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1、长春市教育科学长春市教育科学“十一五十一五”规划规划课题指南课题指南编制说明编制说明长春市教育科学“十一五”规划课题指南，以下简称课题指南是长春市 教育科学“十一五”规划的重要组成部分。该课题指南是在对“十五”期间 我市教育科研的整体状况进行充分调研的基础上，以国家和省、市教育科学“十 一五”规划为指导，以“科研为教育改革与发展服务，为教育决策科学化服务， 为全面推进素质教育、促进和提高教育教学质量服务”为宗旨，以长春市“十一 五”教育事业发展规划为主要依据，结合长春地区教育改革与发展实际和学校教 育教学工作实际进行编制。课题指南遵循我市“十一五”规划的教育科学研究基本原则，对“十一五” 期间
2、我市教育科研的主要内容和基本范围以及选题建议，坚持层次性原则，注重 把握宏观课题的方向性，中观课题的导向性和微观课题的自主性；坚持科学性原 则，注重其科研理论与方法的指导和运用；坚持创新性原则，注重其实践研究的 适度超前和科研成果的推广应用价值；坚持实效性原则，注重面向实际，以应用 性研究为主，可行性与适用性并重。 课题指南汲取了通过基层调研反馈上来的意见和建议，针对我市从事教育科 研活动的主体是中小学校（职业学校）教师、“十五”期间立项申报课题其研究 范围和内容相对集中等特点，对“十一五”课题研究的范围和内容及选题的引导 更注重其针对性、自主性和灵活性，既通过一些选题示例，为广大教师们结合工
3、 作实际，自拟课题开展研究提供更直接和有效的服务，又提供了一定范围、内容 和数量的参考课题，其主要目的是为广大教育工作者进一步从事教育科研活动提 供选题参考。课题指南的选题参考分四个部分。第一部分参考课题，共列出了七个主要研究领域和重点研究内容 120 个题目，为研究者确立课题提供方向和内容的选择以及课题表述形式的参照；第二部分主导课题，是根据“十五”期间我市相关主导课题研究进展情况，结合当前形势和任务以及教育重点工作而确立的课题，旨在推动区域教育科研的整体渗透和教育改革的全面进展；第三部分自拟课题，主要通过对本课题指南自拟课题的概述，使教师们进一步明确参考课题、主导课题、自拟课题的相互关系及
4、其作用，很好的把握和运用课题指南 ；第四部分选题建议，主要通过一些选题示例，为基层学校及教师们简要提供选题的基本思路和注意点。 选题参考选题参考一、参考课题课题指南的下列参考题目属于课题研究的方向范围，作为其自拟课题的参照，研究者可根据实际情况，自拟课题时还需要对所选题目做进一步的分解细化，也可直接选用所列题目。（一）基础教育研究 1、学前与特殊教育 （01）幼儿“脑开发”课程建设与教育模式研究 （02）幼儿园课程游戏化、隐性化、生成化策略研究 （03）幼儿特殊教育研究 （04）幼儿园构建民主和谐师生关系的研究 （05）幼儿家庭教育指导途径的研究 （06）幼儿园教师专业发展策略研究 （07）运
5、用多元智能理论，优化幼儿园课程的实践研究（各种能力的培养） （08）运用多元智能理论，改革幼儿评价模式的实践研究 2、中小学教育 （01）新课改中学科教学方法研究 （02）地方课程建设研究 （03）跨学科整合教学资源，提高课堂教学效益的策略研究 （04）新课程改革评价理论与实践创新研究 （05）中小学学校管理体制改革与制度建设研究 （06）中小学校本课程开发、使用、评价研究 （07）学生能力发展研究 （08）中小学教育新型师生关系研究 （09）教学质量监控与评价体系的研究 （10）学校文化建设研究 （11）课程综合化与学生发展性的研究 （12）新课程理念与课堂教学改革策略研究 （13）学科教学
