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1、陪着孩子一起读书让我们以梅子涵的宣言开始今天的“陪着孩子一起读书”的主题讲座吧。当我们站在童年面前的时候，我们是谁呢？我们是自己童年的回忆者。我们在各自的城市和村庄，在各自的爱心树下捡过叶子，吃过果子，把自己装扮成假想的森林之王。我们会欢悦地说，我们的童年真有趣。可是如果我们继续地追忆，像那位杰出的法国作家一样想他的小饼干，而我们想那时我们读童话了吗？读了几个，听了几个呢？或者并没有听过，并没有读过，那么就是说原来童年我们都是很缺少文学生活的。于是我们就开始惋惜了，我们那时是应该多读一些童话，听一些童话的。可是我们怎么没有呢？我们的父母，我们的老师，我们的城市和村庄没有安排我们，没有布置我们，
2、没有指导和落实我们。我们的那个时代没有尽到责任，没有尽到。要不然我们今天的这一棵树一定会更高大一些，更加粗壮，我们生命之叶的摇曳里会有很多声音，我们这个世界爱的浓荫会更覆盖，一定会更覆盖。当我们站在童年面前的时候，我们是谁呢？我们是童年的欣赏者。我们不只是欣赏他们的天真和滑稽，更欣赏他们幼稚生命里还有那么多空场地，他们就像那大树下的小孩一样，接那些扁扁的树叶。他们还没有学会说我想要一幢房子，一艘船。于是我们开始留神了，想赶紧给他们许多美好的东西，给他们足够的童话，让他们童年空白的场地有优秀优良的早春的栽种。我们知道无论等到夏天，等到冬天都太迟了，都只会重复我们现在的惋惜。土地会有下一个早春，生
3、命不会有！忘记了种植那就只能空等，只能荒漠到尽头。我们看看那个在秋天和冬天里的孩子，他那样的坐着，没有书，没有童话，弯曲的身体苟延残喘，如果他的爱心树在给他叶子和果子的时候也给过他很多美丽的童话，我们的爱心树就不会只剩下矮矮的树墩了，因为那个孩子不会砍。所有的树，我们对树下的孩子是有责任的，我们不但要把安全的绿色给他们，还必须给他们诗意的大红，尊敬的金黄，开阔的湛蓝，不要等到夏天和秋天才惋惜，那么夏天和秋天就一定会有火红的收成，我们盼望他们都能火红的。当我们站在童年面前的时候，我们是谁呢？在童年面前，如果我们愿意，那么我们就可以是童话，是好文学，好故事。我们坐在餐桌的这头，童年在餐桌的那头；我
4、们在座位这一头，他们在座位那一头。我们说着，他们听着。我们听着听着，那么我们听见什么了呢？我们听见了我们的栽种，听见了种子的长大，听见树上每一声鸟儿的歌都很好听，听见他们长成森林了，听见他们说我可以当高高的旗杆了。于是我们真正地看见中国高高地飘扬了。当我们站在童年面前的时候，我们是谁呢？当童年站在我们面前的时候他们是谁呢？我们是骄傲，他们是希望。我们和童年一起飘扬！第一章 我的部分我还记得我小时候为了看所谓的乱七八糟的书，藏在被窝里打手电看，悄悄用毛巾把台灯盖着看，还有躲在课堂的桌子下面的桌肚子看等等，这样的丰功伟绩多的很呀。我还记得，当时，为了不让爸爸妈妈发现我的书，藏在我的衣服堆里，藏在各
5、种角落里，但是还是被发现过好几次。在课堂上看书，也被老师罚过站，全班做过检讨。等等，实在是为了看书这样的事情太多了。另外，我也记得，青春期的时候，迷上了席慕容的诗、汪国真的诗、三毛的散文，没有钱，不能买，借来同学的书，晚上废寝忘食地抄写下来一读再读的。厚厚的本子写满了当时青春的梦想。曾几何时，梦想自己也成为一个文学家，一个小说家。还记得，当时的零 用钱几乎是没有的，只有学习成绩好，或者写字好，或者表现好，才能在妈妈那里得到一些零花钱。而我所有的零花钱几乎就用来租书看了。几乎没有买过零食。所以也造成我现在几乎从来不吃零食的习惯，看到书就走不动的癖好。我读书的兴趣，很广泛，从武侠小说、爱情小说、传
