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1、枣庄市优秀教案一等奖更多优秀生物资源免费下载访问：光照网课时课题： 第二章第三节生遗传信息的携带者核酸 1 课时课型： 新授课授课时间： 2014 年 9 月 29 日，星期一，第 3 节课教学目标知识目标（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。（2）掌握核酸的结构和功能能力目标1.通过“观察DNA 和 RNA 在细胞中的分布”的实验，培养学生正 确的实验方法和科学态度。2.通过分析DNA 的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。情感态度和价值观目标认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。重点核酸的结构和功能。难点观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布知识点1.说出核酸的种
2、类以及核酸在细胞中的分布。 2.掌握核酸的结构和功能考试点核酸的结构和功能能力点DNA 多样性的原因自主探究点核苷酸的种类和核酸的结构易错易混点DNA 与 RNA 的比较训练点核酸在细胞中的分布，核酸的结构和功能拓展点核酸在不同生物（细胞）中的分布状况教 法 与 学 法学案导学，实验、讲述和讨论的方法教 学 模 式模具教学，分组教学，探究教学教具多媒体， DNA 双螺旋结构模型，显微镜教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图情境创设（一）导入新课，板书课题：展示萨达姆被美国捕获图片。在伊拉克战争中，美国捕获萨达姆后，虽然从相貌上看是萨达姆本人，但美国人还是不敢就此认定，他们可不想开一个国际玩笑
3、，他们把验明正身的权利交给了DNA测试。为什么可以通过DNA来鉴定死者的身份呢？它的结构是怎样的呢？今天我们就来学习与DNA 有关的知识。学 生 观看图片，产 生 学习兴趣创 设 问 题情境，激发学习兴趣，主 动 参 与学习过程。枣庄市优秀教案一等奖更多优秀生物资源免费下载访问：光照网展示学习目标包括知识、技能、情感态度和价值观三个层面。同时要根据考纲的要求对各目标给出具体的记忆层次，并指出重难点。明 确 本节 课 的任 务 目标让 学 生 明确 学 习 的重难点核酸的种类和功能核酸在细胞中的分布自主学习和交流通过上面的实例及对初中相关知识的回忆可知，核酸是生物体内的遗传物质。阅读课本P26
4、并完成导学案相关内容的填写。1、核酸的种类2、功能过渡：核酸存在于所有的细胞中，它们在细胞中是如何分布的？有关实验涉及的的问题学生在课前做过导学案教师在课堂上提出问题：1实验原理2实验步骤3实验结果师生共同总结：实验原理：甲基绿+DNA 绿色吡罗红 +RNA 红色(二者混合使用)HCL 改变细胞膜的通透性，同时使染色质中的 DNA 和蛋白质分离。实验步骤：制片水解 冲洗涂片 染色 观察播放“观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布”实验的 视频那么实验结果是什么颜色的？我们一起来看一下实验的过程，在看实验过程中教师设置问题并让学生思考回答。提出问题： 1、为什么将口腔上皮细胞烘干？2、为什么要
5、用蒸馏水冲洗涂片？3、8%盐酸的作用？4、观察到细胞核和细胞质中分别是什么颜色？5、如果将口腔上皮细胞换成植物细胞要注意哪些？实验现象及相关结论教师做演示实验，给学生看实验的结果。如图所示：阅 读 课文 并 回答问题边 看 视频，边思考问题，逐 步 落实观 察 实验现象学 生 自 己能 学 会 的让 学 生 自学，养成良好习惯养 成 多 思考的习惯枣庄市优秀教案一等奖更多优秀生物资源免费下载访问：光照网现象结论DNA 主要集中分布于细胞核中绿色周围的红色范围较广在这里要对学生讲解清楚DNA 主要存在于细胞核中，线粒体、叶绿体中也有少量的DNA 。RNA 主要分布在细胞质中。延伸扩展：原核细胞的
