《古诗三首之归园田居》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗三首之归园田居（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、铜都双语学校高效课堂自主登山型语文学道班级 70 姓名 日期 3 月 24 日 设计 七年级语文组 审核肖校长 【自研课导学自研课导学】晨读课：（35 分钟）目 标： 准确无误地朗读归园田居 ，准确把握语气、语调、节奏与情感；在熟读的基础上背诵这首诗 。 （20 分钟） 检 测： 同位对学，互相检查背诵 ，默写这首古诗 ；最后十分钟全班背诵展示。 （15 分钟） 预习课（晚自习 20 分钟）自读自悟： 诵读归园田居完成下列任务 资料准备： 搜集陶渊明的相关资料及诗歌创作的风格。 自主积累： 记忆这首诗歌中的名句并能在课外搜集诗人其他名句。 自我感悟： 展开想象,感悟诗人归田后的劳动生活的动人画
2、面。 【展示课导学展示课导学】（时段： 一课时 ）学习主题（1 分钟）：在反复诵读的基础上感受诗人在这首诗中表现出来的那种语言平淡而意境醇美的风格在反复诵读的基础上感受诗人在这首诗中表现出来的那种语言平淡而意境醇美的风格, ,从而感受诗人的情怀。从而感受诗人的情怀。定向导学互动展示当堂反馈自研自探环节自研自探环节合作探究环节合作探究环节展示提升展示提升质疑评价环节质疑评价环节总结归纳环节总结归纳环节课堂元素导学流程自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）朗读背诵朗读背诵 厚实积累厚实积累内容：内容：如果你是陶渊明,写 完这
3、 首诗后,他会自我陶醉的吟 诵吗? 他会怎样地与家人共赏呢? 学法：学法： 读准字音，认准字形 明确情感和主旨， 以情入声，美读诗文 理清思路，巧记速背 自读不少于三遍自读不少于三遍 预时：预时：4 分钟品读鉴赏品读鉴赏 潜心会文潜心会文内容：内容： 诗人躬耕田亩,把劳动写 得富有诗意,诗人那种平淡 的口语所描绘的诗情画意你 能体会吗？ 学法：学法：紧扣诗句，结合诗人 人生的经历、诗歌创作的背 景,想象诗中所描绘的画面, 体会诗人喜爱田园生活，想 想诗人的“愿”是什么。 预时：预时：5 分钟拓展研读拓展研读 探究提升探究提升内容：内容： 宋周敦颐爱莲说中提 到“晋陶渊明独爱菊。菊之 爱，陶后鲜
4、有闻，莲之爱， 同予者何人” ，两人生活志 向相同吗？从这一诗一文中 你看出了什么？现实生活中 对名利的追逐的不择手段新 闻层出不穷，你学过此诗后 有什么感想 学法：学法：从两文的具体名句入 手，结合自己对当今社会负 面新闻的了解认识谈自己的 体会预时：预时：5 分钟1 1、两人小对、两人小对 子子 对子间相互检查自研成果，用红笔评定等级，对子交流自学时遇到的问题。 预时 2 分钟2 2、五人互助、五人互助 组组小组长主持组内的互动以及重点交流。内容：用自己的语言描绘一下“晨兴理荒秽，带月荷锄归”意境 预时 3 分 钟3 3、十人共同、十人共同 体体交流交流：组长组织本组成员交流：抽签抽签：明
5、确各组的展示任务。预演预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示表现单元一：我学古人诵古表现单元一：我学古人诵古 诗诗建议： 1、有美读诗文的指导语设计 （感情基调、语速、语调、 节奏与重音） ； 2、你能设计出令人耳目一新 诵读古诗的方式吗? 3、善于发动，形成全班的竞 读竞背的氛围。表现单元二：诗情画意入我表现单元二：诗情画意入我 心心 建议： 1、你能把“晨兴理荒秽，带 月荷锄归”的优美画面表现 出来吗？ 2、写一段优美的文字，对此 美景进行语言诠释。 表现单元三：品读鉴赏表现单元三：品读鉴赏 建议：建议： 1、选取小组最优秀的鉴赏成 果板书于黑板； 2、要有“朗读解析-小结” 等完善的
6、流程。表现单元四：平平淡淡才是表现单元四：平平淡淡才是 真真 建议： 大千世界纷纷扰扰，令人目 不暇接。你能守住那一方纯 真的心田吗？结合爱莲说 归园田居其一谈谈自己 的感受。表现方案要新颖独到，要 有尽可能多的展示代表参与。 评价积极中肯 预时：预时：28 分钟情感与主旨总结：情感与主旨总结：摘录自己喜欢的诗句，揣摩摘录自己喜欢的诗句，揣摩品读鉴赏品读鉴赏平平淡淡才是真吗？平平淡淡才是真吗？等级评定 形式，分派展示任务,进行组内展示预演。 预时 9 分钟当堂反馈当堂反馈课外搜集陶渊明归园田居其他四首（3 分钟）【训练课导学训练课导学】 “日清过关日清过关”巩固提升三级达标训练题巩固提升三级达
7、标训练题书写等级 达成等级 基础题基础题 1、用正楷字默写归园田居归园田居其一其一 、 黄鹤楼黄鹤楼归园田居 陶渊明 黄鹤楼 崔颢 提高题提高题 给下列加粗字注音。 道狭草木长长 （ ） 燕燕然 （ ） 解释加粗词。 晨兴理理荒秽： 带月荷荷锄归： 但但使愿无违： 长河河落日圆： 填空。 归园田居是陶渊明_时所写的诗。 使至塞上是唐代诗人_的作品，他与_合称“王孟” ，是唐代_诗派 的代表。发展题发展题、诗意理解 “但使愿无违”中“愿”是什么愿望？【培辅期望培辅期望】 （附培辅单）（附培辅单）疑惑告知：疑惑告知： 效果描述：效果描述： 【自主反思自主反思】 （日反思）（日反思）知识盘点：知识盘点： 心得描述：心得描述：
