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1、1 1、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（1010 分）分）A.日记反思B.学生主导的讨论会C.自我评价D.同伴互评E.测验F.目标设定2 2、检查表属于评价策略的、检查表属于评价策略的_?_?（1010 分）分）A.评价工具B.评价方法C.评价目标3 3、2121 世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于 2121 世纪课堂评价要应对的挑战？（世纪课堂评价要应对的挑战？（1010 分）分）A.学生难以在标准化考试中考得
2、更好B.学生和家长期待考试C.评分不够准确和客观D.将教学与形成性评价结合起来4 4、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（1010 分）分）A.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目B.要求持续写自我反思性的学习日记C.提供有关自评策略的小型培训D.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。E.通过小测试让学生了解如何使用自评量规F.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。5 5、2121 世纪评价实践显示：（世纪评价实践显示：（1010 分）分）A.提高认知水平B.提高学习效果C.上述全部D.
3、帮助学习成绩不好的学生提高成绩6 6、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（1010 分）分）A.您需要创建或修改哪些评价B.应该评价哪些活动C.如何评价最终作品或展示D.您的课程标准和学习目标7 7、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项。、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项。（1010 分）分）A.为学生的成功设计活动B.评价学习单元中的核心目标C.评价 21 世纪技能D.将评价贯穿在整个学习周期中E.让学生
4、参与评价过程F.用各种评价方法以满足不同的目标二、多选题二、多选题8 8、下面哪些是关于终结性评价的正确描述？（双项选择题）（、下面哪些是关于终结性评价的正确描述？（双项选择题）（1010 分）分）A.测试对一项技能的掌握情况B.贯穿于整个项目，用于改善学习和改进教学C.可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示D.发生在一个学习项目或单元的中间9 9、自我评价和同伴互评都是、自我评价和同伴互评都是 2121 世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。（双项选择题）（世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。（双项选择题）（1010 分）分）A.学生只能在学习项目结束阶段通过反馈最终作品或展示
5、来评价他们的同伴B.老师必须始终给学生提供详细的项目计划，以确保所有必需的工作都能按时完成C.学生以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。D.学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能来评价自己的思维过程1010、在一节数学课上，学生为设计操场进行了四项活动，请选出下列中，可以作为评价的其中两项活动？、在一节数学课上，学生为设计操场进行了四项活动，请选出下列中，可以作为评价的其中两项活动？（双项选择题）？（双项选择题）？（1010 分）分）A.与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上B.为操场设施拍摄照片作为收集的数据C.完成操场设计，填写项目计划书D.在社区成员中做问卷调
6、查1 1、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（1010 分）分）A.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？B.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？
7、C.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？D.您能把您的笔记按主题排序吗？2 2、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（1010 分）分）A.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。B.专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据C.为所有个案记录标注日期D.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据3 3、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（量规？（10
8、10 分）分）A.教师使用量规来为学习项目设定期望。B.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。C.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。D.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。4 4、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（评价策略是适用于学习开始前？（1010 分）分）A.展示评分指南B.讨论会C.头脑风暴D.合作检查表5 5、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（、以下各项策略和规
9、则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（1010 分）分）A.要求持续写自我反思性的学习日记B.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。C.通过小测试让学生了解如何使用自评量规D.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。E.提供有关自评策略的小型培训F.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目6 6、2121 世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于 2121 世纪课堂评价要应对的挑战？（世纪课堂评价要应对的挑战？（1010 分）分）A.学生和家长期待考试B.评分不够准确和客观C.学生难以在标准化考试中考得更好D.将教学与形成性评
10、价结合起来7 7、2121 世纪评价实践显示：（世纪评价实践显示：（1010 分）分）A.提高学习效果B.帮助学习成绩不好的学生提高成绩C.上述全部D.提高认知水平二、多选题二、多选题8 8、在、在“神话神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。请单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。请选择不属于鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动。（双项选择题）（选择不属于鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动。（双项选择题）（1010 分）分）A.观看有关古罗马和古希腊的视频B.网络调研C.小组头脑风暴D.与小组成员共享研
11、究信息E.在日记里反思F.以小组为单位设计维客9 9、评价包含多种多样的方法，请选择下列能够准确描述、评价包含多种多样的方法，请选择下列能够准确描述 2121 世纪课堂评价的选项（双项选择题）（世纪课堂评价的选项（双项选择题）（1010 分）分）A.评价可以从常规的课堂活动和教学中分离开来B.一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足C.每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现D.教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式1010、下面有五个同伴反馈时的评语，下列选项中不属于有效的评语的是哪两项。（双项选择题）（、下面有五个同伴反馈时的评语，下列选项中不属于有效的评语的是哪两项。
12、（双项选择题）（1010 分）分）A.当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动画效果。在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。B.您选择的图形很有用。他们的确让您之前解释过的概念明确易懂。C.按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。D.这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。E.这非常好。1 1、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高 2121 世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题世纪技能很重要，选出不属于
13、可以发展元认知的问题的选项。（的选项。（1010 分）分）A.您怎样才能在小组中发挥更大作用？B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？C.您知道正确答案吗？D.您用什么方法来解决这个问题？2 2、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（、哪个不是收集评价数据时的重要行动？（1010 分）分）A.专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据B.收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据C.为所有个案记录标注日期D.尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。3 3、检查表属于评价策略的、检查表属于评价策略的_?_?（1010 分）分）A.评价工具B.评价方法C
14、.评价目标4 4、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（1010 分）分）A.量规可以用于指导教学B.量规修改后可以用做评分指南C.量规不能用于评价 21 世纪技能D.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。E.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用5 5、在、在“神话神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习
15、目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（评价活动，以下哪个描述是错误的？（1010 分）分）A.评价目标是确定已有的知识B.教师来评价C.通过设立将来的学习目标来使用评价信息D.通过小组讨论来完成评价6 6、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等
16、待教师告诉使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（1010 分）分）A.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？B.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？C.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？D.您能把您的笔记按主题排序吗？7 7、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（1010 分）分）A.检查表B.日记C.头脑风暴D.项目评价量规二、多选题二、多选题8 8、基于评价数据的教学。对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习、基于评价数据的教学。对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标。下列不属于安娜对她的教学计划做的修改的选项有
