《《故都的秋》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《故都的秋》导学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、故都的秋导学案【教师寄语教师寄语】：秋天的美是成熟的-它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的-它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。秋，收获的季节，金黄的季节-同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人【教学目标教学目标】：1、理解本文的脉络结构。领略故都的秋声、秋色、秋味。2、理解本文是怎样紧扣“清”“静”“悲凉”来写故都的秋的，又是怎样通过联想来把故都 的秋与南国的秋进行对比的。【教学重点教学重点】：体会本文“情景俱到，既细且清”“真切灵活”的散文特色，进一步体会散文“形与“神”的 辩证关系。【教学过程教学过程】：一、由名句填字导入新课： 1.春花（秋月）何时了，往事知
2、多少。李煜虞美人 2.长风万里送（秋雁） ，对此可以酣高楼。李白宣州谢眺楼饯别校书叔云 3.女娲炼石补天处，石破天惊逗（秋雨） 。李贺李憑箜篌引 4.落霞与孤鹜齐飞， （秋水）共长天一色。王勃滕王阁序秋天有其特有的魅力，吸引了一代又一代的文人墨客。他们笔下的秋天，呈现出万种风 情，多姿多彩。今天我们要来学习一篇关于秋的现代散文故都的秋 ，一起品味郁达夫笔 下的秋又显现出何种情思呢？ 二、题解：二、题解：“故”字，饱藏着眷念热爱故都之情。 “秋”揭示了本文的描写角度。全题点出地点和 节令，洗练含情。值得品味。 “故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意， “秋”字确 定描写的内容，题目明确而又深
3、沉。文章将自然的“客观色彩”故都的秋色，与作家 内心的“主观色彩”个人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落 寞。三、作者：三、作者：郁达夫（18961945） ，原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出生 于一个知识分子家庭。从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。1913 年赴日本留学。1921 年与郭沫 若、成仿吾等发起成立创造社。同年 7 月第一部小说集沉沦问世，产生巨大影响。 1923 年发表（春风沉醉的晚上） 。l923_1926 年先后在北大、武昌师大、广东大学任教。 1930 年 3 月参与发起成立“左联”，1932 年 12 月发表迟桂花 ，1933 年移居杭州后
4、写了 不少山水游记和诗词，1935 年发表出奔 ，抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流 亡苏门答腊，坚持抗战。1945 年 9 月被日本宪兵秘密杀害。四、整体感知四、整体感知1、课文分几部分？明确：四个部分：思秋、绘秋、议秋、恋秋。2、绘秋”部分有几幅图画？明确：五幅图画：破屋秋色、街头落蕊、室内蝉鸣、桥头秋雨、庭院秋果。五、质疑解惑：五、质疑解惑：1、作者主要通过哪些景物来写故都的秋的? 明确：破屋秋色、街头落蕊、室内蝉鸣、桥头秋雨、庭院秋果。2、这些景物的共同特点是什么？明确：清 、静 、悲凉牵牛花：“静着时像喇叭似的牵牛花的蓝朵”是在写“静”；“在皇城人海之中”、 “租一 椽破屋来住着
5、”、 “看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”既写“静”同时 也写“清”；“疏疏落落”的衰草，体现了“悲凉”。 槐树落蕊：整段都渲染了寂静的气氛，突出了“静”。 “扫街的树影下的一阵扫后”几 句，给人悠闲的感觉，突出了“清”。 “潜意识下并且还觉得有点儿落寞”几句，抒发了悲凉之 感，正是紧扣“悲凉”。3、故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，繁市之境在，作者为何避 而不写？ 点拨：由于作者当时心情不好，因此不喜暖色，不好热闹。 “是白色恐怖，使郁达夫 心境不好；他心境不好，所以喜好冷色调，总想找宁静处”。这就点名了“时椙闂景”三者的 关系，感时生情，以情驭景，以景
