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1、浅谈五年级数学排水法教学浅谈五年级数学排水法教学安化县小淹中心学校 李景屏电话：15073767556 QQ：765445870摘要：摘要：本文是针对新课改下五年级数学排水法教学所提出的的几点看法：一是体积计算的基础要打牢；二是导入部分要引起学生的兴趣；三是教学用具的运用十分重要；四是小组探讨要注重实际作用，不能停留在形式上。浅谈五年级数学排水法教学浅谈五年级数学排水法教学我所任教的学校是一所农村的镇级中心学校，教学条件一般，各种教学用具谈不上十分完整，前段，我校开展教研活动，我班学生学习了排水法，感觉学生领悟程度较好，比之上届学生学习这个内容，效果好了许多，现将我的一些浅显看法总结如下：一、
2、体积计算的基础要打牢。教学前，一定要让学生吃透体积的计算，尤其领悟体积=底面积 X 高的公式。在教学排水法之前，教师一定要有针对性的去练习这个内容。可以把这个公式放到不同的情况下让学生去运用。所任教的学生程度中等，因此在练习时，教师可以采用基础题和中等难度题，让学生相互讨论并反复练习，如例题：一种洗衣机的高为 12 分米，占地面积 30 平方分米，这种洗衣机的体积是多少立方分米？数学讲究循序渐进，在前后联系紧密的地方，只有先把前面的内容吃透，后面的内容学起来才轻松易懂。二、导入部分要引起学生的兴趣。教师可以抓住小学生好奇的天性，采用一些学生敢兴趣的话题导入。这次教学，采用了如下导入：同学们，你
3、们知道乌鸦喝水的故事吗？（请一个同学说说）今天，我们不仅要探索乌鸦是怎么喝到水的，而且我们要探索乌鸦喝到了多少水。学生觉得很好奇，有的同学甚至怀疑，这怎么算呢？接下来，教师展开例题，学生的注意力会很集中。 三、教学用具的运用十分重要。农村学校的教师现在绝大部分还没有多媒体，也不可能天天带着学生去多媒体教室去上课。因此要灵活运用各种教学用具、图片等等。运用教具有很多好处：如可以满足学生的好奇心，引起学生的学习兴趣；可以让学生在实践中学习，增强对知识的理解，增强对知识的记忆。这次的教学，以小组为单位，发给了每个小组一个量杯、一个小石头。其实小石头是平时司空见惯的东西，但在课堂上发给他们，学生还是觉
4、得很有兴趣。在接下来的让他们自己找办法亲自动手量石头体积的过程中，对实物的运用，会加深他们对知识的印象，增强理解和记忆。许多同学在课后都在饶有兴趣的说着自己的操作。本堂课课后的做一做第 2 题，求珊瑚石的体积，既是本堂课的重点，也是难点。在这个环节中，教师为学生准备了一个玻璃水槽，一个体积、形状合适的石头，让学生能明显观察到石头放进水槽后水面上升的变化。并让同学在水槽上涂出放入石头之前和之后的明显不同的两条线。让学生理解上升部分的水是一个长方体（或正方体），水面上升的高度，就可以看做这个长方体（或正方体）的高。从而让学生理解采用较简单的办法求出上升部分水的体积。可以说这些简单教具的运用，在本堂
5、课，在让学生轻松理解知识的过程中，处处起着关键的作用。而这些简单教具在我们平时的生活中，很多往往容易得到。四、小组探讨要注重实际作用，不能停留在形式上。小组讨论要为学生学懂知识服务，讨论要安排在恰当的学习环节，不能为了追求有一个教学手段，随意安排；小组讨论还要注重讨论的实际效果，不能仅仅有个热闹的场面。这堂课，教师在让学生理解什么是排水法时，安排了一次讨论，让学生利用量杯、适量的水、小石头，自己去想办法求小石头的体积，在这个环节中许多平时学习以一般的学生，在组长和成绩较好的同学的帮助下，很快明白什么是排水法，起到了小组讨论互助合作得出结论的作用。在小组讨论的教学环节中，教师一定要做好引导，并树立小组带头人，注重讨论的实效，让讨论变成学生习惯性的学习方式。以上感悟是我对小学数学排水法教学的几点看法，俗话说学无止境，在这个教学环节上，一定还有更多、更好的办法和手段。做为农村教师，一定要充分利用现有教学条件，并不断提高教学方法，以让我们的农村孩子在新课改教学下最大限度受到最好的教育。
