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1、1电子白板数学学科教学中电子白板数学学科教学中 的有效应用课题结题研究的有效应用课题结题研究 报告报告 - - 结题报告结题报告 - - 书业书业 网网课题名称：电子白板在数学学科教学中的有效课题名称：电子白板在数学学科教学中的有效应用应用课课 题题 结结 题题 研研 究究 报报 告告桂平市垌心乡督的中心小学桂平市垌心乡督的中心小学 梁胜涛梁胜涛 2013 年年 4 月我月我校灵堂科研组向市电教馆申报了校灵堂科研组向市电教馆申报了电子白板在数学学科教电子白板在数学学科教学中的有效应用学中的有效应用这一课题，后经市专家评审予以立项。这一课题，后经市专家评审予以立项。自自 5 月份收到立项通知后，
2、我们课题组在学校领导的指导月份收到立项通知后，我们课题组在学校领导的指导下，在各级教育专家的关心和帮助下，课题组成员工作思下，在各级教育专家的关心和帮助下，课题组成员工作思路清晰，目标明确，并根据服务于素质教育和新课程改革路清晰，目标明确，并根据服务于素质教育和新课程改革的需要，以先进教育教学理论为依据，在全校开展了广泛的需要，以先进教育教学理论为依据，在全校开展了广泛的实验和扎实的科学研究。经过一年的共同努力，取得了的实验和扎实的科学研究。经过一年的共同努力，取得了较好的效果。较好的效果。一、一、 课题的提出：课题的提出： (一一)、本课题提出的现实背景：、本课题提出的现实背景：2随着现代信
3、息技术走进课堂，电子白板与学科整合随着现代信息技术走进课堂，电子白板与学科整合的不断深入，在小学数学教学中采用现代化的教学手段，的不断深入，在小学数学教学中采用现代化的教学手段，创设与教学内容有关的情境，把抽象枯燥的数学知识幻化创设与教学内容有关的情境，把抽象枯燥的数学知识幻化为多彩的画面、鲜明的形象，欣赏美的画面，感受美的形为多彩的画面、鲜明的形象，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，鼓励学生的个性化的体验和表达象，激发学生的表现欲，鼓励学生的个性化的体验和表达方式，触动学生求知的心弦，激活学生的创新思维，使学方式，触动学生求知的心弦，激活学生的创新思维，使学生感受到数学知识是无处
4、不在的。这种教学方式倍受人们生感受到数学知识是无处不在的。这种教学方式倍受人们的推宠，顺应了时代的发展。交互式电子白板是一种高科的推宠，顺应了时代的发展。交互式电子白板是一种高科技电子教学系统，它集传统的黑板、计算机、投影仪等多技电子教学系统，它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子白板为师生互动、生种功能于一身，使用非常方便。电子白板为师生互动、生生互动提供便利，学生能直接在白板上操作，呈现思维过生互动提供便利，学生能直接在白板上操作，呈现思维过程，展示学习成果，学生真正成为课堂的主人。巧妙运用程，展示学习成果，学生真正成为课堂的主人。巧妙运用电子白板的特殊功能，能
5、起到普通媒体所达不到的功效，电子白板的特殊功能，能起到普通媒体所达不到的功效，如：化难为易、化繁为简、化静为动、化肤浅为深入如：化难为易、化繁为简、化静为动、化肤浅为深入?充充分发挥电子白板的独特功能，有利于教师有效地组织课堂分发挥电子白板的独特功能，有利于教师有效地组织课堂教学，极大地提高课堂教学的效率。教学，极大地提高课堂教学的效率。我校是一所普通的农村小学，如何在我校电子白板我校是一所普通的农村小学，如何在我校电子白板这样现代化的教学设备下开展数学教学，提高数学课堂教这样现代化的教学设备下开展数学教学，提高数学课堂教学效率就成了摆在我们数学教师面前的一个崭新的课题。学效率就成了摆在我们数
6、学教师面前的一个崭新的课题。（二）（二） 、本课题提出的现实意义和理论意义、本课题提出的现实意义和理论意义:（1） 、电子白板教学使数学教学更有生命力。教师在课、电子白板教学使数学教学更有生命力。教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文3字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。这些技术不仅提高了视觉效果，更加诠释教学中的难点。这些技术不仅提高了视觉效果
7、，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与学习过程。有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与学习过程。（2） 、电子白板教学使数学教学更具互动性。电子、电子白板教学使数学教学更具互动性。电子白板为数学课堂上师生互动、生生互动提供了技术可能和白板为数学课堂上师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的数学课堂教学奠定基础。方便，为建立以学生学习为中心的数学课堂教学奠定基础。利用电子白板自带的工具与资源库，就可对教学过程中的利用电子白板自带的工具与资源库，就可对教学过程中的生成性问题进行及时的解决，而用电子白板技术制作的生成性问题进行及时的解决，而用电子白板技术制作的“
8、课课件件”，则为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方，则为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。便。（3） 、电子白板教学使数学课堂中多元学习策略与、电子白板教学使数学课堂中多元学习策略与多元教学策略得以整合。多元教学策略得以整合。（4） 、电子白板教学体现了数学教学的自然性，让、电子白板教学体现了数学教学的自然性，让数学课堂教学更行之有效。数学课堂教学更行之有效。（5） 、电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑、电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑有机整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的有机整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率