6、显情。写自然之秋，抒内心之愁，便是这篇散文突出的 特色。4、作者为何将“淡红色”的牵牛花视为最次？枣子熟了不也是红的吗？作者又为何喜欢呢？ 点拨：因为“红”的暖色调不符合作者悲凉的心境。作者欣赏的是“全盛时期”的秋（“七、 八月之交”） ，这时的枣是“淡绿微黄”，色调依然同作者的心境吻合。5、雨后话秋有一句， “唉，天可真凉了”，作者写“了”字念得很高，拖得很长，是出于什么 目的？ 点拨：目的在于渲染“清、静、悲凉”的气氛。 “了”字音抬得高，拖得长，好比是对着 无边的大森林呼唤，呼唤的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂。 6、作者为何要写故都之外的南国之秋？ 点拨：为了对比，两者的比较点都是
7、“秋味”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心 境。由此可见，为了突出景物特色，鲜明的对比是有效方法。7、文中写“青天下驯鸽的飞声” “秋蝉的衰弱的残声” “息列索落”的雨声， “缓慢悠闲” 的人声，同样能给人幽静的感觉，这是什么原因？点拨：这是运用了衬托的手法，以动衬静，以有声衬无声，反衬了故都的静，这是运 用了以动衬静的手法。比如钟，在白天，你根本听不到它的走动声，但在晚上，夜深人静 时，你便能听到清楚的滴答声，因此，假如要你写夜的静，你便可以以钟的走动声清晰可 辨来衬托夜的静，这也就是以动衬静。8、如何理解文章结尾的一段话？点拨：秋色是这样的好，祖国的美景是这样的可爱，联系当时国家山河破碎
8、、内交外 困的现实，作者为了保住祖国美好的东西， “愿把寿命的三分之二折去” ，不仅抒发了赞美、 眷念故都自然风物的真情，也表现出了深沉的爱国之情。9、你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？文中的秋景中融入了作家的眷恋之情和对故都的 秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此 可以说全文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。从课文中的最后一段“秋天，这北国的 秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”可以看 出作者对北国之秋的赞颂之情。10、这种追求是否意味着消极和颓废？点拨：不。文中歌颂了秋果旺盛的生命力，可以证明作者并非消极。第 1
9、2 段说明到 秋天产生深沉、幽远、严厉、萧索的感触是人类共有的心理，所以并不消极。六体会文章写作特色（学生归纳分析）衬托的手法：写江南之秋的作用。景物的选取：能体现作者主观情绪。语言的特色：句式整散结合，节奏感强。七能力训练七能力训练 1给下列加点字注音 潭柘寺( ) 椽子( ) 驯鸽( ) 啼唱( ) 瓜熟蒂落( ) 姻缘( ) 房檩( ) 潜意识( ) 颓废( ) 情趣( ) 不能自已( )2为下列各句选填正确的词语(1)A 融化 B 熔化他把自己整个都_在书中，随着主人公的命运而喜怒。科学实验证明固体的铁在 l，530以上就会_成液体。(2)A 悠远 B 幽远此诗的意境_，传递出了诗人对
10、漓江山水的热爱。我们的思绪随着诗人优美的语言回到了_的童年。3下列语句表述内容有误的一项是( )A、北京陶然亭的名字取于唐代诗人白居易的诗句“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”。B、“见落叶而知岁之将暮”的意思是看见落叶就知道天要到傍晚了。C、宋代欧阳修的秋声赋和苏轼的赤壁赋都是写秋的名篇。D、“秋士”古时是专指那些暮年仍不得志的知识分子。4体味下列语言的妙处(1)江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡(2)并不是名花，也不是美酒，那是一种半开半醉的状态。(3)屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株长大起来附：参考答案l、潭柘寺(zh) 椽子(chun) 驯鸽(xn
11、) 啼唱(t) 瓜熟蒂落(d) 姻缘(yun)房檩 (ln) 潜意识(qin) 颓废(tu) 情趣(q) 不能自已(y)2、(1)融化熔化(2)幽远悠远3、B4、(1)江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡(注意结构)(2)不是名花，也不是美酒，那是一种半开半醉的状态。(品味比喻)(3)屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株长大起来(注意体会“都”字的情感)八、课外作业：写一篇关于“雨”的小作文。课外作业：以“雨”为题写一段情景交融的 文字。要求通过对雨景的描写，表达不同的思想感情。如悲伤、喜悦、愤怒、 惆怅等。（训练学生的写作能力，同时让学生学会运用情景交融的抒情方式来 表达自己的情感）九、结束语:故都的秋是一首诗,深沉而含蓄;故都的秋是一幅画,美丽而落寞;孤独的秋是一支歌,忧伤而苍凉;孤独的秋是一杯茶,苦涩而清醇.
