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1、1与朱元思书说课稿大石桥市官屯中学 盖凤尊敬的各位领导、老师：大家好！我叫盖凤，来自大石桥市官屯中学，今天我说课的内容是语文版教材九年语文下册第六单元22 课吴均的与朱元思书 。一、教材分析与朱元思书是语文版教材九年级下册第六单元第二课。是南朝梁文学家吴均写给友人信中的一部分。选文作者以简练隽永的笔墨描绘富春江自富阳到桐庐间的山光水色，给我们展现了一幅充满生机的大自然画卷，同时也表现出作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。本文是一篇骈文，文笔精美，用词精妙、层次清晰、自然流畅，基本上使用四六句式，声律和谐，具有一种音乐美，因而成为山水小品文中的佳作，历久不衰。作为教材来学习，就是要让学生读懂它，品
2、味文章佳处，激发学生对祖国山河的热爱，增强对文言文的语言感悟能力。二 、学情分析在课前对学生作调查了解到，学生对文言文缺乏兴趣，主要原因是文言文语言过于拗口，不同于现代文平白。而对富春江山水的陌生，也可能会减弱学生对课文学习的兴致。然而文章优美的语言会第一时间打动学生，我们不妨从朗读、品味语言下手。根据以上情况，我把本节课的教学方法定位在阅读教学法上，让学生在读中品、读中思、读中悟，让学生养成学习文言文的规范和习惯，从而激发学习文言文的兴趣。对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，以学生现有的生活阅历恐怕是难以理解，我们不必刻意求深，求透，有所感悟即可。三、教学目标（一）知识与能力目标：1、赏读
3、课文，体会写景手法，品味语言精妙，把握作者情感。2、朗读课文，熟而能诵。过程与方法目标：1.教会学生借助注释及工具书理解基本内容；2.通过交流、合作、探究等进行品读赏析。情感态度价值观：1、体会文章的美感，培养学生的审美能力和健康的审美情趣2、激发学生热爱祖国山河之情，体会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。（二）重点和难点教学重点：1.掌握文言字词，理清文章结构2.品味妙语佳句，提高审美情趣教学难点：领悟文章意境，学习文章景物描写的方法。2四、教学过程与内容为了更好地完成本课的教学目标，我将信息技术运用到本节课的教学之中，并设计了如下五个环节：屏幕展示（一）导入新课 营造氛围，激发兴趣（二）整
4、体感知 听读课文，感知内容（三）解决译文 研讨探究，合作完成（四）赏读课文 体会写法，把握情感（五）神游佳境 锻炼表达，训练写景五、教育技术的应用在本节课中，我有三处运用了信息技术，现作以解说：第一处，运用视频介绍富春江，创设情境，激情导入调动学生对课文的兴趣，是学好这节课的关键。运用现代教育技术能激发学生的学习兴趣，从而使学生很快进入课文。因此，我用多媒体介绍富春江美丽的风光，让他们从视觉和听觉上感受美，并配以老师的导言：（你看，这“天然去雕饰”的美，带给我们的是神奇而绮丽的迷人风光，今天让我们一起去领略富春江的奇山异水，去尽情享受饱览山水后的精神愉悦！）这样就会让学生产生一种学习的期待，学
5、生很容易就进入课文。-请看视频第二处，运用媒体播放“奇山”一段视频图画，体会写法，把握情感本节课的重点是品位写景佳句，领悟意境，学习写景方法。作者在描写“奇山”之后，由衷的发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。 ”的感慨。对于这番感慨的发出也是理解本节课的重难点所在，因此我播放多媒体展示富春山神奇瑰丽的景色，是为了让学生能更真切的感受到吴均游览富春山后得到的人生感悟，心灵震撼。景物对人的陶冶，正是富春山的巨大魅力才让作者不由得发出了这番感慨。它让当下的我们也因此淡泊了名利，要还内心一片自由，要活出真正的自我。对于文章主旨的引出，是课堂的主要互动环节，请看视频。第三处，展示图片，调
6、动学生的思维，加深对文本的理解，锻炼学生的表达学生的思维很容易受外界环境的影响，热烈的学习氛围会使他们按捺不住内心的激情，使之主动地投入到教学过程中，思维也会处于最佳状态，求知欲也将得到充分的激发。因此，在课堂教学中，结合学生的心理特点，我设计了让学生扮演富春江的导游，这样最大限度的调动学生的学习热情，激活了课堂气氛，很好的培养学生自读古文的能力。这个环节的设计，旨在将比较枯燥的文言文翻译通过让学生当导游的设计，让学生进一步熟悉理解课文，形成理解性背诵的基础，同时训练了学生的口语表达能力和写作能力的培养。六、评价和反思3本节课学生们利用媒体资源进行学习和欣赏，使他们感受到了绝品的内涵，还感悟到了积极向上的人生态度。通过小组合作交流，学生们切切实实地走到了学习中来，在愉快的氛围中学习，真正成为了学习的主人。在无形中培养了学生的创新精神，利用图片、视频能快速、高效地获取知识，并进行联想想象，增大课堂容量。收到了很好的教学效果。我的说课到此结束，谢谢大家。
