高考全国生物试题点评汇编

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1、20132013 年高考生物试题点评汇总年高考生物试题点评汇总目目 次次课标卷课标卷理综生物理综生物.1 1课标卷课标卷理综生物理综生物.3 3北京理综生物北京理综生物.4 4福建卷理综生福建卷理综生物物学科试卷说明学科试卷说明.6 6四川卷四川卷理理综高考生物综高考生物.7 7山东卷理山东卷理综综生物试题生物试题.8 8浙江省高浙江省高考考理综生物理综生物.9 9安徽省生安徽省生物物试题试题.1010天津理综生物试题天津理综生物试题.1010江西高考理综生物江西高考理综生物.1010课标卷课标卷理综生物理综生物总体评价总体评价 继续坚持了“能力立意”的命题指导思想，特别突出对实验与探究能力和

2、理解能力的考查。 试题知识点涵盖面广泛，不超纲，无偏题怪题，纵观整体试卷，难易适中，有较好的区分度。 难度适宜，围绕主干知识点展开，注重基础考查，各知识点分布合理，同时突出了对考生能 力的考查，凸显了新课程理念。 试题具有一定的区分度，但无偏题、怪题、超纲题，但命题方式灵活多样，需要学生静下心 汲取题干中的有效信息，并做综合处理，充分的体现了新课标要求。也再次提醒学生，死记硬背 不是学习生物的合理方法，要注重对知识的理解、归纳、整理与应用。 从今年题型来看，没有题型上的创新，仍然注重知识基础的考察，重点考查考生对教材上的 核心概念和核心生命过程理解和熟练掌握以及灵活运用。六个选择题题干都很简单

3、清晰，文字叙 述简捷，减少了对学生读题的干扰，但每个题的选项尽量考查较多的知识点，而且在课本知识的 基础上有所延伸。第 1 题考到了线粒体 DNA；第二题要求学生对必修 1、必修 2 分别学习的有丝 分裂和减数分裂进行比较；第 3 题考到叶肉细胞对矿质元素的吸收，要求学生冲出定向思维，否 则容易出错；第 4 题考到逆转录，当然还要求学生准确读图；第 5 题将种群、群落、生态系统的 重点知识进行了综合考察；第 6 题考察学生对课本知识的灵活变通。 五道大题的题型与去年基本一致，考察内容仍然是一些主干知识。31 题遗传题考到了八对 基因，难度比去年的遗传题稍有增加，主要考察学生的灵活性和思维的严密

4、性，当然还有实验设 计的运用能力。其他几道大题的难度比去年略微简单，尤其是 29 题，没有去年的数字计算。做 这些题时，只要学生认真读题，有较扎实的知识储备，拿到较高的分数还是可以的。 一、涉及考查内容一、涉及考查内容 生物试题由 6 道选择题、4 道非选择题及两个选学题组成，涉及的基础知识主要有基因指导 蛋白质的合成、生命活动的调节、物质运输、遗传规律、生态等，与往年相比，弱化了对光合作 用、呼吸作用过程的考察。选择题部分着重考查学生的基础知识；非选择题部分着重对学生从文 字、图像中获取信息、逻辑分析、综合运用、实验等能力的考查；选修部分立足科技前沿，回归 基础知识的考查。 1 蛋白质合成的

5、场所和过程(6 分) (易) 必修 1、2 2 有丝分裂和减数第一次分裂联系和区别(6 分)(中等) 必修 1、2 3 主动运输 (6 分)(易)必修 1 4 免疫调节 (6 分)(易)必修 2、3 识图能力考查 5 生态学 (6 分)(易) 必修 3 6 分离定律 (6 分)(中等偏难)必修 2 29 种子萌发实验分析题(11 分)(易) 必修 1。第（1）小题考查课本实验：脂肪的检测。第 （2） 、 （3）小题侧重于获取信息和基础知识的灵活运用。 30 胰岛素调节、穿膜运输方式(10 分) (易)必修 1、3 31 多对等位基因的自由组合定律及实验设计考查(12 分) (中等偏难) 必修

6、2 32 生态学(6 分) (易)必修 3 39 泡菜的制作(15 分) 选考题选修 1 (易) 40 生物工程 (15 分) 选考题选修 3 (易) 二、重视双基，立足基础，推陈出新二、重视双基，立足基础，推陈出新 相比去年，试题仍以考查基础知识为主线，强调学生对基础知识、基本技能的理解运用。如 第 1 题蛋白质合成的相关内容，通过教材基础知识开头，入口较易，能很好地缓解考生的紧张情绪。再如第 3 题植物体对矿质元素离子的主动运输、第 5 题种群的特征、第 6 题基因分离定律的 验证等均源于基础知识。考查学生理解和灵活运用所学基础知识，对各选项作出合理的解释、推 理，得到正确的判断和结论。

7、非选择题的设计，如第 29、30、32 题，都是从基础知识入手，通过层层设问，能很好地控 制试题的区分度，适合不同层次的学生发挥。 三、综合性增强，整合基础知识考查能力三、综合性增强，整合基础知识考查能力 今年试题对课标要求内容进行了科学、规范的结合，注重基础知识综合方面的考查，在知识 交汇点处出题。如第 2 题有丝分裂和减数分裂的对比，第 4 题通过 HIV 对逆转录、特异性免疫等 内容的整合，第 31 题对遗传的基本规律与基因与性状关系的整合，第 32 题对群落的结构、演替 和生态系统稳定性内容的整合。要求学生在学习过程中具备较强的构建生物学概念模型和物理模 型的能力。 四、注重处理信息、

