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1、 20122012年年 教育学部分（共计教育学部分（共计3636分）分） 一、选择题（共26题，每题1分。其中 1-20题为单项选择题，21-26题为多项选择题，错题、漏选、 多选不得分） 1.提出“教育即生活，学校即社会”的教育家是（ C ） A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.凯洛夫 2.狭义的教育是指（ A ） A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.职业教育 3.教育的基本要素包括教育者、受教育者及（ B ） A.教育组织 B.教育影响 C.教育目的 D.教训方法 4.教育按照其价值目标和理想，对社会现实的文化状况进行分析，作出肯定或否定的评价，引导社 会文化健康的方向。这
2、是教育的（ D ） A.文化创造功能 B.文化传递功能 C.文化传播功能 D.文化选择功能 5.影响和制约着教育内容、教学手段和教学方法的是（ A ） A.生产力的发展水平 B.政治制度 C.文化传统 D.科学技术 6.个体身心发展具有（ ），要求教育把握儿童学习的“关键期” A.顺序性 B.阶段性 C.不均衡性 D.差异性 【答案解析】C：有人对人的智力发展进行研究，发现人的感知、思维、记忆、想象等都存在不同的 关键期。个体身心发展的不均衡性要求教师要把握其发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使 其获得最佳发展。 7.英国思想家洛克认为：人的心灵犹如一块白板，理性与知识都是从经验而来，这体
3、现了（ D ）的 观点。 A.多因素论 B.内发论 C.性善论 D.外铄论 8.使学生了解自然、社会和生活常识，养成良好的学习习惯，培养学生的技能、技巧，这是（ D ） 的要求。 A.德育 B.智育 C.美育 D.劳动技能 9.（ C ）是教育活动的出发点，同时也是教育活动的归宿。 A.教育制定 B.教育规律 C.教育目的 D.教育系统 10.教育领域中最基本、最重要的人际关系是（ B ） A.教师之间的关系 B.师生之间的关系 C.学校领导与教师之间的关系 D.教师与学生家长之间的关 系 11.教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样，这说明 教师劳动具有
4、（ B ）的特点。 A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.协作性 12.（ D ）对学校的教学、活动及生产劳动作出全面的安排，包括开设什么课程、开展什么活动， 并具体规定课程、活动及劳动的时间要求。 A.课程设计 B.课程标准 C.教科书 D.课程计划 13.学生在学习环境中学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度是指（ D ） A.分科课程 B.综合课程 C.显性课程 D.隐性课程 14.王老师是一位小学社会课教师， 在课堂教学中， 他运用准确流畅的语言把知识传递给学生。 同时， 他还经常带领学生参观博物馆来丰富学生的感性认识，这体现了教学过程中的（ C ） A.教师主导作业
5、与学生主动性相结合规律 B.掌握知识与发展智力相统一规律 C.掌握知识与提高思想认识相结合规律 D.直接经验与间接经验相结合规律 15.夸美纽斯曾指出：“凡是需要知识的实物，都是通过事物本身来进行教训。”这体现了教学的（ C） A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D循序渐进原则 16.历史上最早出现的教学组织形式是（ B ） A.班级授课制 B.个别教学制 C.道尔顿制 D.特朗普制 17.学生在学习活动中表现为“我要学”，这是（ C ）的特点之一。 A.接受学习 B.探究学习 C.自主学习 D.合作学习 18.在日常的教育实践中，学校德育的主要形式是（ A ） A.以讲解、谈话为主 B
6、.以榜样示范为主 C.以情景感化为主 D.以劳动和社会实践为主 19.我国中小学德育最经常、最基本的途径是（ ） A.专门的德育课程 B.课外、校外活动 C.劳动和社会实践 D.各科教学 解析：A 20.“以爱动其心”，往往体现在（ C ）的教育中 A.先进生 B.中等生 C.后进生 D.班干部 21.孔子是我国古代伟大的教育家和思想家，下列论述中体现了他的教育思想的论述有（ ABC ） A.性相近也，习相远也 B.不愤不启，不悱不发 C.学而不思则罔，思而不学则殆 D.兼爱，非攻 22.教育是社会属性包括（ AB ） A.永恒性 B.历史性 C.阶段性 D.阶级性 3.学校教育基本结构包括（
7、ABC） A.基础教育 B.职业教育 C.高等教育 D.成人教育 解析：学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是 教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。 24.教师专业发展可分为自主性教师专业发展和合作性教师专业发展， 其中属于合作性教师专业发展 的主要途径有（BD） A.教师反思 B.集体备课 C.自我规划 D互动研讨 25 讲授法是历史最悠久，也是使用最为普遍的教学方法。在采用讲授法时应（ACD） A 教授内容要有科学性、思想性 B科学合理地组织学生练习 C注意启发 D讲究语言艺术 26 上课是确保教学质量的中心环
8、节。下列属于上好一堂课的要求的有（ABC） A 表达清晰 B钻研课程标准 C内容正确 D经常检查和批改学生作业 二、简答题（4分） 简述影响人身心发展的因素 解析：遗传，物质前题，提供发展可能性。 教育，主导作用。 环境，提供多种发展可能，使遗传 变为现实。 个体社会实践，决定因素，主观能动性是内驱力。 三、谈谈如何建立良好的师生关系 教育心理学部分（共计36分） 一、选择题（共26题，每小题1分，共计26分，其中1-20为单项选择题，21-26为多项选择题，错选、 漏选、多选均不得分） 1、以提出问题的形式收集被试各种有关材料来研究心理的方法是（C） A 观察法 B 实验法 C 调查法 D个
