《苏教版小学科学三年级下册第二单元教案(共7课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学三年级下册第二单元教案(共7课时)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、备课备课教教 师师吴必辉学科学科数学授课授课 班级班级三年级（2）班单单 元元第二单元备课时间备课时间2014 年 3 月 9 日课题课题B3.2.1 果实和种子 含 2 课时教教 学学目目 标标过程与方法能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。能找出种子的相似之处。能用实验验证自己的猜想。 知识与技能初步了解种子的构造和传播方式知道种子萌芽的条件会观察、描述、记录自己的观察结果 情感、态度与价值观意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤 一草一木。 重点重点解剖并观察种子的内部构造 难点难点探究种子萌发需要的条件教教 材材分分 析析
2、教具教具镊子、小刀、放大镜教教学学过过程程第一课时 一、导入 谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的 家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？ 学生介绍自己带来的种子。 教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果 实的里面。果实就是种子的家，它们保护着种 子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和 种子。 板书课题。 二、种子的传播方式 教师朗诵儿歌蒲公英 蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长 长把，风儿一吹上天啦。落到哪儿，哪儿安家， 明年春天又开花。 要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？学生回答。 教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？ 小组讨论，并记录下来。 汇报交流讨论结果，教
3、师在黑板上归类。 观看多媒体课件演示：植物的传播方式。二次备课三、观察种子的内部构造 谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们 想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种 子里面是什么样子的？ 学生猜想，并把自己的猜想画下来。 提问： 我们怎样才能看到种子的里面呢？ 种子这么硬，怎么把它拨开来呢？ 谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕 豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察 蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情 形画在记录纸上。 学生观察。 教师巡视，鼓励学生细致地观察。为了观察得 更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。指导 学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提 出一些问题：这是什么？
4、像什么？ 学生分组汇报观察到的现象。 教师肯定学生的发现，可将部分学生画的图贴 在黑板上。 提问：其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样 呢？拨开其他一些种子看看，里面有什么？ 学生观察。 学生汇报观察到的现象。四、小结：花生、大豆、葵花子的种子和蚕豆种 子的结构是很相似的。其他种子里面基本也是 这样的。 开展研究种子萌发条件的实验 谈话：刚才我们已经观察了种子里面是什么样 子的，那么如果把这些种子放在泥土里，是不 是都能长成植物呢？你们觉得种子发芽需要 什么样的条件？ 学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。汇报交流。 各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件， 设计实验。 汇报交流，教师适当指
5、明实验汇总必须注意的 地方。 各组完善实验方案，课后继续进行实验。第二课时 一、交流实验结果 谈话：上节课我们猜测了种子萌发所需要的条 件，同学们回去根据自己的猜想都做了实验， 请大家来汇报一下你们的实验结果吧。 学生汇报交流。 提问：在实验过程中，你们还有什么发现吗？ 学生继续交流。 教师小结。二、思维拓展 谈话：大家通过自己的研究，已经知道了种子 萌发的条件，你们还能提出哪些和种子萌发有 关的、我们能研究的问题吗？ 学生分组提问，把提的问题记录记录下来。 汇报交流，删除目前无法研究的问题。 各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。 汇报实验方案，大家一起完善。 教师介绍观察种子萌发的方法之
