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1、第一单元 生活与消费,第一课 神奇的货币,第一课时 揭开货币的神秘面纱,考点1商品的基本属性(1)商品的含义:商品是用于交换的_。(2)基本属性:_和_是商品的两个基本属性,商品是使用价值和价值的统一体。考点2货币的产生与本质(1)货币的含义:从商品中分离出来,固定地充当_的商品。(2)货币的产生:货币是_发展到一定阶段的产物。(3)货币的本质:是_。考点3货币的基本职能(1)货币的基本职能:是指货币在经济生活中所起的作用,它是货币_的体现。_和流通手段是货币的基本职能。,劳动产品,价值,使用价值,一般等价物,商品交换,一般等价物,本质,价值尺度,(3)其他职能:货币除了具有价值尺度和流通手段
2、职能之外,还有支付手段、_、世界货币职能。考点4金属货币与纸币(1)金属货币:具有一定形状、 、成色和面额价值的_。(2)纸币的产生:随着_的发展,在铸币的基础上产生。(3)纸币的优点:纸币的制作成本低,更易于保管、携带和运输,避免了铸币在流通中的磨损。 (4)纸币的本质:由国家(或地区)发行的、强制使用的。(5)纸币的发行:纸币的发行量必须以流通中所需要的_为限度,否则,可能会出现_或通货紧缩,影响人民的生活和社会的经济秩序。流通中所需要的货币量_。,贮藏手段,重量,铸币,商品交换,货币量,通货膨胀,商品价格总额货币流通速度,考点5货币与财富(1)关系:从一定意义上讲,货币是财富的象征。(2
3、)原因:在社会主义初级阶段,仍然存在商品货币关系,各种经济活动都离不开货币。(3)态度:对待金钱应该“_,用之有益,_”。要树立正确的金钱观,反对_。,取之有道,用之有度,拜金主义,日常生活中,人们的衣食住行都离不开货币。,探究点一:货币的本质,我们日常生活中大多东西都是用钱买回来的,这些东西我们称为“商品”,我们知道的哪些东西属于商品?这些东西的共同特征是什么?用小麦换的西瓜,算不算商品?是不是所有的东西都可以用来交换?,不同的商品之所以能够交换,是因为生产商品都耗费了人的体力和脑力,而这种体力和脑力是没有差别的,是任何商品的生产所共有的。,:凝结在商品中的无差别的人类劳动,5kg大米4双袜
4、子,就意味着交易双方都认可:凝结在5kg大米中的体力和脑力耗费量与凝结在4双袜子中的体力和脑力耗费量是相等的,即双方价值量相等。,交易双方商品的价值量相等(相近),是交易顺利实现的基础。,1、商品及其基本属性,价值,一般 等价物,茶叶,盐,米,棉布,马匹,2、货币的含义、货币的本质,货币的概念 从商品中分离出来,固定地充当一般等价物的商品,使用价值价值,货币的本质:一般等价物,货币首先是商品,但又与一般商品不同货币是固定的一般等价物货币天然是金银,货币的职能:,货币在人们经济生活中所起的作用。,?,1、货币的两种基本职能:,价值尺度流通手段,含义、形成原因、价值与价格、表现形式,含义、商品流通
5、及其公式;表现形式,探究点二:货币的基本职能,(1)货币具有价值尺度的基本职能,含义:用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。,原因:货币本身是商品,具有价值。,货币单位:如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。,通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫做商品的价格。价格与价值的关系:价值是价格的基础,价格是价值的货币表现。,注意:货币充当价值尺度职能时,不需要现实的货币,只需要观念上的货币(标价),(2)流通手段定义:货币充当商品交换媒介的职能叫流通手段。,商品流通 以货币为媒介的商品交换,叫商品流通。物物交换与商品流通的区别,公式:WW 特点:买卖同时同地进行,公式:WGW 特点
