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1、1班级读书会班级读书会贝壳，那白色的贝壳贝壳，那白色的贝壳课堂实录课堂实录地点：平阳剧院 平阳县实验小学 六年级时间：2007 年 4 月 29 日执教：江苏省特级教师 周益民课前谈话：课前谈话：师：刚才听了同学们唱歌，又听了同学们背诵古诗，老师非常高兴，看来咱们班同学爱唱， 爱背，爱吟诵，是这样吗？生：（无语）师：好像有点含蓄，有点羞怯。是这样吗？生：是（大笑）师：那周老师想问问各位同学，那你们喜欢读故事吗？生：喜欢师：那周老师考考咱们同学。周老师说故事的主要内容情节，咱们同学来猜这个故事的题 目。周老师看哪位同学反映快，你一接受到这个信息，马上就举手，好不好，然后周老师 不断地把这个信息来
2、丰富，好不好？生：好师：从前，很多故事一开始就是从前，是不是？从前，有一个皇帝，这个皇帝特别爱美， 那是臭美生：这个故事名字是皇帝的新装师：继续听好，有一个木偶，这个木偶有个特点，他一撒谎，他的鼻子就会生：这个故事名字叫木偶奇遇记师：那这个木偶叫什么？生：匹诺曹师：看来难不倒咱们同学，接下来这样，周老师请同学之间互相来猜，哪个同学也来说故 事的主要情节，然后咱们同学来猜。2生：思考师：好多同学在动脑子，要想一个有难度的，要难倒咱们同学的。哦，在冥思苦想生 1：从前有个小姑娘，她戴着红帽子，有一次，她妈妈叫她师：（笑着打断）不能再说了，你点吧，叫谁说生 2：这个故事名叫小红帽师：他说对了，你要得
3、有个表示表示啊，你来表扬表扬他吧生 1：你，故事积累了很多生 2：没有这么多（生笑）师：呵呵，很谦虚，还要继续努力，是不是这个意思吧。师：来，再给一个机会，机会不多，机会难得生 3：从前有一个姓叶的人，他很喜欢龙师：哦，不能再说，你点吧生 4：这个故事的名字叫叶公好龙生 3：恭喜你答对了师：你得看着他说生 3：你答对了师：继续努力是这个意思吧一、一、 “接力说接力说”故事主要内容故事主要内容师：好，各位同学们，看来读故事真有意思，真好玩。今天，我们就来进行一次读书会。 我们今天读书会读的，交流的是一篇短篇小说，题目叫生：贝壳，那白色的贝壳师：读书会啊，其实是最轻松的，因为在读书会里，你发言、你
4、交流，没有对，也没有错， 只有说和不说，可以放心大胆地说了吧，轻松了吧3生：是师：那我们首先来说说看， 贝壳，那白色的贝壳这篇短篇小说的主要内容，主要情节。 咱们同学可能要说了，我们都六年级了，你出这么简单的题目，太容易搞定了。周老师加 大难度，怎么加大难度呢，我不是请一个同学说，我请咱们同学接力说。看过接力赛跑吧， 就是一个接着一个，咱们今天说故事的主要内容也是一样的，一个人说一句，这样的话， 后一位同学就要注意了，要注意什么？生：要知道他前面说的那句在什么地方师：不是在什么地方，就是要听清前面一位同学说的是什么内容，然后我才好接着往下说， 对不对啊，有难度，你们怕不怕生：不怕师：真不怕？那
5、你得要有不怕的表现出来，好，第一位同学，谁来，第一位是最好说的生：从前，师：这还要从前啊（笑）生 1：有几位小朋友，在海滩上玩，他们和疗养院的朱伯伯成了朋友师：好，只能说到这么多了，这个头开得非常好，非常简练生 2：朱伯伯以前每天都跟他们玩，可是今天却没有来师：好，继续生 3：于是，就叫梁军去打听一下，朱伯伯怎么了师：朱伯伯怎么了生 3：要走了师：把这话重新说一遍，梁军打听到什么什么情况生 3：梁军打听到朱伯伯明天就要走了师：继续生 4：所以这几位小朋友都想去看望一下朱伯伯，去送送他4师：决定送送伯伯，然后发生什么情况呢生 5：可是朱伯伯现在有事，叫他们 7 点半再来师：相约晚上 7 点半，又
6、发生了什么情况了，生 6：到了晚上 7 点半，朱伯伯没有准时和他们见面。师：他去干吗了生 6：陪客人在餐厅吃饭师：继续生 7：他们等朱伯伯等到了很晚师：然后呢，故事该结束了生 8：朱伯伯回来了，但是朱伯伯骗他们说，去参加会议了师：去参加一个非常重要的，非开不可的会议。这就是这个故事的主要内容，是吗？贝壳 呢，贝壳哪里去了？生：（哑然）师：咱们再接一次，好不好，这回争取出现什么？生：贝壳师：好，谁再来，第一个生 1：（无语）师：你不要紧张，不一定一开始就出现贝壳的，你把这个有难度的问题留给后面的同学生 1：我们在海滩上玩，以往都是跟作家朱伯伯一块玩的，师：一想到贝壳，就把咱们同学难住了，这么多同