8、解决问题的能力四、注重处理信息、解决问题的能力 在对基础知识准确记忆的同时，需要学生能够很好地理解生物学现象的本质，需要能够利用 已有知识，分析信息，处理数据，解决问题。比如第 4、29、30、31、32、40 题，都要求学生能 从图中或所给资料中读取相关信息、处理信息，并且能够运用信息结合所学基础知识准确回答问 题。 总之，今年试题考查内容突出了主干知识，强调了学科内知识的内在联系，注重对学生获取 信息解决问题能力的考查，对学生仔细审题、准确规范答题和严谨的思维要求较高，能够较好地 考查学生的生物科学素养，体现了新课程标准的基本理念和总体要求。 对今后教学、复习的启示：注重回归课本、扎实基础

9、、注重理解，倡导理性思维，努力提高 学生获取信息和灵活运用知识解决生物学问题的能力，提高学生的生物科学素养。 从知识点分布来看考题知识点分布较全面，注重考查基础，同时更注重对识图能力、知识迁 移能力、灵活解决问题能力、实验分析及设计能力的考查。 五、对五、对 20142014 年高考备考启示：年高考备考启示： 1.狠抓基础知识，重点对教材上的重点概念、原理、知识细节理解和熟练掌握，加强前后知 识的联系训练。 2.对课本实验重视的同时，还应对实验设计能力、实验分析能力有所提高，如 6、29、31 题 都对实验分析和实验设计能力、审题能力有所考查，要求也比较高，这也是学生比较薄弱的环节， 也是新课

10、改的趋势，如果只是背概念，而不掌握实验方法，提高审题能力，即使考查知识简单， 也是拿不到分数的，所以建议在平时的备考复习中多注重实验能力及审题能力的训练。 3.平常复习备考中还应重视对所学知识的迁移应用。不能学一是一学二是二，应知其一，而 推知二三四。高考考原题的机会不多，所以要学会知识的迁移，才能轻松应对高考。 4.重视教材图表的掌握，及提高对图表的分析能力。近三年高考都有一定数量题目对图表分 析能力的考查，如：第 4、29 题，第 2 题也需要对所学知识的图示进行记忆和理解才能解答好。课标卷课标卷理综生物理综生物总体上看，难度适中，区分度适中。例如第 30 题，对果蝇翅型、眼色的性状遗传分

11、别进行 了考查，只有 5 个空;选修 3 的第 40 题 15 分，只有 9 个空。这些题往年都是有难度的，但是本 次高考难度适中，区分度适中。 试题的命制既注重对教材基础知识的考查，以主干知识为载体，又坚持能力立意，突出了对 考生多种能力的考查。题目整体难度适中，无偏题、怪题、难题，考生答题得心应手。试题特点 如下： 1. 抓纲扣本强基础 命题遵循考纲，紧扣教材，强化基础知识和基本技能的考查，充分体现了回归教材的命题趋 势。选择题和部分非选择题的考题情境来源于教材或对教材的轻微拓展。如第 1 题是分子与细 胞 、 遗传与进化两大模块的综合考查，考点以遗传物质 DNA 为核心，展开选项进行选择

12、。第 2 题以稳态与环境模块为主，考察了免疫调节。第 29 题是分子与细胞模块中的重点知 识化合物（淀粉）与酶知识点拓展。第 30、31 题分别考查了稳态与环境模块中的动物生命 活动调节之激素调节、生态环境基础知识。第 32 题考查的落脚点仍在高考的压轴题遗传知识点 上，但难度不是很大。第 39、40 题为选做题，每题 15 分，任选一题，两题都做者，以第 1 题计 分。第 39 题是选修 1生物技术实践 ，考点为 “微生物的实验室培养” 。第 40 题是选修 3现 代生物科技专题 ，考点为“植物细胞工程” 。生物所有试题均以基础为主，熟悉的考题情景很好 地缓解了考生的紧张情绪，有利于增强考生

13、的考试信心，方便得分。 2. 主干知识重点考 今年高考无偏题、难题、怪题和超纲题，与我们考前重点复习的内容基本一致。比如选择题 考查了 DNA 和 RNA 的比较、酶、叶绿素、免疫等基础知识，这些都是高中生物的主干知识、基础 知识。试题中体现了对细胞代谢，生命活动的调节，遗传变异，生态环境等主干知识的重点考查 的特点。如第 29、30、31、32 题。 3. 强化获取信息的能力 本次高考试题注重全面考查学生的理解能力、获取信息能力、运用所学知识分析问题和解决 问题的能力以及实验探究能力。试题以主干知识为载体，坚持能力立意，突出能力考查。比如第 29 题，学生需要读懂题干中的已知信息，然后进行分

14、析作答，这样既考查了相关的一些基础知 识，又考查了学生根据新情境进行知识迁移的能力。 “获取信息的能力”是考试大纲规定的一项重要内容。试题中的信息分别以文字，图表，图 解的形式表达，比较直观，能够获取信息、处理信息、运用信息是此次取得高分的关键。 5.稳中出新，贴近生活。比如，选择题问“DNA 中有氢键，RNA 中没有” “叶绿素为什么呈现 绿色” ，第 30 题考查血糖调节等等，这些问法比较新颖独特，同时还贴近生活，这充分体现了新 课程“以人为本” 、 “学以致用” 、 “提高生物科学素养”的理念和要求。北京理综生物北京理综生物今年的生物试题没有在难度上难为考生，适合考生的发挥。与去年相比，试题整体上难度略 有降低，没有题型上的创新，侧重基础知识的考查，但考查的内容综合性比较强，对考