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1、 教学准备 1. 教学目标教学目标 知识与技能1、学会“簿”1 个生字。2、能有感情地朗读课文。3、理解课文内容,体会少年旅行队热爱自然，热爱生活，渴望到知识的海洋里探索求 知的美好感情。4、能初步感受文章以小标题形式构篇的好处，体会总分关系问句的妙处。过程与方法1、积累本课生词，并学会运用。2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律 美、意境美。3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。4、揣摩课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处并仿写一段话。情感、态度、价值观 能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而
2、又满怀向 往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感 情。2. 教学重点教学重点/ /难点难点 教学重点：能结合重点词句理解课文内容，从旅行队队员们的行动和语言中感受他们对知识的渴 望、对大自然的敬仰和喜爱之情。教学难点：感受课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处。3. 教学用具教学用具 ppt4. 标签标签 鄂教版教学过程 释题激趣创设语境1.同学们，你外出旅行过吗？（板书：旅行）你去过哪些地方？有什么收获？2.今天我们学习的这篇课文介绍的就是一支旅行队，看看课题，这支队伍有什 么特点？（板书：少年 队）3.齐读课题，想不想随着这支队伍去看看他们
3、都去了哪里，做了些什么，有些 什么收获？那我们就随少年旅行队一起出发吧。初读课文整体感知1. 检查预习的情况。（1）听写字词。账簿 单薄 探索 恋恋不舍（2）组内批改，交流反馈，师指导书写。B 生组织批改，A 生指导观察，C、D 生练习发言。“簿子”的“簿”读 b，不要读成 b。“簿子”的“簿”与“薄弱”的“薄”区分开。“簿”的第十二笔是横折，不是横折钩。（3）生练字本上练习书写。（4）齐读词语。2.指名读课文，其他同学边听边想这篇课文与我们以往学习的课文有什么不同？3.指名交流。4.过渡：没错，本文用五个小标题将全文分成了五部分，属于散文组诗，大家 再默读一遍，想一想每一部分标题和内容有什么
4、联系？ 5.生交流。师小结：每个小标题概括性非常强，突出了各部分的核心内容和丰富含义。顺学指导直奔重点1.再读课文，如果让你用一句话来概括文中这五部分内容，你认为是文中哪句 话？这句话在文中有着怎样的地位？（“少年旅行队在生活的海洋探索，在知 识的海洋探索。”直接点明了文章主旨，并统领全文。）2.齐读这句话。3.这节课，就让我们跟上旅行队的步伐，一起出发！现在请同学来读一读出 发这一部分，其余同学认真听，看看少年旅行队此时此刻的心情是怎样的？4.引导学生回答：期待、激动、自由快乐！CAI：明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林 里去，到生活里去。（配上小鸟的叫声。）5
5、.赛读：谁来读一读这个句子。引导学生读出旅行队的期待与快乐之情。6.理解期待与快乐之情：你为什么有这样的体会？或者你为什么这样读？7.预设交流：（1）C、D 层学生：“马上”“马上”，两个“马上”表明旅行队心情是迫不 及待的，读出这种感情。（2）A、B 层学生：运用了拟人化的手法。三个“喊”字让我们感受到大自然 的召唤。“阳光在喊他们”“小鸟在喊他们”太阳和小鸟都是大自然的事物，实际上 是大自然在召唤他们。（着重引导学生体会拟人的手法）8.指导朗读：多么美丽、和谐的大自然呀！你们想去吗？那该怎么读？一起来。9.我们都该准备些什么呢？生：昆虫网、标本箱、笔记本。10.是呀！这些东西是不能忘记的！
6、请同学们一起来读一读这段话，相信同学们 一定准备好了吧！CAI：都准备好了吗？没忘记带昆虫网吗？没忘记带标本箱吗？没忘记带笔记本 吗？11.这几个问句之间是什么关系？再仿照着写一段话。（1）引导学生关注写法：这几个问句之间是总分关系。第一个问句总写出发前 做好准备，后三句具体点明了出发前要做好带昆虫网、标本箱、笔记本的准备。（2）学生练习仿写，并交流自己仿写的句子。12.师：一切都准备好了，出发！CAI：美丽的大自然，鸟语花香、空气清新。远处依稀可以看见大山、大海、河 流同学们看看这里、望望那里，眼神里充满了对知识的渴望。13.同学们，你们都看到了什么？你最想到哪里去，为什么？生快速交流，表达
7、想法。引导理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”（少年旅行队的 目的地就是“生活”“知识的世界”实际就是大自然。）14.课文哪些句描绘了你所看到的画面？指名回答并相机出示：今天走到这里， 把知识带走了。明天我们又出发了。我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个 无边的知识世界。15. 指导朗读：怎样读好这句话？读出你的决心。引导学生理解：“永远、长久、不停地、走遍”把这些词和他们所在的句子读 一读，体会到什么？（少年旅行队要在生活的海洋中永无止境地探寻知识奥秘 的决心。）16. 总结学习方法。 （1）细读文章，了解文章的主要内容。 （2）抓住重点词句理解课文。 （3）由生动形象的画面展
8、开合理的想象。（4）在读中感悟。（5）根据写作特点学习写作方法。课堂小结 1 小结课文，指名说说这一部分的主要意思。孩子们渴求从课堂走向社会，走遍生活，走遍这个无边的知识的世界。2.指导朗读出发：读出旅行队员们出发前的兴奋。课后习题 1、选字填词。薄 簿（ ）冰 记事（ ）（考察学生对生字的掌握）2、少年旅行队由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五首散文诗组 成。描述了少年旅行队（ ），抒发了队员们（ ）的感情。（把 握文章的主要内容）2、联系上下文说说为什么“我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”？你愿 意当这样的旅行者吗？说说你曾从大自然中学到了什么？（抓关键词句，联系 生活实际，体会文章主旨）3、“都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？笔记本吗？”这段话中第一个 问句与后面三个问句是怎样的关系？请仿照这样的结构写一段话。板书 少年旅行队出发期待与激动 老师生活处处皆学问小纸船对未来的憧憬与梦想标本采集、研究、保存旅行者之歌忠实于生活热爱自然、热爱生活