9、。它又集文字、声音、教学平台，大大提高课堂教学效率。它又集文字、声音、图片、影像于一体，不仅扩展、丰富了传统计算机多媒体图片、影像于一体，不仅扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。如白板工具中独有的的工具功能，更加提高了视觉效果。如白板工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能等，拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能等，4使学生的学习更加容易和方便。使学生的学习更加容易和方便。（6） 、电子白板的使用有利于提高课堂教学效果，、电子白板的使用有利于提高课堂教学效果，促进教师的专业发展。电子白板作为教师备课、授课的好促进教师的专业发展。电子白板作
10、为教师备课、授课的好帮手，教师可以把在白板上的教学过程以文件的形式储存帮手，教师可以把在白板上的教学过程以文件的形式储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，也为教师今后授课、总结和反思等提供资源基础。资源，也为教师今后授课、总结和反思等提供资源基础。（7） 、电子白板教学有利于调动学生学习的主动性、电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和参与性并提高学习质量和参与性并提高学习质量 。相对于传统的黑板教学，白板。相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极的视觉效果如色彩、隐藏、动画等多种教学功
11、能，能够极大地吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。大地吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。对于一些比较抽象的知识和概念，利用电子白板课件可以对于一些比较抽象的知识和概念，利用电子白板课件可以为学生提供形象、科学的方法和思路。由于白板可以记录为学生提供形象、科学的方法和思路。由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程）教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程） ，有利于，有利于学生巩固和回忆知识及概念，从而促进学生学习和掌握新学生巩固和回忆知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。知识。（1） 、探索新技术、新产品在小学数学课堂教学中的应、探索新技术、新
12、产品在小学数学课堂教学中的应用。技术的发展与革新必将对教育产生积极的影响。当前，用。技术的发展与革新必将对教育产生积极的影响。当前，实施教育信息化已经形成广泛共识，全国各地中小学对技实施教育信息化已经形成广泛共识，全国各地中小学对技术的投入越来越大，技术投入的高效益要求我们对适合中术的投入越来越大，技术投入的高效益要求我们对适合中小学教学应用的新技术、新产品应具有一定的敏感性，并小学教学应用的新技术、新产品应具有一定的敏感性，并需要我们理性思考新技术、新产品在教学应用中的有效性。需要我们理性思考新技术、新产品在教学应用中的有效性。5（2） 、构建基于交互电子白板的生成式互动课堂学、构建基于交互
13、电子白板的生成式互动课堂学习模式，并使其起到带动与推广的效果。关于数学课堂教习模式，并使其起到带动与推广的效果。关于数学课堂教学中存在师生互动、生生互动的探讨研究由来已久，电子学中存在师生互动、生生互动的探讨研究由来已久，电子交互白板的出现为此模式的实现与应用提供了良好的手段交互白板的出现为此模式的实现与应用提供了良好的手段支持。课堂教学活动中一个重要方面就是师生互动，在传支持。课堂教学活动中一个重要方面就是师生互动，在传统条件下，师生互动都是基于语言的或者一些简单的活动，统条件下，师生互动都是基于语言的或者一些简单的活动，学生参与的积极性很难调动或者调动的程度不够，因而大学生参与的积极性很难
14、调动或者调动的程度不够，因而大大地影响了课堂教学质量。互动白板是一种新的教学媒体，大地影响了课堂教学质量。互动白板是一种新的教学媒体，师生可以通过白板来展开多种形式的互动，通过师生的积师生可以通过白板来展开多种形式的互动，通过师生的积极互动来实现对知识的意义建构。本课题最终形成的基于极互动来实现对知识的意义建构。本课题最终形成的基于交互电子白板的生成式互动课堂模式，具有一定的复制、交互电子白板的生成式互动课堂模式，具有一定的复制、推广价值。推广价值。（3） 、建设基于交互电子白板的学科教学资源网站，、建设基于交互电子白板的学科教学资源网站，促进教师间的交流与资源的共享，促进教师信息素养的提促进
15、教师间的交流与资源的共享，促进教师信息素养的提高。交互电子白板本身就带有一套课件开发平台，并支持高。交互电子白板本身就带有一套课件开发平台，并支持一定的协同开发，在课题研究中，通过学校一线教师的日一定的协同开发，在课题研究中，通过学校一线教师的日常教学应用的积累以及专门人员的设计开发，逐步形成包常教学应用的积累以及专门人员的设计开发，逐步形成包含教学课件、教学设计、教学案例等为主要形式的学科教含教学课件、教学设计、教学案例等为主要形式的学科教学资源网站，为课题参与教师之间以及与其它教师之间提学资源网站，为课题参与教师之间以及与其它教师之间提供一个交流平台。同时，互动白板本身是一个新鲜事物，供一
16、个交流平台。同时，互动白板本身是一个新鲜事物，如何将其有效地利用在课堂教学中，以及如何挖掘互动白如何将其有效地利用在课堂教学中，以及如何挖掘互动白板所提供的多种功能，是学科教师需要加以探讨和研究的。板所提供的多种功能，是学科教师需要加以探讨和研究的。6互动白板还可以作为一个平台，可以调用、加工各种资源，互动白板还可以作为一个平台，可以调用、加工各种资源，所有这些都有赖于学科教师的探索，因此，通过此项目的所有这些都有赖于学科教师的探索，因此，通过此项目的研究，可以大大的提高课题参与教师的信息素养。研究，可以大大的提高课题参与教师的信息素养。（三）（三） 、本课题国内外研究现状：、本课题国内外研究现状：互动白板最早由英国互动白板最早由英国 Promethean 公司开发，目前国公司开发，目前国内已有多家产品在销售与研发中。在西方国家及中国的香内已有多家产品在销售与研发中。在西方国家及中国的香港地区的中小学有着广泛的应用，在中国大陆较发达地区，港地区的中小学有着广泛的应用，在中国大陆较发达地区，尚处于引进阶段。尚处于引进阶段。1、
