贵在一个新字 教案

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1、授授课课主要内容和主要内容和课课堂教学堂教学过过程程课 堂 教 学 过 程教师教学活动与教学内容学生学习活动二次备课第一课时 一、介绍作者和体裁 1、 王子坤，1929 年生，江西吉安人，中国科学 院院士、北京师范大学原校长、中国教师节首 倡者。1952 年毕业于武汉大学数学系。1958 年毕业于莫斯科大学数学力学系。著名数学家 和教育家，我国概率论研究的先驱和主要领导 者之一。代表作有科学发现纵横谈莺啼 梦晓科研方法和成才之路等。 2、 本文是一篇随笔。 二、浏览课文，理清作者思路 1、学生快速阅读课文，思考：文章主要讲了什么 内容？ 独立思考的能力是怎样形成的，为什么说这 样的能力很重要，

2、是本文要论述的核心问题。作 者认为创新者必须具备的素质有：重视积累，批 判与怀疑精神，注重方法，勇于实践。 2、为了证明自己的观点，作者分哪几层来论证的？文章就这四个方面逐一分析。第一部分以笛 卡尔为例谈独立思考的重要性，后三个部分分别 谈独立思考者的三个特点。 第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在 学习研究中的作用。笛卡尔为什么能取得卓越的 成就？在于他通过独立思考，发现疑问无处不在， 他对自己的现状也有批判意识，不满足自己的成 就。他青年时代学习成绩优秀，可是他反而犹豫 了，因为他发现“自己被许多疑难和错误困住”， 而他之所以能发出这些疑问，和他的大量阅读、 积累知识是有关系的。经过一度

3、彷徨，他“大彻 大悟”，得出了最有价值的发现，这就是“决不 可过分地相信自己单单从例证和传统说法中所学 得的东西”。笛卡尔的“四条思维原则”对从事 科学研究的人，乃至对一切学习者都能有启迪。 学生勾画注释相关 内容快速阅读，读懂文 意，回答问题浏览全文，理清思 路第二部分谈读书积累的重要作用。王充博览 群书，贯通百家，爱因斯坦对许多问题保持浓厚 的兴趣，鲁迅主张跨学科读书。这些成功者的经 历和主张，都揭示了一个普遍的规律：善于独立 思考需要厚实的思想基础，没有积累就缺少发现 问题的能力，而书读得越多，了解的问题就多， 成功的机率就大。 第三部分谈“善问”，谈质疑。这一部分主 要谈思考的方法，写

4、得有针对性。作者痛感于社 会上政治骗子和伪科学能不费气力地迷惑大批群 众，提出遇事要有科学态度，要具备怀疑批判精 神。引用陈献章和郑板桥的话，指出读书要学会 发问。作者提供了读书思考的具体方法，这是成 功者的经验。 第四部分强调实践，提出要注意刻苦钻研并 注意思想方法。创新是否能取得成功，只有实践 才是检验标准。作者指出，要在学习中学会思考， 光靠刻苦钻研，还不足以成事，还需要正确的思 想方法，一个好的思想方法能够提高学习和研究 的效率。独立思考不是孤立的苦想，还要向一切 可以学习的对象学习。不但要向群众学，向书本 学，还要向大自然或社会请教，这就需要实践精 神。自然科学是这样，社会科学也是这

5、样。 三、布置作业 1、 字词：（在书上勾画，抄写、注音） 求知心切 想入非非 真知灼见 卓越 出类拔萃 炽热 大彻大悟 按部就班 余暇 博览群书 涡流 神乎其神 疑窦 推陈出新 置之度外 水落石出 锲而不舍 金石可镂 2、分层 课前预习 第二课时 四、组织探讨，启发学生注意思考下列问题 1、作者认为培养“独立思考”这种能力需要哪些 条件？ 2、为什么文章的题目是“贵在一个新字”， 而文章却并没有具体地谈“创新”？ 3、他的论述对社会科学研究有用吗？能否找出一 些实例？ 4、为什么作者把独立思考的素质看得如此重要？ 5、他介绍的方法对我们的学习有哪些启发？ 勾画词语，作业提请学生回答问题， 适

6、当引导和讨论综高学生完成 分层课堂研讨 一、领悟文章 内容与主旨学生探讨有可能发现以下基本结论： 1、落后的学习方法是因为有落后的教育观念。文 章作者从正面阐述独立思考的重要性，也从反面 观察出“学而不思”的弊端。 2、关于如何培养独立思考素质，作者提出四个基 本条件：要有怀疑精神，要重视积累，注重方法， 勇于实践。四个方面互相联系，互相促进。 3、文章指出，许多实践活动的共同要求是“创新” ，具体表现为发现新事物，建立新理论，发明新 技术，写出新作品等等。没有怀疑精神，就不会 有独立思考，没有独立思考，就不会有发现，也 就不可能创新。要创新，就必须在思维上有突破， 就要有对旧有的思想观念、习

7、惯做法质疑和批判 的精神，这就必须独立思考。作者不需要把笔墨 花在论证“创新”如何重要上，因为在改革发展 的时代，这几乎是众所周知的了。 4、文章主要就自然科学研究谈独立思考，实际上 独立思考精神在社会科学研究方面更为重要。哥 白尼和布鲁诺的日心说，达尔文的进化论，虽然 发现本属自然科学领域，但是都引起过宗教政治 势力的镇压和攻击。中国古代稍稍有独立思考意 识的读书人，都会被视为异端。汉代王充的论 衡中有问孔、刺孟篇，不得读书人的 喜欢，晋代嵇康因为一句“非汤武而薄周孔”而 遇害，明代李贽因不赞成“以孔子是非为是非” 而下狱。为什么中国古代灿烂的文化后来没有得 到发展，由此可见一斑。从康梁的变