9、案法 2、主张研究人的价值和潜能的发展，被称为心理学的第三势力的心理学流派是（D） A 行为主义心理学 B 技能主义心理学 C精神分析心理学 D人本主义心理学 3、在皮亚杰的认知发展阶段理论中，小学生处于（D）阶段 A 形式运算 B具体运算 C命题运算 D前运算 4、编制道德两难故事“海因茨偷药”的是（D） A 皮亚杰 B埃里克森 C巴甫洛夫 D柯尔伯格 5、为了提高学习效率，又不给学生造成多余的负担，教师在学生的学习达到恰到成诵之后，再增加 50%的学习量，达到的效果最佳，这是（C） A过度学习 B低度学习 C 适度学习 D 强化学习 6、在课堂教学中，教师鼓励所有学生对某一问题提出尽可能多
10、的解决方案，同时不做任何评论，直 到所有可能的答案都找到为止，这种训练是（D） A 发散思维训练 B 推测与假设训练 C 自我设计训练 D 头脑风暴训练 7、现代教育评价的目的“不在于证明，而在于改进”，体现了教学评价作用中的（B）功能逐渐淡化。 A 指导与改进 B 鉴定 C激励 D 诊断 8、学生在课堂上听老师朗读荷塘月色一文，头脑中浮现出月色下荷塘美景，这种想像准确的说 属于（B） A 无意想像 B再造想像 C创造想像 D 幻想 9、小学低年级学生，注意了写字的间架结构就忽略了字的笔划，注意了写字，而忘了正确的坐姿， 原因是这个年龄阶段的学生，（C）方面发展水平较低。 A 注意广度 B注意
11、转移 C 注意分配 D注意稳定 10、科学心理学诞生于（B）年 A1864 B1879 C1903 D1920 11、能力与先天禀赋、社会文化因素有关，学生对关系的认识、类比、演绎推理，形成抽象概念的 能力属于（A） A 液体能力 B晶体能力 C 专门能力 D 再造能力 解析：液体能力和晶体能力根据能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化 因素的关系，可分为液体能力和晶体能力。 （1）液体能力（液体智力）：是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。如对关系 的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。它较少地依赖于文化和知识的内容，而决 定于个人的禀赋。 （2）晶
12、体能力（晶体智力）：是指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习，与社 会文化有密切的关系。 12、教师专业发展的取向基本有三种观点，认为教师专业发展的重点就是知识的获得和行为的变化， 主张教师通过掌握、学习这些知识提高其专业性，这是（C） A实践-反思取向 B生态取向 C理智取向 D实践取向 13、进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”、“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心 理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（D） A信任感 B主动感 C 勤奋感 D自我认同感 14、教师由新手到专家教师成长经历阶段中，积累了丰富经验，能凭直觉感受教学教育环境，并予 以分析和做出较为准确
13、的预测。这一阶段是（B） A 新手阶段 B胜任阶段 C熟练阶段 D 优秀新手阶段 15、弗洛伊德提出人格由本我、自我、超我三个部分组成，其中自我遵循的是（C） A快乐原则 B道德原则 C现实原则 D自律原则 16、下列可以作为因材施教的重要依据的是（） A、最近发展区B、关键期C、敏感期D、心里发展的年龄特征 答案解析：D。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教 学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。 17、我国基础教育新课程改革的课程分类目标是将课程分成知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观三个领域，这与（）的教育目标分类思想基本相似。 A、布鲁
14、纳B、布鲁姆C、桑代克D、铁钦纳 答案解析：B。布鲁姆：把教学目标分为：认知领域目标、情感领域目标、技能领域目标。认知领域 目标由低到高分为：识记、理解、分析、综合、评价；情感领域：接受、反应、价值评价、价值组织、价值形成；技能领域：知觉、准备、机械动作、适应、创作。 18、个体按照社会道德准则行动时，对社会、对他人、对周围事物表现出来的某些稳定的心理特征 或倾向称为（） A、个性心理B、品德C、气质D、人格 答案解析： A。 个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合， 是一个人总的精神面貌， 反映了人与人之间稳定的差异的特征。 19、练习达到一定程度，动作技能成绩会出现暂时停顿的
15、现象，叫（） A、遗忘曲线B、记忆回溯C、倒摄抑制D、高原现象 答案解析：D。 20、学生在学数学时，对“角”这个概念的掌握，会对“直角”、“锐角”等概念的学习有一定的影响，这 种迁移属于（） A、正迁移B、逆向迁移C、垂直迁移D、具体迁移 答案解析：B 21、动机源于需要，需要层次理论认为人的基本需要有七种，其中属于成长需要的是（） A、自尊需要B、认知需要C、审美需要D、归属与爱的需要 答案解析：B 22、教师在教学中要善于组织课文，把重要的新概念放在教学的开始环节，并在教学的最后对其进 行再次总结，这种做法是利用了认知策略中的（） A、首因效应B、近因效应C、元认知策略D、资源管理策略 答案解析：A 23、创造力的特征是以发散思维的基本特征为代表，主要有（） A、流畅性B、灵活性C、独特性D、变通性 答案解析：A、C、D 24、教学的心理环境包括（） A、师生关系B、校风C、校园环境D、课堂教学气氛 答案解析：A、D 25、教学交往是通过课堂互动实现的，根据互动主体的心理与行为的相容性，其模式可分为（） A、探究性互动B、合作性互动C、对抗性互动D、竞争合作性互动 答案解析：A、B 26、下列心理量表中，用来测量智力的是（） A、瑞文标准推理测验B、比纳-西蒙量表C、罗夏墨迹测验D、卡特尔16种因素问卷 答案解析：B 二、简答题（4分） 在教育教学中，面向智力差异