6、音像资料库建设研究 （14）促进学生发展的有效评价方式的研究 （15）特长生培养、教育、选拔研究 （16）课程资源的开发与利用实验研究 （17）培养学生发展性学力的实验研究 （18）发展性教学与反思性教学研究 （19）网络资源在课堂教学中的应用研究 （20）研究性学习在学科教学中的应用研究 （21）综合实践活动与学生能力培养研究 （22）新课程改革促进师生教学活动方式转变的研究 （23）任务趋动教学模式研究与实践 （24）学生学习困难的成因及对策研究 （25）综合实践活动与提高学生综合素质教育的研究 （26）培养学生创新思维和实践能力研究 3、家庭与社区教育 （01）家庭教育的理论与实践研究
7、（02）社区教育的理论与实践研究 （03）社区教育资源的开发与利用研究 （04）成功家庭教育个案研究 （05）家长教育学校研究 4、德育与心理健康教育 （01）中小学生心理健康状况的调查与教育策略研究（02）学校开展心理咨询、心理辅导研究 （03）中小学教师心理健康教育研究 （04）学生世界观、人生观、价值观的形成与教育策略研究 （05） “学困生”心理问题及教育对策研究 （06）发挥德育载体作用的研究 （07）艺术教育促进学生德育有效作用研究 （08）新时期德育模式构建与德育方法创新的实践研究 （09）校园环境建设对学生健康发展的作用研究 （10）中小学生安全教育研究 （11）中小学生礼仪教
8、育实践研究 （12）对未成年人进行生命教育的研究 5、教师队伍建设 （01）教师队伍建设研究 （02）中小学教师队伍现状调查与对策研究 （03）中小学校校长、教师继续教育研究 （04）中青年学科骨干教师、教育科研骨干教师的评选与培养研究 （05）名校长、名教师个案研究 （06）中小学教师师德建设与评价策略研究 （07）教师教育叙事研究的理论与实践 （08）中小学教师发展性评价的实验研究 （09）校本培训的理论与实践探索 （10）新课改中教师教学行为的研究 （11）教师专业化发展的理论与实践研究 （12）新型师生关系的构建研究 （13）面对特殊学生群体的师德与教师行为规范研究 （二）职业教育研究
9、 （01）县（市）职业技术教育中心建设与发展的研究 （02）城乡职业教育联动发展策略研究 （03） “普、职、成”三教结合办学模式研究 （04）建立职业教育毕业生就业和创业服务体系的研究 （05）职业院校精品专业、精品课程和教材建设研究 （06）职业教育实训基地建设研究 （07）职业教育校企合作、产学结合教育研究 （08）学生职业思想与职业道德教育研究 （09） “双师型”教师队伍建设研究 （10）中等职业教育弹性学制和学分制改革的实践研究 （11）专业技术类课程、教材、教学方法改革的实践研究 （12）就业指导课程建设研究 （13）职业学校学生学困问题及对策研究 （14）职业院校学生心理健康现
10、状及教育对策研究 （15）中等职业学校学生安全问题的研究 （16）课程综合化与模块化教学模式构建研究 （17）职业院校校本课程开发研究 （18）职业学校管理机制创新研究 （19）新时期职业学校德育研究 （三）远程教育与农村教育研究 （01）深化区域农村教育综合改革的实践研究 （02）发挥农村地域优势，兴办农业职业学校教育研究 （03）农村初中办学模式改革与校本课程开发的实验研究 （04）农村学校信息网络建设的研究 （05）农村中小学教师队伍建设与校本培训研究 （06）农村远程教育研究 （07）农村信息技术教育建设与发展研究（08）农村初中控制流失率的研究 （四） 民办与民族教育研究 （01）少
11、数民族学生学校管理研究 （02）民办教育管理体制和评价机制研究 （03）少数民族学生教育研究 （04）少数民族学生行为习惯的养成研究 （05）民办、民族教育教师队伍建设研究 （06）少数民族特色教育研究 （五）教育科学与信息技术研究 （01）教育科研方法对于课题研究过程指导作用的实践研究 （02）中小学科研管理体系的研究与实践 （03）现代信息技术与开发课程资源的研究 （04）信息技术与学科整合教学模式的研究 （05）信息技术学科课程与教学改革研究 （06）信息技术教育资源的开发建设与有效利用研究 （六）劳动、体育与艺术教育研究 （01）培养学生音乐创造力的实践研究 （02）美育在学生全面发展