8、法到五四运 动，从“百家争鸣”到“两个凡是”，中国的改 革开放之所以那样艰难，就在于具备独立思考素 质的知识分子过少。在经历了“文化大革命”的 浩劫之后，上世纪八十年代开始的思想解放运动， 才逐步倡导了独立思考。 5、独立思考的根本目的，就是尊重客观存在，遵 循事物发展的规律。中国要发展，走改革开放之 路，思想解放是关键。中国教育落后，主要在于 灌输替代了独立思考。 6、无论在具体的学习还是研究，“不思想”终将 一事无成，充其量只能得“死的知识”，只有独 立思考才有可能获得教养，获得智慧。 小结：本文把“独立思考”作为话题是有针 对性的。“独立之精神，自由之思想”是真正知识分子的必备条件。如果

9、缺乏独立思考能力，读 书得再多，充其量也不过是“仓库型的学生（或 学者）”，没有解决实际问题的能力，甚至易于 上当受骗。作者对“独立思考”的认识由“创新” 而起，内容丰富，也比较全面。作者虽然是自然 科学家，但是他的思考对一切学习者都有指导意 义。文章揭示了获取教养的规律性的东西。如， 在思考中质疑，“我思故我在”，但是又不可怀 疑一切；有知识，才有比较；有比较，才能发现 问题，才能创新；深刻的见解来自周密的思考； 在实践中刻苦钻研是培养独立思考的基本条件， 如果没有探究问题的兴趣，也就没有了思考的过 程，也就不可能培养思考的基本素质。 有博学的意识，强调积累，有所发现，是人类从 读书求知摸索

10、出来的基本规律。本专题有许多学 习内容可以互相印证，如本文认为要多读书，而 且可以读得杂一些，劝学说“积土成山，风 雨兴焉”；本文认为善问是一种素养，师说 主张从师学习，等等。 本文谈独立思考问题，举重若轻，用最简明 的论述方法，列举大量的实例并加以分析，引用 权威论述对观点作进一步阐述。作为普及读物， 旁征博引能增强文章的效果，但是如果只举事例 没有必要的分析，不能提炼其思想内涵来证明观 点，例子就只是个没作用的例子，而不是“例证” 。作者是一位数学家，从他对中国古代文化的熟 悉程度看，正说明了他积累丰厚并善于思考，因 此才能写出这样的文章。 五、结合课文“问题探讨”，进一步讨论 1、两千多

11、年前孔子就注意到“学”与“思”的关 系，“学而不思”与“思而不学”都不可能取得 成功。本文围绕独立思考的基本原则和方法提出 了哪些问题，又是怎样分析这些问题的？为什么 作者把独立思考的素质看得如此重要？作者认为 培养“独立思考”这种能力需要哪些条件？他介 绍的方法对我们的学习有哪些启发？ 讨论明确：本文首先提出了创新需要独立思考， 独立思考必须要有质疑能力，以笛卡尔为例，介 绍了笛卡尔的思考方法。接着就独立思考的三个 要素重视积累知识，善于发现问题，刻苦钻 研并注意思想方法，引用了许多实例和前人的论综高学生讨论， 中专学生不讨 论述，展开分析。作者从自然科学研究的角度展开 分析，实则阐述了独立

12、思考的基本规律。 文章两次提到“受骗上当”不是偶然的，但是提 倡独立思考的目的不仅仅是防止“受骗上当”， 而是为提高自身修养，培养创新能力。没有独立 思考能力，就不会质疑，就不会有发现，也就很 难有创新；同样，盲从轻信一定会导致落后和失 败。所以必须要独立思考。 作者阐述的“三个特 点”就是培养独立思考能力的三个条件。他介绍 的学习方法主要在思考层面上。在我们的学习中， 通过独立思考培养辨析能力，学会质疑思考，学 会选择、批判，进而有所发现，有所创新。 2、文章中有许多事例和分析，论述明白晓畅，平 易可亲。请想一想，如果只举事例不作分析，说 理的效果有什么不同？ 讨论明确：本文列举事例并作适当

13、分析，以支持 自己观点；如果只罗列事例而不作分析，只说事 实不讲道理，论说就停留在感性的层面，就不能 形成论证。 六、课后讨论： 随着探讨的深入，教师可以引导学生注意中 国文化教育的大背景。结合这个大背景，本专题 的探讨可能会有深度和广度。如，中国古代注意 到“学”和“思”的关系（“学而不思则罔，思 而不学则殆”），但是究竟有没有“不唯上，不 唯尊，只唯实”的独立思考？中国的传统文化是 否提倡独立思考？为什么中国社会近五百年在人 文科学方面没有对人类作出有价值的贡献？为什 么没出现世界级的伟大科学家？中国经济发展滞 后和教育有没有关系？中国人的教育观念存在什 么问题？中国高等教育中，文科理科所占比例为 什么和发达国家相反？为什么世界上只有中国有 一句“学好数理化，走遍天下都不怕”？等等， 这些都可以作为探讨的大背景。在这样的背景下 探讨，学生会发现有价值的问题，会积极思考， 形成自己的见解。 六、布置作业 分层 A 层次综高学生同时 完成教与学 相关内容