6、记文学以及到古代文学史、世界文学史、希腊神话、以及一些关于军事的都曾经读过。只是呢，那都是青葱时代的过往了。曾经有段时间离书很远，但是关于图画书，却几乎从未接触过。我们 70 年代的孩子，那个时候能有小人书看就算是很不错的了，哪里有现在的孩子那么多的精神粮食，所以造成我读书不加选择。说到这里还真的非常非常地羡慕我们的孩子。曾经有说过，人的一生有三次接触童书的机会。一次是自己的童年，我们已经错过了。第二次是我们孩子的童年，幸运的是，我们现在正在进行时。第三次是我们的老年，我们再次回顾，我们也变成老小孩的时候。那个时间离我们还比较遥远，所以，不谈。今天，我们要谈的是我们孩子的童年，接触到童书的事情
7、。一个开场白就啰嗦了那么多，是不是觉得叮当妈妈真的是够麻烦的了。还没有说到正题呢。我们只是随意聊聊，不需要太多的讲座性质的那种非常非常正式的感觉，从轻松开始，也许我们就能轻松地结束。所以，基本上总结一点，本人算是一个书虫，虽然不算超级书虫呢，但还是勉强挤入了书虫的行列。自从做了妈妈之后，就开始给孩子准备读书的东西。但是我所能了解的，就是我以前接触的东西。所以那个时候，我给孩子读，唐诗、散文、读好长好长的十四行诗，新月集等等我都干过。但是呢，不知道为什么，我总是觉得这些东西对孩子而言只是一个语感的训练，总是觉得针对孩子的天性，这些欠缺了一些。不是说这些东西不好，都是经典，但是在我们现在这个孩子零
8、岁的时期，是不算特别合时宜的。开始寻找另外的解决之路。第二部分 亲子阅读的相关问题2.1 亲子阅读的好处2.1.1 增进父母与宝宝之间的亲子依恋关系妈妈与宝宝在共同阅读的时候可以很好的建立母子之间的亲子依恋，增加宝宝的安全感2.1.2 培养宝宝的专注力在阅读中宝宝的专注力可以得到很好的培养，并且可以培养宝宝对细微事物的观察力。2.1.3 培养宝宝的思维发散能力图画书最大的特点就是没有固定的模式，不同的角度有不同的理解也会有不同的感受，所以可以极大程度的培养宝宝的发散思维，宝宝在阅读中可以结合生活中的相关事物来充实图画书本身的内容。2.1.4 培养宝宝的语言组织能力在亲子阅读中还可以培养宝宝的语
9、言组织能力，语言的发展从少到多，从简单到复杂，宝宝的语言组织能力也就在无形中得到了提高。2.1.5 培养宝宝的审美观大量的阅读图画书可以让宝宝欣赏到不同的绘画风格，培养宝宝的审美观。2.2 图画书的分类1、认知类：识图大卡，0 岁 book 等2、翻翻书：小老虎系列，噼里啪啦系列，小圈圈丛书，小玻系列等3、绘本：信谊系列，蒲蒲兰系列，爱心树系列，聪明豆系列等4、成长类：青蛙弗洛格，泡泡鼠的快乐生活等5、益智类：幼儿头脑体操，智商 UP 等等。6、其他其实每个月龄段或者说年龄段的书界限不会很明显的，因为同样一本书在孩子不同年龄段有不同的看的方式。2.3 亲子阅读中可能遇到的问题1、撕书、啃书撕书
10、是一种正常的行为，尤其是把书丢给宝宝一个人看更会撕书，所以需要大人和宝宝一起看，也就是亲子阅读。亲子阅读最需要的就是大人的耐心和细心，宝宝处于口欲期用嘴啃很正常，妈妈一定要陪着宝宝一起看，握着他的手讲给他听，温柔地告诉他书是用来看的就好了。千万别把书给孩子一个人看，那样他肯定是会啃的。2、看书只能看一小会儿宝宝的注意力有限，只能看一小会很正常。家长可以从每天看 5 分钟开始，逐渐延长亲子阅读时间，提高宝宝的专注度。3、看书时要走动或者左顾右盼宝宝阅读不是成人认为的正襟危坐一动不动地坐着看书，宝宝的注意力是有限的，更喜欢在运动中去感知。家长可以用夸张的声音手势拍打等方式把宝宝吸引过来，如果宝宝实
11、在无法过来，也可以继续读，宝宝小耳朵也在听，千万不能把宝宝硬拉过来造成抵触情绪。亲子阅读应该是件轻松愉快的事情，千万不要给宝宝压力。2.4 亲子阅读的技巧1、预习妈妈无论给宝宝读什么书，首先要做的都是预习。一定要先预习内容，预习讲的方式，才能知道书的内容里面哪些方面是适合宝宝的，哪些内容应该暂时忽略掉哪些可以扩展去讲，到讲的时候也能做到心里有数。2、重复宝宝喜欢重复的故事，更喜欢他预知的结果，所以一本书可以给宝宝重复读上很多天，一次可以读上很多遍，加深宝宝的印象，每次阅读都用同样的语言和语气，直到宝宝熟记并能复述，从简单复述到完整复述到凭自己的理解去讲述。3、夸张和宝宝亲子阅读中，为了吸引宝宝