6、 DNA 位于细胞内的什么部 位？原核细胞： DNA 主要分布在拟核中。例 1在“观察DNA 和 RNA 在细胞中的分布”实验中加入盐酸的目的不包括、改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞、使染色体中的DNA 与蛋白质分离、杀死细胞，有利于DNA 与染色剂结合、水解DNA 利用盐酸的作用来考察学生是否能当堂掌握知识点，并进行熟练的训练。学生回答教师总结并板书。锻炼学生的分析解决问题能力。核酸是由核苷酸连接而成的长链组织学生阅读教材并讨论：学生带着问题阅读课本P28P29， 进行自主学习和交流1、核酸的基本组成单位是什么?该单位又是由哪几部分组成？2、核苷酸分为几类？分类依据是什么？核酸的元素组
7、成是什么？学生回答教师总结并板书。学 生 自主 学 习并 思 考教 师 提出 的 问题让 学 生 自己 总 结 提高 学 生 归纳 总 结 的能力枣庄市优秀教案一等奖更多优秀生物资源免费下载访问：光照网合 作 学习：探究活动一 : 以小组为单位， 观察图 2-8 和图 2-10 并利用所给材料连接出脱氧核苷酸和核糖核苷酸。并且计算种类，比较二者的不同。提示：黄色卡纸代表核糖，绿色卡纸代表脱氧核糖左侧放脱氧核苷酸分子右侧放核糖核苷酸分子一边小组互动，一边总结种类并填写导学案1、脱氧核苷酸和核糖核苷酸的碱基各有_种2、脱氧核苷酸和核糖核苷酸的种类各有_种3、核酸的碱基种类有_种小组交流并展示成果例
8、 2.噬菌体、烟草、 HIV 病毒的核酸中具有碱基和核苷酸的种类分别是（）A4 种、 8 种、 4 种和 4 种、 8 种、 4 种B4 种、 5 种、 4 种和 4 种、 5 种、 4 种C4 种、 5 种、 4 种和 4 种、 8 种、 4 种D4 种、 8 种、 4 种和 4 种、 5 种、 4 种利用此题突破重点，能准确掌握核酸的结构及碱基、核苷酸的种类，充分了解部分和整体的关系。探究活动二：每组将活动一中已连接的核苷酸分子，参考图2-9连接成核苷酸链。 （注意连接方式）左侧放脱氧核苷酸链右侧放核糖核苷酸链教师归纳总结， 在绝大多数生物体的细胞中，DNA是由两条脱氧核苷酸链构成，RNA
9、 是由一条核糖核苷酸链构成。教师投影脱氧核苷酸形成长链过程的动画图片，并展示DNA双螺旋结构模型。课件展示表格，学生归纳总结。DNA RNA 全称_ 核糖核酸组成单位脱氧核苷酸_ 小 组 合作，并派小 组 成员 到 前面 展 示成果，展示 的 同时 进 行讲解学 生 合作 制 作模型学 生 看动 画 过程，小结DNA和RNA的不同培 养 学 生动 手 和 语言 组 织 的能力培 养 学 生自 学 及 归纳 总 结 能力让 学 生 形成 整 体 意识枣庄市优秀教案一等奖更多优秀生物资源免费下载访问：光照网五碳糖_ _ 碱基ATCG AUCG 链数双链单链分布主要分布在_，、_ _中也有主要在 _
10、 由学生对上述问题一一回答，老师对学生理解不到的地方作必要的补充说明。提出问题： 1、那么从DNA的排列上能否看出, 核苷酸虽然只有4 种，但 DNA种类及其多的原因？2、为什么能通过DNA鉴定确认萨达姆的身份？例 3 生物 DNA分子的特异性是DNA指纹检测的最主要依据， DNA特异性的根本原因是因为DNA分子具有特定的（）A氨基酸排列顺序 B磷酸排列顺序C碱基排列顺序 D五碳糖排列顺序利用此题让学生对DNA分子的特异性更形象的理解，并能联系分析出DNA分子多样性的原因。教师学生归纳总结：DNA 的脱氧核苷酸虽然只有4 种，但若数量不限， 在连成长链时， 排列顺序就极其多样化，它的信息容量就
11、非常大了。此时指出绝大多数生物遗传信息是指DNA 的脱氧核苷酸序列。少数生物即 RNA病毒其遗传信息是指RNA的核糖核苷酸的序列。教师提出如下问题学生思考1、人的遗传信息在哪上面？2、细菌的遗传信息在哪上面？3、噬菌体的遗传信息在哪上面？4、SARS 的遗传信息在哪上面？ 小结：不同生物的遗传物质。一切生物的遗传物质是核酸；有细胞结构的生物的遗传物质是DNA ；病毒的遗传物质是DNA 或 RNA 。学 生 自主 找 出与原因，明 确 千变 万 化的 世 界思 怎 么形成的延伸拓展，与 生 活 实际相联系，调 动 学 习的热情枣庄市优秀教案一等奖更多优秀生物资源免费下载访问：光照网课堂小结小结，
