要求进行拆装和调整； 汽车拆装与调整 （7）检查并使装配后的系统和总成能正常工作； （8）能遵守相关法律、技术规定和安全规定，按照正确规范进行操作，保证质量； （9）能根据环境保护要求对作业场地进行清理。 2社会能力 （1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力； （2）具有团队精神和协作精神； （3）具有良好的心理素质和克服困难的能力； （4）能与客户建立良好、持久的关系； （5）能进行自我批评的检查； （6）具有工作责任感。 3方法能力 （1）能自主学习汽车新知识、新技术； （2）能通过各种媒体资源查找所需信息； （3）能独立制定工作计划并进行实施；

4、 （4）能不断积累维修经验，从个案中寻找共性； （5）能优化工作过程，节约时间，降低成本。 三、学习领域的任务和描述 学习领域是一个由学习目标描述的主题学习单元。每个学习领域由能力描述的学习目标、任务陈述的学习内容和总量给定的学时时间（基准学时）三部分构成。 汽车拆装与调整学习领域描述见表 1。 汽车拆装与调整 表 1 学习领域 3 汽车拆装与调整 学习领域 3：汽车拆装与调整 第一、二学期 参考学时：120 小时 学习领域 3：汽车拆装与调整 第一、二学期 参考学时：120 小时 学习目标： 学习目标： 具备查询车辆技术档案 掌握车辆信息，能够准确识别车辆系统，利用技术资料等初步评定车辆技术

5、状况 能正确选择、使用拆装调整工具、技术资料 具有团队协作能力，根据相关法律、技术规定，制定拆装方案 遵守劳动与环境保护规定，按照正确操作规范对整车及零部件进行检查、拆装、更换、调整 检查拆装、调整完车辆的技术状况，在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作 根据环境保护要求处理使用过的辅料及损坏零部件 学习内容： 学习内容： 安全操作注意事项、事故预防与处理办法 汽车发动机的组成、拆装调整的规范和要求 汽车底盘的组成、拆装调整的规范和要求 汽车车身的组成、拆装调整的规范和要求 汽车电器的组成、拆装调整的规范和要求 零部件的检测、拆装调整废料的清除和废品的回收利用 四、学习情境划分及描述 四、学习

6、情境划分及描述 1学习情境设计思想 汽车拆装与调整采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由 5 个学习情景组成。学习情境的设计要主要考虑以下因素： （1）学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境是在学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成某个具体汽车拆装与调整 的工作任务为目标。 （2）学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复杂，从单一到综合的排列方法。 （3） 汽车拆装与调整学习情景的设计要考虑尽量覆盖三大车系中的典型车辆。 1学习情境划分 表 2 学习情境划分 情境 情境 1 情境 2 情境 3 情境 4 情境 5 情境

7、 情境 1 情境 2 情境 3 情境 4 情境 5 情 境 名称 情 境 名称 11 整车拆装 12 汽车发动机 拆装与调整 13 汽车底盘 拆装与调整 1 4 车身附件 拆装 1.5 汽车电 器拆装 学时 学时 10 40 40 10 20 2学习情境描述 表 3 学习情境的描述 学习情境 11 整车拆装整 学时：10 学习情境 11 整车拆装整 学时：10 学习目标学习目标 学生应能根据车辆型号查阅有关技术资料 掌握整车的组成及结构 掌握常用工具及量具的使用 能制定整车拆装计划 能完成整车的拆装 遵守劳动与环境保护的规定，对损坏部件进行修复和更换 学生具备良好的职业道德和劳动观念 内容 教

8、学方法和建议 内容 教学方法和建议 整车的组成 各总成在车辆上的拆装方法 选择合适的拆装工具 制定正确拆装计划 拆装后质量检查 通过项目教学法实施教学： 将整车的拆装分作八个项目，在每个项目中学生均应按照资讯决策计划实施检查评估六步法来认识整车构造，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估 汽车拆装与调整 学生通过真实的车辆体验实际的整车拆装工作过程 教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备 工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力要求 工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力要求 实训车辆 专用工具 多媒体教学设备 教学课件、软件 视频教学资料 网络教学资源 任务

9、工单 维修工单 安全操作知识 专用工具使用知识 能进行整车拆装演示 能根据教学法设计教学情境 能按照设计的教学情境实施教学 能够正确、 及时处理学生的误操作 学习情境 12 汽车发动机拆装与调整 学时：40 学习情境 12 汽车发动机拆装与调整 学时：40 学习目标学习目标 学生应能根据发动机型号查阅有关技术资料 掌握发动机的组成、结构及工作原理 掌握常用工具及量具的使用 能制定发动机拆装与调整的计划 能完成发动机的拆装与调整 遵守劳动与环境保护的规定，对损坏部件进行修复和更换 学生具备良好的职业道德和劳动观念 内容 教学方法和建议 内容 教学方法和建议 发动机种类、结构、组成及工作原理 曲柄