12、的注意力和加深宝宝对阅读的印象，可以用夸张的语气和动作，如拍手，跺脚，跳跃，夸张的声音甚至奇怪的表情等等，如果一字不漏地照本宣科，宝宝很难有耐心去阅读。4、多形式-互动和问答。和宝宝阅读的形式不单是阅读，还可以用其他形式，比如在阅读之前，在宝宝没有形成阅读习惯之前或者在接受一本书之前，先用讲的方式，每次不用讲完，只要宝宝有兴趣就讲，讲到宝宝熟悉这个故事了，然后再拿出书和宝宝一起阅读，宝宝对熟悉的东西接受起来就容易了。另外在阅读过程中要和宝宝进行互动，可以对图画书故事情节进行问答，另外还可以在多次阅读后，对图画书内容进行角色扮演。比如假如你给老鼠吃饼干，可以把主人公换成宝宝，也可以由妈妈扮演小老
13、鼠，让宝宝给妈妈送上图画书中的物品。比如猜猜我有多爱你和逃家小兔，可以让宝宝扮演小兔子，妈妈做大兔子，宝宝一定会喜欢这种互动的。5、固定时间每天和宝宝阅读的时间可长可短，凡是宝宝想要阅读的时候，只要妈妈没有特别的事情，都应尽量满足宝宝的需求。同时，也应该在每天固定一个时间是亲子阅读时间，尤其是在培养宝宝阅读习惯的阶段。比如每晚八点，每到这个时候，妈妈就把书拿出来，无论宝宝在做什么，妈妈都要拿出书，做好阅读的准备。无论时间长短，每到这个时候都要坚持，这样宝宝才能逐渐养成阅读的好习惯。6、环境净化，一次只看一本书每次亲子阅读时最好选择安静的环境或者优美的轻音乐做背景，同时周围不能有其他的玩具可以让
14、宝宝接触到，这样会分散宝宝的注意力，阅读时最好收起所有的玩具，所以最理想的环境是在床上，因为床上没有玩具，而且宝宝不会有来回走动的机会。一次只给宝宝看一本书，身边不要放置其他的书，以免宝宝分心，可以培养宝宝的专注力。看完一本放回书架或者书箱，然后再拿另一本，并且给宝宝养成习惯。7、接龙当给宝宝反复读熟一本书并让宝宝耳熟能详以后，妈妈可以让宝宝对故事进行接龙，一开始可以接一个词，然后逐步过度到接一句话，然后接一个段落，以后让宝宝可以自己来讲这个故事，到后阶段让宝宝按照自己的理解来丰富这个故事。8、什么时候给宝宝换书你可以在平时观察宝宝是否记住图画书的内容，在亲子游戏中把图画书的内容加进去。如果宝
15、宝对一本书的内容暂时接受不了，就暂时放一放，过段时间再拿出来。2.5 亲子阅读的关注要点2.5.1 了解孩子1、孩子零岁阅读的初期主要以培养兴趣为主。家里每个地方都放了书，随时拿起来翻给他看。书就跟玩具一样走亲民路线，不要在意宝宝撕书。2、亲子阅读要针对孩子本身的认知情况来进行。比如，有的书文字很多，妈妈大多数都是改成半句或者一句简单易懂的话，来讲给宝贝听。刚开始完全不用描述太多细节，不让宝宝有听故事的负担感。随着这本书的阅读次数越来越多，可以加一点细节进去。2.5.2 推行主题阅读妈妈强力推行认知主题阅读，促进孩子的阅读兴趣。孩子 1 岁的时候大概经历了好几个认知的兴趣期。第一是形状，第二是
16、数字，第三是颜色，第四是交通工具，现在的是字母。于是除了米菲、小熊宝宝这样简单的故事读本，妈妈还准备了很多形状书、数字书、颜色书、汽车书和字母书。到现在，只要是书封面上，有他喜欢的图案，他就一定要看。提醒：每个宝宝都有自己的阅读兴趣点，可以诱导，但是不要勉强。强化阅读也不要一次吃太饱，看太多，最好是在他不想看了之前就结束。2.5.3 藏书量亲子阅读刚开始的时候，一定的家庭藏书量还是很必要的。虽然屯书的时候有点怀疑，不知道宝宝爱不爱看，该不该买。但是家里有一定的藏书了，给宝宝讲的时候才不心慌，很容易找到宝宝的兴趣点，加以推荐。某次有一次在陪宝宝玩形状玩具，正好有个水滴型。突然想起来，谁藏起来了这本书。马上去书架上拿出来，翻给他看，里面“小兔子哭了”有眼泪这一页，正好就是个水滴形。她一看就感兴趣，每次看到这本书，都要自己找到这一页不可，非要看小兔子哭了的表情。要是没有买这本书，可能宝宝的这次阅读体验就没有这么快乐了。陪宝宝出去玩了回来，也可以做一些延伸阅读，趁热打铁，但是首先也是家里藏书。比如，出去看了蚂蚁搬食物，或者夏天吃了大西瓜，马上看看蚂蚁吃西瓜
