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1、北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 做好做好大赛大赛成果转化成果转化 提升专业教学水平提升专业教学水平 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 苏虹苏虹 2016年年10月月22日日 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 主要内容主要内容 制定评价标准制定评价标准，提升专业教学效果提升专业教学效果 赛项内容转化成教学行赛项内容转化成教学行，为促进专业教学的开展为促进专业教学的开展 1 . 2 . 3 建设赛项基础资料库建设赛项基础资料库，提高物流专业建设水平提高物流专业建设水平 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月
2、月22日日 赛项内容教学转化工作赛项内容教学转化工作过程中，我们根据领导和专家的建议，过程中，我们根据领导和专家的建议，将比赛内容相对单一的赛项直接转化成一门课程，比赛内容综合将比赛内容相对单一的赛项直接转化成一门课程，比赛内容综合性强的，将赛点进行拆分，分别在相关的课程中呈现。在呈现方性强的，将赛点进行拆分，分别在相关的课程中呈现。在呈现方式上，采取了直接编写对应教材，或作为补充教材融入到日常教式上，采取了直接编写对应教材，或作为补充教材融入到日常教学中的方式。学中的方式。 赛项内容赛项内容转化成教学行为转化成教学行为，促进专业教学的开展促进专业教学的开展 北京市商务科技学校北京市商务科技学
3、校 2016年年10月月22日日 1、提炼工作流程、提炼工作流程 物流专业此次参加赛项内容转化项目的是物流中心作业团体赛、物流专业此次参加赛项内容转化项目的是物流中心作业团体赛、运输作业团体赛、叉车操作单项赛和物流单证单项赛四运输作业团体赛、叉车操作单项赛和物流单证单项赛四个赛项个赛项 叉车操作工作流程叉车操作工作流程 赛项内容赛项内容转化成教学行为转化成教学行为，促进专业教学的开展促进专业教学的开展 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 1、提炼工作流程、提炼工作流程 运输作业工作流程运输作业工作流程 赛项内容赛项内容转化成教学行为转化成教学行为，促进专业教学的
4、开展促进专业教学的开展 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 2、形成完整课程、形成完整课程 工作流程表工作流程表 课程标准课程标准 大赛教材大赛教材 实训教材实训教材 学习手册学习手册 教学内容、教学内容、 教材教材 赛项内容赛项内容转化成教学行为转化成教学行为，促进专业教学的开展促进专业教学的开展 根据工作流程表，教师分别总结出每个任务的具体工作内容及作业标根据工作流程表，教师分别总结出每个任务的具体工作内容及作业标准，编写相应的实训课程标准，形成了物流中心作业训练、运输准，编写相应的实训课程标准，形成了物流中心作业训练、运输作业训练、叉车作业训练和物流单证训
5、练课程标准。作业训练、叉车作业训练和物流单证训练课程标准。 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 2、形成完整课程、形成完整课程 项目转化论证会、工作会等现场项目转化论证会、工作会等现场 赛项内容赛项内容转化成教学行为转化成教学行为，促进专业教学的开展促进专业教学的开展 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 技能大赛训练教材技能大赛训练教材 实训教材和学生学习手册实训教材和学生学习手册 2、形成完整课程、形成完整课程 比赛成果转化成教学行为比赛成果转化成教学行为，促进专业教学的开展促进专业教学的开展 北京市商务科技学校北京市商务科技学
6、校 2016年年10月月22日日 3、应用到实训教学、应用到实训教学 叉叉 车车 叉叉 取取 作作 业业 操操 作作 要要 求求 赛项内容赛项内容转化成教学行为转化成教学行为，促进专业教学的开展促进专业教学的开展 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 3、应用到实训教学、应用到实训教学 赛项内容赛项内容转化成教学行为转化成教学行为，促进专业教学的开展促进专业教学的开展 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 3、应用到实训教学、应用到实训教学 赛项内容赛项内容转化成教学行为转化成教学行为，促进专业教学的开展促进专业教学的开展 北京市商务
7、科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 4、融入到专业教学、融入到专业教学 赛项内容赛项内容转化成教学行为转化成教学行为，促进专业教学的开展促进专业教学的开展 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 4、融入到专业教学、融入到专业教学 赛项内容赛项内容转化成教学行为转化成教学行为，促进专业教学的开展促进专业教学的开展 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 专业核心课程教材专业核心课程教材 赛项内容赛项内容转化成教学行为转化成教学行为，促进专业教学的开展促进专业教学的开展 4、融入到专业教学、融入到专业教学 北京市商务科
8、技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 专业核心课程教材专业核心课程教材 赛项内容赛项内容转化成教学行为转化成教学行为，促进专业教学的开展促进专业教学的开展 4、融入到专业教学、融入到专业教学 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 1、将比赛评分点转化为赛前训练评价标准、将比赛评分点转化为赛前训练评价标准 根据比赛评分要素细化训练任务内容，将操作规范要求转化为训练的根据比赛评分要素细化训练任务内容，将操作规范要求转化为训练的评价标准，将选手在训练中的操作过程按照操作安全、操作规范的级别进评价标准，将选手在训练中的操作过程按照操作安全、操作规范的级别