6、一。 三、课后延伸 以小组为单位，亲手种植一株植物，并精心培 育，直到它们产生自己的种子，并记好观察日 记。教教学学后后记记备课教师备课教师吴必辉学科学科数学授课授课 班级班级三年级（2）班单单 元元第二单元备课时间备课时间2014 年 3 月 20 日课题课题B3.2.2 根和茎根和茎含含 2 课时课时教教 学学目目 标标1.认识根和茎的不同形态及其功能。 2.能通过实验探究根和茎的作用。 3.能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。重点重点认识根和茎的形态与作用。难点难点区分直根和须根。教教 材材分分 析析 教具教具一株有根、茎、叶的植物、瓶子、红墨水、菠菜、仙人掌教教学学过过程程一、导入
7、直接揭题 板书课题 二、探究 1、植物的根相同吗？ 组织学生小组内将带来的各种植物的根摆 在一起进行比较。 2、有哪些不同？将植物的根画下来，不同 的地方用彩笔画出来。 全班交流、比较。 3、为什么植物的根会有这样的区别呢？想 一想 听学生猜测。 引导学生设计实验来证明自己的猜测。 4、植物的茎相同吗？ 引导学生交流各种形态的茎。 5、茎有什么作用？ 学生猜测、设计实验 三、回顾与总结 1 以上都是猜测，都没有经过事实验证的， 我们必须都要？ （做实验） 2 布置实验要求、观察任务。二次备课区分直根和须根。认识根能吸收水分的作用。教教学学后后记记备课教师备课教师吴必辉学科学科数学授课授课 班级
8、班级三年级（2）班单单 元元第二单元备课时间备课时间2014 年 3 月 27 日课题课题B3.2.3 叶和花含 2 课时教教 学学目目 标标1.能够比较叶子的相同和不同，并进行分类。 2.能对“植物体内的水分是如何散失的”、 “阳光对植物生长的 影响”等问题进行对比实验。 3.能够观察并解剖植物的花，知道花的构造与各部分的功能。4.知道植物生长所需要的营养物质主要是靠绿叶制造的。 5.知道植物传粉的几种途径。重点重点认识叶和花的构造与功能。难点难点理解植物是怎样自己制造“食物”的。教教 材材分分 析析 教具教具各种形态的叶子、两株相同的植物、花（油菜花）教教学学过过程程一、导入 直接导入 板
9、书课题 二、探究 观察一片树叶的正反面，比较有什么不用？ 引导观察更多的树叶，比较她们有哪些相同之 处和不用之处。 引导学生将带来的树叶分分类。 探究叶子在植物生长的作用。 a 引导学生对问题进行预测 b 组织学生谈论应该如何比较。 c 引导并组织学生讨论为什么这样做？需 要注意有哪些条件必须保持相同？哪些条件 不同？ 你还想研究哪些问题？ 引导学生做更多的对比实验。 你仔细看过花吗？说说 将你们带来的花画下来。 集体交流所观察到的花 8、教师根据学生的绘画介绍花的各个部 分的名称。 出示一朵百合花，问学生：你能在这多花 上面把它的各个部分找出来吗？ 指名认花的各部分。 组织学生认一认所带来的
10、花的各个部分。 10 植物能通过多种途径进行传粉。给大二次备课认识叶的不 同形态知道植物生 活和生长所 需要的营养 物质绝大部 分是靠自己 的绿叶制造 的。能对研究过 程与结果、 证据与解释家介绍一下吧。组织学生说。三、回顾与总结 1、这一个单元，我们研究了植物各个部 分的构造和作用，谁来说一说？ 2、安排全班进行种植交流。之间的逻辑 关系，提出 自己的看法 和评论，并 与他人交流；认识花的构 造珍爱动植物 的生命，不 伤害它们。教教学学后后记记备课教师备课教师吴必辉学科学科数学授课授课 班级班级三年级（2）班单单 元元第二单元备课时间备课时间2014 年 3 月 27 日课题课题B3.2.4
11、 植物和我们共 1 课时教教 学学目目 标标1.能通过自己的种植经历总结植物一生经历的几个阶段和生 命周期的长短，知道一株完整植物的各组成部分及其名称。 2.能够通过调查，知道植物对人类的贡献。 3.愿意为保护花草树木尽自己的力量。 重点重点在“种植物”经历的基础上感受植物与人类的关系。 难点难点识别我们食用的是哪些部分。教教 材材分分 析析 教具教具教教学学过过程程一、总结学生的种植活动和植物的各部分名称 及作用 1.谈话：大家的种植活动已经经历了比较长的 时间，也有了收获，先请在各小组交流种植的 收获。 2.小组交流。 3.全班交流，对长期坚持种植观察的同学要给 与积极的表扬。 4.教师出
12、示番茄的整株植物图片，学生指认各 部分并总结各部分的形态和功能。 5.教师总结植物的生命周期。二、认识植物对人类的贡献 1.谈话：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样 评价都不会过分，大家说说一天的生活中哪些 方面离不开植物。 2.就“吃”方面展开重点讨论，各小组学生拿出 提前准备好的近日所吃的植物，认一认吃的是 植物的那一个部分、哪些植物的哪些部分被我 们食用了。 3.小组活动并大组汇报。 4.谈话：除了“提供食物”以外，植物对人类还 有哪些方面的贡献？ 5.学生在小组内交流查找的资料，然后大组交 流。 6.教师适当总结。三、总结 1.谈话：这个单元学完了，你有什么收获？ 2.总结：我们应该多植树造林，懂得爱护植物，二次备课保护我们的大自然，让人与自然和谐相处。教教学学后后记记
