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1、全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选 教案设计教案设计一、一、教案背景教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：1 3，学生课前准备： 自主预习 要求：1、按自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子；2、自学生字新词，在课本上勾画出来，借助字典和工具书，联系上下文理解词义；3、完成填空： 课文是从（ ）和（ ）两个方面向我们介绍秦兵马俑的？ 4、查找秦兵马俑的资料，选取有价值的资部分进行整理，准备交流。二、二、教学课题教学课题 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的 8 个生字，两条绿线中的 8 个字只要认识不要求
2、会写。认识一个多音字 “乘” 。能够理解由生字组成的词语。 3、从哪些语句体会到兵马俑的规模宏大？课文介绍了几种兵马俑？它们的神态和气势 是怎样的？想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧， 激发民族自豪感。三、三、教材分析教材分析 这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑 宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑 的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与 想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。 教材中配有三幅插图，一幅是
3、一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵 彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。 选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养 探究中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重点： 1.认真阅读课文, 把课文读正确、流利，有感情。 2.想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态， 激发民族自豪感。 教学难点： 阅读课文, 想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态， 激发民族自豪感。教学准备： 多媒体课件。 1、秦兵马俑风光图或录象片，在百度中搜索秦兵马俑课件，并对其进行选择、整 理，制作成 PPT 课件用于课堂教学。 2
4、、学生按自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子；自学生字新词，在课本上勾 画出来，借助字典和工具书，联系上下文理解词义；完成填空： 课文是从（ ）和（ ）两个方面向我们介绍秦兵马俑的？ 学生课前查阅有关秦兵马俑的资料，选取有价值的资部分进行整理，准备交流。 教学之前用百度在网上搜索秦兵马俑的相关教学材料，找了很多教案作参考，结合教参确定教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。用百度在网上搜索秦兵马俑的 视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对秦兵马俑产 生切身体验。还下载了几个 PPT 课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。教学方法：教学方法： 在设
5、计本课的教学方法时，结合我们的“345 优质高效课堂模式”中“课内探究”四 环节设计了“自主学习” 、 “合作探究” 、 “精讲点拨”和“巩固拓展”这四个教学环节。在 学习的过程中，我运用了导学案，让同学们能明白每一个学习环节应达到的目标，并能按 照每一环节的方法步骤进行自主学习、自主探索。 在整个学习的过程中，我随时对学生进行评价，让检测评价伴随教学的全过程。这样能对 同学们的学习进行及时地督促，这也是提高教学效率的一种方法。 收到了预期的教学效果。四、四、教学过程教学过程 一、课前延伸一、课前延伸 （一）自主预习 要求：1、按自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子；2、自学生字新词，在课
6、本上勾画出来，借助字典和工具书，联系上下文理解词义；3、完成填空： 课文是从（ ）和（ ）两个方面向我们介绍秦兵马俑的？ 4、查找秦兵马俑的资料，选取有价值的资部分进行整理，准备交流。 二、课内探究二、课内探究 （一）激趣导入（一）激趣导入 同学们，前面我们登上了气魄雄伟的长城，浏览了美丽的颐和园。今天，再让我们一起去 领略秦俑风采。 （板书课题，学生齐读课题） 出示视频：出示视频：http:/ 视频：视频：http:/ 出示图片：出示图片：http:/ 简介资料：简介资料：http:/ 格内向，默不作声的悲郁神情，这与整体庄严肃穆的军队主题是相吻合的。徐州汉兵马俑，不仅以它宏大的气势给人以深