9、进行量化指导，提升选手的训练效果。我专业各赛项指导教师按照这一要求，行量化指导，提升选手的训练效果。我专业各赛项指导教师按照这一要求，分别编写了每个训练任务的评价表，形成各赛项的训练评价标准。分别编写了每个训练任务的评价表，形成各赛项的训练评价标准。 制定评价标准制定评价标准，提升专业教学效果提升专业教学效果 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 2、将比赛标准转化成实训教学评价标准、将比赛标准转化成实训教学评价标准 评价部分评价部分 评价明细评价明细 评价说明评价说明 评价分值评价分值 扣分扣分 起步、转起步、转 向行驶向行驶 巡检巡检 绕车一周检查车体、轮胎、
10、门架（以上步骤少做一步计数绕车一周检查车体、轮胎、门架（以上步骤少做一步计数1 1 次）次） 0.40.4 上车上车 左手扶安全把手、右手扶座椅、左脚登踏、正确系上安全左手扶安全把手、右手扶座椅、左脚登踏、正确系上安全 带和佩戴安全帽（以上步骤少做一步计数带和佩戴安全帽（以上步骤少做一步计数1 1次）次） 0.40.4 起步起步 合上电源总开关，闭合方向开关，鸣笛，松开驻车制动，合上电源总开关，闭合方向开关，鸣笛，松开驻车制动， 上升货叉，门架后仰（以上步骤少做一步计数上升货叉，门架后仰（以上步骤少做一步计数1 1次，顺序不次，顺序不 正确只计数正确只计数1 1次）次） 0.60.6 叉高叉高
11、 叉车在行驶时，货叉离地距离不在叉车在行驶时，货叉离地距离不在30cm30cm- -40cm40cm之间（在同一之间（在同一 区域只计数区域只计数1 1次）次） 1 1 碰边线杆碰边线杆 叉车碰撞边线杆（按杆个数计数）叉车碰撞边线杆（按杆个数计数） 3 3 转向灯转向灯 叉车转弯时未打转向灯叉车转弯时未打转向灯 1 1 轮胎离地轮胎离地 叉车在行驶过程中出现轮胎离地现象叉车在行驶过程中出现轮胎离地现象 5 5 紧急制动使紧急制动使 用不当用不当 制动过程出现拖痕（按发生次数计数）制动过程出现拖痕（按发生次数计数） 5 5 得分得分 起步转向行驶任务训练评价表起步转向行驶任务训练评价表 制定评价
12、标准制定评价标准，提升专业教学效果提升专业教学效果 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 3、将比赛标准融入到专业教学评价方案、将比赛标准融入到专业教学评价方案 制定评价标准制定评价标准，提升专业教学效果提升专业教学效果 在每个学习任务的评价中，将学生在完成岗位工作任务时涉及到的理论知在每个学习任务的评价中，将学生在完成岗位工作任务时涉及到的理论知识、技能操作、职业道德和职业素养等基本要求融入考核标准，以职业操作规识、技能操作、职业道德和职业素养等基本要求融入考核标准，以职业操作规范和技能比赛评判要求为评价标准，对学生岗位业务处理的规范性、正确性、范和技能比赛评判
13、要求为评价标准，对学生岗位业务处理的规范性、正确性、速度、严谨性及协调能力进行考评，体现对学生职业素养、知识能力的综合评速度、严谨性及协调能力进行考评，体现对学生职业素养、知识能力的综合评价要求。价要求。 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 建设赛项基础资料库建设赛项基础资料库，提高物流专业建设水平提高物流专业建设水平 基础资料库的建设规范了我们技能大赛组赛、训练等工作以及资料的基础资料库的建设规范了我们技能大赛组赛、训练等工作以及资料的查找工作，此次我们专业完成了查找工作，此次我们专业完成了2013-2015年技能大赛基础资料库的建设年技能大赛基础资料库的建设
14、工作，工作，资料库按照三级目录分类整理，并资料库按照三级目录分类整理，并将将每年的技能大赛每年的技能大赛资料分为照资料分为照片、视频、文字资料三部分内容。片、视频、文字资料三部分内容。 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 序号序号 第一级第一级 第二级第二级 第三级第三级 1 照片照片 赛前准备赛前准备 方案研讨方案研讨 日常训练日常训练 组织筹备组织筹备 赛事盛况赛事盛况 开幕式开幕式 赛项精彩瞬间赛项精彩瞬间 专家、领导指导大赛专家、领导指导大赛 赛前训练赛前训练 比赛现场比赛现场 照片资料目录照片资料目录 建设赛项基础资料库建设赛项基础资料库，提高物流专业
15、建设水平提高物流专业建设水平 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 序号序号 第一级第一级 第二级第二级 第三级第三级 2 视频视频 赛前准备赛前准备 方案研讨方案研讨 日常训练日常训练 组织筹备组织筹备 赛事盛况赛事盛况 开幕式开幕式 赛项精彩瞬间赛项精彩瞬间 专家、领导指导大赛专家、领导指导大赛 赛前训练赛前训练 比赛现场比赛现场 视频资料目录视频资料目录 建设赛项基础资料库建设赛项基础资料库，提高物流专业建设水平提高物流专业建设水平 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 文文 字字 资资 料料 目目 录录 序号序号 第一级第一级
16、 第二级第二级 第三级第三级 3 文字资料文字资料 赛前准备赛前准备 参赛选手报名参赛选手报名 赛前培训通知赛前培训通知 赛前培训安排赛前培训安排 赛前工作会赛前工作会 比赛组织比赛组织 竞赛手册（比赛方案、竞赛规程竞赛手册（比赛方案、竞赛规程 ） 赛程安排赛程安排 开幕式组织开幕式组织 专家、专家、仲裁、仲裁、裁判员信息库裁判员信息库 试题库试题库 赛后总结赛后总结 比赛成绩比赛成绩 赛项总结赛项总结 建设赛项基础资料库建设赛项基础资料库，提高物流专业建设水平提高物流专业建设水平 北京市商务科技学校北京市商务科技学校 2016年年10月月22日日 技能比赛在专业教学和实训环境建设中的引领作用越来越强，技能比赛在专业教学和实训环境建设中的引领作用越来越强，赛项成果转化工作一直是我们想做的工作，市教