10、连杆机构的组成， 活塞、 连杆、 曲轴等的功能、拆装，活塞环装卸钳、气缸压力表的使用 配气机构的组成，气门、凸轮轴等的功能、拆装，气门弹簧装卸钳、厚薄规的使用 燃料供给系（包括汽油机和柴油机）的组成，汽油通过项目教学法实施教学： 将发动机的拆装分作八个项目，在每个项目中学生均应按照资讯决策计划实施检查评估六步法来认识发动机，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估 汽车拆装与调整 直接喷射与传统燃油供给系区别，柴油机喷射系统，化油器、汽油泵、汽油滤清器、汽油喷射系统、喷油器、喷油泵、柴油喷射系统等的功能、拆装 点火系的组成，传统点火系与电子点火系区别，点火时刻，蓄电池、发电机、点火线圈、分电器

11、、火花塞等的功能、拆装 起动系的组成，起动机的功能、拆装 冷却系的组成，大小循环，散热器、冷却风扇、节温器、水泵等的功能、组成，冷却液的添加 润滑系的组成，机油泵、机油滤清器、机油冷却器等的功能、拆装，润滑剂的添加 排放系统的组成，强制式曲轴箱通风系统，排气再循环系统，空气滤清器、催化转换器等的功能、拆装 选择合适的拆装工具及检测工具 制定正确拆装计划 拆装后质量检查 学生通过真实的发动机体验实际的发动机拆装工作过程 教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备 工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力要求 工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力要求 教学模型 实训发

12、动机 专用工具 多媒体教学设备 教学课件、软件 视频教学资料 网络教学资源 任务工单 维修工单 安全操作知识 专用工具使用知识 能进行发动机拆装与调整演示 能根据教学法设计教学情境 能按照设计的教学情境实施教学 能够正确、 及时处理学生的误操作 学习情境 13 汽车底盘拆装与调整 学时：40 学习情境 13 汽车底盘拆装与调整 学时：40 学习目标学习目标 掌握汽车底盘拆装的基本操作技能 汽车拆装与调整 掌握汽车底盘各总成及主要零部件的结构及工作原理 掌握常用工具及量具的使用 能制定汽车底盘拆装与调整的计划 能完成汽车底盘各系统的拆装与调整 遵守劳动与环境保护的规定，对损坏部件进行修复和更换

13、能对拆装调整完的整车进行检测，判定质量 学生具备良好的职业道德和劳动观念 内容 教学方法和建议 内容 教学方法和建议 汽车底盘结构、组成及工作原理 离合器及其操纵机构的拆装及主要零部件认识， 离合器的调整 变速器的拆卸、解体、零件分类，变速器的装配、安装与调整的方法和技术要求 万向传动装置的拆卸、分解、零件分类，认识万向传动装置主要零件的结构及相互装配关系， 万向传动装置的装配、安装方法和要求 驱动桥的拆卸、分解、零件分类，认识驱动桥主要零件的结构及相互装配关系， 主减速器齿轮啮合情况的检查与调整方法和要求，驱动桥及各总成的装配、安装与调整方法和技术要求 转向器和转向传动机构的拆卸、解体、零件

14、分类，转向系主要零件的结构及相互装配关系，转向系装配、安装与调整的方法和技术要求 行驶系各部分的拆卸、解体、零件分类，行驶系各部分的结构及相互装配关系，行驶系装配、安装与调整的方法和技术要求，四轮定位参数 制动系的拆卸、解体、零件分类，制动系主要零件的结构及相互装配关系，制动系装配、安装与调整的方法和技术要求 通过项目教学法实施教学： 将汽车底盘拆装分作七个项目，在每个项目中学生均应按照资讯决策计划实施检查评估六步法来认识底盘，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估 学生通过真实的汽车体验实际的底盘拆装工作过程 教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备 汽车拆装与调整

15、 选择合适工具 制定正确拆装计划 拆装后质量检查 工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力要求 工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力要求 教学模型 拆装用整车 专用工具 多媒体教学设备 教学课件、软件 视频教学资料 网络教学资源 任务工单 维修工单 安全操作知识 专用工具使用知识 能进行底盘各系统拆装与调整演示 能根据教学法设计教学情境 能按照设计的教学情境实施教学 能够正确、 及时处理学生的误操作 学习情境 14 汽车车身拆装 学时：10 学习情境 14 汽车车身拆装 学时：10 学习目标学习目标 学生应能根据车身查阅有关技术资料 掌握车身的结构 能制定车身拆装与调整的计划 能完成车身各部分的拆装与调整 遵守劳动与环境保护的规定，对损坏部件进行修复和更换 能对拆