6、:买卖可异时异地进行,注意:“流通手段”强调货币职能; “商品流通”强调交换形式,在“商品货币商品”的流通过程中,“商品货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功,摔坏的不是商品,而是商品所有者。,为什么说这个跳跃不成功,摔坏的不是商品,而是商品所有者?,答:商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品。而要达到这一目的,前提条件就是卖出自己的商品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品,就不能换得货币,就难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说,如果“商品货币”的跳跃不能顺利实现,“货币商品”的跳跃就不能顺利完成, 商品生产者的目的也就不能实现。这种情况下,着急的不是商
7、品,而是商品的生产者(所有者)。,注意:货币执行流通手段职能时,只能用现实的货币,不能用观念上的货币。,货币能够与一切商品相交换,表现其他一切商品的价值。那么,是不是意味着流通中的货币越多越好呢?,提示: 商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的,在一定时期内,流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比,同货币流通速度成反比。,货币的五种职能,价值尺度流通手段,贮藏手段支付手段世界货币,货币(退出流通领域)作为社会财富的代表保存起来 (应为足值金属货币),赊购赊销中支付债务,或支付地租、利息、税款、工资等,购买外国商品,支付国际收支差额、在国家之间转移财富,2、其他职能,1台彩电标价30
8、00元企业财务向工人发工资张三用10元钱在市场上买了1只鸡李四到银行取回1万元存款的利息王五的奶奶临终时把藏了多年的10块银圆留给王五马关条约规定,清政府向日本赔偿军费2亿两白银,价值尺度,支付手段,流通手段,支付手段,贮藏手段,世界货币,想一想:以下材料体现了货币的什么职能?,金、银 纸 币,纸币在现实生活中是执行价值尺度职能还是流通手段职能?,1纸币的产生,金银条块富商打上印记的金银条块 铸币 纸币,2纸币的含义,纸币是由国家或地区发行、强制使用的。,纸币的发行主体(不能是个人)。,是国家现在正在强制使用的。,3纸币的职能 优点,代行货币的职能,成本低; 防流失; 易保管、贮藏、运输,探究
9、点三:纸币,货币越多意味着可以买到的商品也就越多。为什么不多印发货币(人民币)以尽快实现国家的富强和百姓的富足?,思考:,商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好,也不是越少越好,而是受客观规律货币流通规律支配的。,商品价格总额商品总量商品价格水平 流通中所需货币量= = 货币流通次数 货币流通次数,原指金属货币,纸币产生后就是纸币,4货币流通规律: 流通中所需货币量,同商品价格总额成正比,而同流通速度成反比。公式:,发行过多 纸币贬值,物价全面持续上涨(通货膨胀)发行过少 商品积压,销售困难,物价全面持续下跌(通货紧缩),一定数量的货币(纸币)能购买多少商品是任何国家都无法规定的,国家有
10、权发行纸币但却不能规定其实际购买力,思考: 纸币有无价值? 是否属于商品?,纸币无价值(其自身价值与其代表的价值往往差距太大,理论上其自身价值忽略不计),所以不属于商品。,纸币的本质:,货币符号(金属货币的代表),5、要正确对待人民币,爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不在人民币上乱写乱画,不揉搓、毁坏人民币,保持人民币的干净、整洁、完好。同时,还要了解一些防伪知识,提高鉴别假钞的能力。 取之有道,用之有度,6.电子货币,电子货币出现的原因:信息技术的迅猛发展,特别是银行计算机网络化的实现。,电子货币的含义:用电子计算机进行贮存、转帐、购买、支付的“无纸贸易”行为。,课堂小结:,揭开货币的神秘面纱,货币的本质,货币的产生发展过程,货币的本质(一般等价物),货币的职能,基本职能,一般职能,价值尺度,流通手段,贮藏手段,支付手段,世界货币,纸币的产生及其本质,纸币的产生过程,纸币的含义,纸币的本质(货币符号),正确对待人民币,电子货币,