7、刻的印象，而且在形象的刻画上表现了 比较高的写实技巧。汉兵马俑在继承了秦俑风格的基础上加以发展，由写实转变为写意， 它不注重人物线条的比例是否准确，而侧重于人物的内心世界和精神风貌。俑中的将军、 武士，不论在容貌还是服饰上都各有不同。从这些人物的外形上，已经能够表现出不同的 容貌和性格。而多种多样的容貌和性格，又都是统一在全军威武雄壮、严阵以待的气势和 情景之中。其矫健的肢体、警觉的神态，则显示了我国古代雕塑家高超的雕塑艺术。 徐州汉兵马俑造型生动，阵容雄伟，其气势与秦兵马俑形成东西遥相呼应之势。 学生说后，出示徐州汉兵马俑图片。http:/ 搜集我国“世界遗产”的资料，可以是图片、诗词、楹联
8、，也可以是故事、传说，从 中感受这些“世界遗产”的魅力。 板书设计：板书设计： 19、秦兵马俑 规模宏大 类型众多 （恢弘气势） （惟妙惟肖） 举世无双 享誉世界附： 1919、 秦兵马俑秦兵马俑导学案导学案学学习目标：习目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的 8 个生字，两条绿线中的 8 个字只要认识不要求会写。认识一个多音字 “乘” 。能够理解由生字组成的词语。 3、从哪些语句体会到兵马俑的规模宏大？课文介绍了几种兵马俑？它们的神态和气势 是怎样的？想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧， 激发民族自豪感。 课前延伸：课前延伸： （一）自主
9、预习要求：1、按自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子；2、自学生字新词，在课本上勾画出来，借助字典和工具书，联系上下文理解词义；3、完成填空： 课文是从（ ）和（ ）两个方面向我们介绍秦兵马俑的？ 4、查找秦兵马俑的资料，选取有价值的资部分进行整理，准备交流。 教学过程：教学过程：导课(约 1 分钟) 出示视频：出示视频：http:/ 视频：视频：http:/ 简介资料：简介资料：http:/ 格内向，默不作声的悲郁神情，这与整体庄严肃穆的军队主题是相吻合的。徐州汉兵马俑，不仅以它宏大的气势给人以深刻的印象，而且在形象的刻画上表现了 比较高的写实技巧。汉兵马俑在继承了秦俑风格的基础上加以发
10、展，由写实转变为写意， 它不注重人物线条的比例是否准确，而侧重于人物的内心世界和精神风貌。俑中的将军、 武士，不论在容貌还是服饰上都各有不同。从这些人物的外形上，已经能够表现出不同的 容貌和性格。而多种多样的容貌和性格，又都是统一在全军威武雄壮、严阵以待的气势和 情景之中。其矫健的肢体、警觉的神态，则显示了我国古代雕塑家高超的雕塑艺术。 徐州汉兵马俑造型生动，阵容雄伟，其气势与秦兵马俑形成东西遥相呼应之势。 学生说后，出示徐州汉兵马俑图片。学生说后，出示徐州汉兵马俑图片。http:/ 秦兵马俑是人教版四年级上册的一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一 是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模
11、；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面， 准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文 字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的 强烈的民族自豪感。在设计本课的教学思路时，我结合我们的“345 优质高效课堂模式”中“课内探究” 四环节设计了“自主学习” 、 “合作探究” 、 “精讲点拨”和“巩固拓展”这四个教学环节。 在学习的过程中，我运用了导学案，让同学们能明白每一个学习环节应达到的目标，并能 按照每一环节的方法步骤进行自主学习、自主探索。 这样设计体现出了课堂上的读写结合、读议结合、读思结合。并且在第 2 步的检查
12、朗 读的过程中采用了同伴两个互相检查读课文和生字词的认读情况这种两两合作的形式，将 这一环节的学习效果落实到每一位同学。然后及时地跟上填空，对自主学习这一环节进行 巩固检测，更好地落实了学习效果。 “合作探究”这一环节，我紧紧围绕自主学习时同学们对秦兵马俑的认识，抓住了兵马 俑的规模宏大和个性鲜明、类型众多进行讲解。安排同学们通过默读课文，画出重点的语 句，并在边上写出自己的感受，让同学们通过具体的语言文字，感受、体会兵马俑的规模 宏大和个性鲜明、类型众多进行讲解。这也是本文学习的重难点。这样设计重视了同学们 对语言文字的情感体验。在这一环节，我安排了同学们对重点语句和自己的感受进行了交 流，
13、先是同伴两两交流，然后是按照一定的方法步骤在小组长的组织下进行小组内交流， 这样的安排交给了学生一定的合作方法，培养了同学们的合作技能，解决了形式主义的合 作学习，突破了合作学习中存在的权威现象（总是那几个好同学回答问题） 、一些成绩较差 的同学没有表达的机会，从而慢慢地自我封闭起来。等现象，让每一位同学都有表达自己 想法和倾听别人表达的机会。 在整个学习的过程中，我随时对学生进行评价，让检测评价伴随教学的全过程。这样 能对同学们的学习进行及时地督促，这也是提高教学效率的一种方法。 另外，在教学这一课时，我讲了三次课，从第一次磨课到第三次课堂，老师们认真听 课，给了我很多建议和帮助。通过老师们的互动交流，集思广益，使我更加明确了怎样进 行教学目标的设计与落实，让我真正认识到学生是学习的主体，在教学中我们要充分的引 导和调动学生学习的主动性，使学生在活动中学会主动探究，学会主动学习。六、六、教师个人介绍教师个人介绍 省份： 山东省 学校： 潍坊市潍城区实验小学 姓名： 刘广娟 职称： 一级教师 通讯地址：山东省潍坊市潍城区北大路 149 号