12、并画出本节课的概念图和 老 师一 起 总结 本 节所 学 习的内容，形 成 知识体系引 导 学 生构 建 知 识网 络 并 对所 学 内 容进 行 简 单的 反 馈 纠正。整体建构，形成体系当堂检测巩固提升教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。当 堂 定时 独 立完成后，教 师 公布答案，同 位 互批 、 互助，最后提 出 同位 没 有解 决 的问题。及时巩固、及时提高板书设计板书 第三节遗传信息的携带者核酸一、核酸的种类和功能DNA 1 种类RNA 2、功能二、核酸在细胞中的分布三、核酸是由核苷酸连接而成的长链。枣庄市优秀教案一等奖更多优秀生物资源免费下载访问：光照网四、教后
13、反思：本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节课的观察DNA 和 RNA 在细胞中的分布是课本上的实验，此实验能锻炼学生的动手能力，实验可以安排到下节课。整堂课学生求知旺盛，通过制作模型，亲自动手操作，加深了印象， 提高了能力， 学生对知识理解的也更加深刻。每部分知识后面跟着强化练习，效果还比较好，缺陷是由于场地的限制实验不能在本节课做。课外学习资料：核酸在不同生物（细胞）中的分布状况所有生物细胞都含有DNA 和 R
14、NA 这两类核酸。 原核细胞DNA 集中在拟核。 真核细胞 DNA 分布在核内， 与蛋白质组成染色体 （染色质）。 线粒体、叶绿体等细胞器也含有DNA 。病毒或只含DNA ，或只含 RNA ，从未发现两者兼有的病毒。原核生物DNA 、质粒 DNA 、真核生物细胞器DNA 都是环状双链DNA 。所谓质粒是指拟核DNA 外基因，它能够自主复制，并表现出特定的性状。真核生物染色体DNA 是线型双链DNA 。病毒 DNA 种类很多，结构各异。 动物病毒DNA 通常是环状双链或线型双链。植物病毒基因组大多是RNA ，DNA较少见。少数植物病毒DNA 或是环状双链，或是环状单链。噬菌体DNA 多数是线型双
15、链，也有为环状双链的。布置作业完成自主学习练习题巩固提高枣庄市优秀教案一等奖更多优秀生物资源免费下载访问：光照网附：导学案第3节遗传信息的携带者 核酸滕州二中黄玲【知识目标】1.说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。 2.掌握核酸的结构和功能【能力目标】1.通过“观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇 于实践的科学精神和科学态度。 2.通过分析 DNA 的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。【情感态度价值观】认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。【课堂学习】一、核酸的分类阅读教材 P26第一段相关内容，并完善导学案中的内容。1、核酸种类2、核酸功能：
16、核酸是细胞内携带的物质。在生物的、 和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。二、核酸在细胞中的分布【实验】观察DNA 和 RNA 在细胞中的分布（阅读教材2627 页回答下列问题）（1）实验原理：（2）实验步骤：（3）实验结果现象结论DNA 主要集中分布于细胞核中绿色周围的红色范围较广结论：枣庄市优秀教案一等奖更多优秀生物资源免费下载访问：光照网真核细胞的 DNA 主要分布在细胞核中，、内也含有少量的 DNA。 RNA 主要分布在中。原核细胞的 DNA 位于细胞内的什么部位？例 1在“观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布”实验中加入盐酸的目的不包括 、改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞 、使染色体中的DNA 与蛋白质分离 、杀死细胞，有利于DNA 与染色剂结合 、水解 DNA 三、核酸是由核苷酸连接而成的长链请