12、中的作用研究与实践 （03）劳动教育对学生身心发展及人格养成的实践研究 （04）劳动技能的训练研究 （05）劳动技术教育在素质教育中的作用研究 （06）艺术教育资源的开发和有效利用研究 （七）综合研究 （01）教育基本问题研究 （02）课程基本问题研究 （03）多元化教育发展研究 （04）基础教育改革与发展研究 （05）生命教育的理论与实践研究 （06）教育平等/民主/公正/正义研究 （07）教育社会/经济/文化/政策研究 （08）人的全面发展的研究 （09）长春教育事业发展战略研究 （10）素质教育发展研究（11）学校文化管理的理论与实践研究 二、主导课题随着教育改革的不断深入发展，教育科研
13、在教育事业发展中的地位越来越重要，其含量 将越来越高。坚持教育科研，向科研要质量、以科研促发展，成为现代教育、现代学校生存和 发展的必然选择。因此，以教育局局长或校长亲自主持，整合全地区、全校的科研优势为特征 的主导课题应运而生。倡导和鼓励局长或校长牵头主持课题，可以产生牵一发而动全身的效应， 带动学校方方面面的工作科学进行。“十一五”期间，我市将继续坚持区域性主导课题的规划与研究，希望基层学校校长及 广大教师们积极参与主导课题及其子课题研究，用科研引领，以课题为载体，实现区域与学校 教育改革和发展的整体推进。1、 “全方位实施未成年人思想道德教育的研究”子课题：（1）构建学校、家庭、社会三位
14、一体的未成年人思想道德教育网络的研究 （2）构建未成年人思想道德教育体系的研究 （3）师德建设促进学生德育成效研究 （4）未成年人思想道德教育队伍建设的研究 （5）新时期德育课教学改革的实践研究 （6）学科教学与德育融合渗透研究 （7）未成年人思想道德教育活动基地与设施建设的研究 （8）校园文化建设研究 （9）中小学德育实践活动的研究 （10）中小学生诚信教育的研究 （11）培养青少年科学精神与人文素养的研究 （12）青少年法制教育的研究 （13）青少年网络道德教育的研究 （14）学生养成教育实施策略研究 （15）未成年人理想信念教育的研究 （16）培养青少年民族精神的研究 （17）校正未成年
15、人道德行为技术的研究 （18）建立发展性德育工作评价体系的研究 （19）新时期班主任工作研究 2、 “多渠道开展中小学心理健康教育的实践研究” 子课题： （1）关于心理健康教育课的研究 心理健康教育课内容的研究。从中小学生的年龄特点出发，有针对性地选择心理健康 教育的课程内容。开发有各校特色的校本教材。心理健康教育课程实施策略的研究。课程既包括分科课程、综合课程，又包括隐性课 程和活动课程。立足于培养学生的心理素质，构建心理健康教育课的课程结构，探索心理健康 教育课的实施策略。（2）学校心理咨询室建设的研究心理咨询室硬件设施建设与环境的研究。探索符合中小学校实际情况和学生发展特点 的心理咨询室
16、必备的硬件设施和整体布局、风格等软环境的建设。心理咨询室作用充分发挥的研究。探索中小学校心理咨询室的管理体制，保证心理咨 询室的作用得到充分发挥。 （3）学校心理档案建设的研究 学校心理档案内容的研究。 学校心理档案的管理与利用对策的研究。 （4）在各科教学中进行心理健康教育的研究 （5）在班主任和团队工作中进行心理健康教育的研究 （6）学校隐性心理健康教育资源开发的研究 包括学校环境和校园文化建设，良好班风、校风塑造等隐性心理健康教育资源的开发。 （7）教师心理健康教育的研究。 教师自身的心理素质和心理健康水平提高的研究。 教师心理健康教育意识、理论水平提高和技能训练的研究。 （8）学生自主心理健康教育的研究 （9）家校互动促进心理健康教育的研究 3、 “科学开发儿童大脑，有效提高学生智能素质的理论与实践” 子课题： （1）体育对儿童脑功能开发作用的实践研究 （2）音乐对儿童脑功能开发作用的实践研究 （3）综合活动对儿童脑功能开发的实践研究（4）读、写、算对儿童脑功能开发的实践研究 （5）脑功能开发与提高儿童智能素质的研究 （6