7、学不敢举手了生 2：就在认识朱伯伯那天，我捡到了贝壳师：哦，贝壳出来了。生 3：可是今天朱伯伯却没有来，我们就叫梁军去打听，然后，梁军从王爷爷那里得知，5朱伯伯明天就要走了，所以我们想把第一次跟朱伯伯见面那天捡的贝壳送给朱伯伯。师：他一古脑说了这么多。生 4：可是朱伯伯他说他有事情，他叫我们 7 点半再和他相见生 5：我 7 点半来到朱伯伯他家，可是朱伯伯不在，他在和客人吃晚饭师：来到朱伯伯的房间，他住在疗养院，而不是他家，生 6：朱伯伯 7 点半还是没来，后来，他终于到了很晚，他的门开了，他回来，朱伯伯问 我们这么晚还没回家，我们垂头丧气地回到了海滩，把贝壳扔进了海洋师：这里面你好像在跳远，
8、稍微跳得远了一点儿，没有连上。朱伯伯到了很晚才回来了， 他告诉我们说生 6：他自己在开一个很重要的会议师：最后一句话，有贝壳的，我把它留给哪位同学生 7：朱伯伯骗了他们，他们觉得很伤心，贝壳是很纯洁的，但是它已经有点灰尘了，所 以他们就把贝壳扔了师：扔进了大海，让它又回到了大海。这就是这个故事二、二、 “实话实说实话实说”师：接下来，周老师请同学们实话实说，你喜欢这个故事吗？生 1：我不喜欢这位朱伯伯，因为我们对他这么好，对他这么有感情，可是他却欺骗了我 们师：你因来不喜欢里边的朱伯伯这个人物，也带着也不喜欢这个故事了生 2：我喜欢这个故事，因为这里能给我们一个启发，让我们知道了朋友不能互相欺
9、骗， 要坦诚相对师：你由故事往外想去了，喜欢它生 3：我也喜欢这个故事，因为里面的朱伯伯虽然这样对待这些天真无邪的儿童，但是我 也感觉到朱伯伯毕竟是一个大然，我们也要体谅他师：你很宽容，孩子的心是最宽容的6师：看来咱们同学有的喜欢这个故事，有的不喜欢这个故事 ，这些都是非常正常的，我们 读一部作品，读一篇小说，有的人喜欢，有的人不喜欢，甚至就是同一个人，同一个作者， 他在不同时间，在不同的地点，不同的心情下，读同一部作品，说不定你的感觉也会发生 改变。接下来，我就想请咱们同学小小组里边来交流一下，你是喜欢还是不喜欢这个故事， 说说喜欢不喜欢的 N 个理由。这样，小小组里要求设一个记录员，这个记
10、录员就把你们小 组里同学的观点记录下来。别急，那有同学要说了，这个记录时间多慢啊，咱们同学说了 那么多话，周老师教你一个方法，你记，不要记他的原话，记他说的关键词。什么叫关键 词？生：重点的词师：对，就是这位同学发言里边，观点里面最最主要的那个词，或者几个词。你一看这个 词，你就知道这个同学说的意思了，速度又快，又抓住了重点。然后，你标上序号，一二 三四，明白吗？生：明白师：有没有不喜欢的同学，我们不喜欢的汇编成一个小组， （把 4、5 个不喜欢的同学集中 在课桌一处讨论）生：（分组讨论 6 分多钟）师：好，我们来交流一下，如果哪个小组还没完全记录完的，待会儿把你想说的说出来。 一个小组同学在
11、发言自己观点的时候，其它小组的同学一定要听仔细了，相同的观点就不 要再重复了。哪个小组先来生 1：我喜欢第一个理由是因为这篇文章非常真实，第二个理由是因为我非常喜欢这小孩， 因为他很聪明，理解大人，第三个理由是他说出了我们以前的小孩的苦恼，大人骗小孩嘛， 第四就是小孩子对感情认真对待，第五就是他比喻非常恰当，把小孩子纯洁的心灵比作成 贝壳师：一下子说了五点，非常好，这是你们小组共同的认识，对吧。就是这样的，我们在说 小组观点时注意了，不是只说你一个人的观点，而是说你们整个小组的观点，把它梳理好生 2：还有，用真诚的努力去寻找贝壳，一份纯洁的友谊需要很大的耐心和决心，这是值 得我们学习师：我觉得
12、你有点像哲学家，讲起来很深刻的样子生 3：我喜欢故事里的王爷爷，因为他和我们素不相识，却热心帮助我们的师：你因为喜欢里面的王爷爷，所以喜欢这故事，也很有意思，我们很多人读这篇小说， 一般王爷爷不是很关注的，你关注了他7生 4：我认为这篇文章语句很优美，很感人师：能不能举个例子生 4：（读）以后我们会找到它的，只要我们真诚地，努力地去寻找。师：这位同学他是因为这篇小说的语言而喜欢它的，那周老师问问你，这篇小说里提到了 的三个小孩，梁军，宁宁，多多，这三个小孩，你们会不会混淆起来。这是什么原因。生：因为作者有充分的特征描写师：你们看宁宁的特征是什么生：有个大鼻子师：我们来读读看生：宁宁从沙滩上爬起
13、来。他有一个大鼻子。如果他打老远冲着你跑过来，你第一眼看见 的，准是他的鼻子。他用力擦着大鼻子上的沙子，鼻子里发出嗡嗡的声音：“朱伯伯今天 怎么了？”他跟别人不太一样。别人讲话用嘴巴，他呢，常常用他的鼻子。师：梁军的特征是什么，生：瘦小，结巴师：我们来读读生：瘦瘦小小的梁军刚从水里钻出来，亮晶晶的水珠顺着他油光光的皮肤飞快地滑下去。 梁军一急就结巴起来，一结巴，样子就特别可怜，脸和脖子一齐红了。师：感谢刚才那位同学，他们这组喜欢这部作品有一个角度值得我们关注，就是作品的语 言，有哪个小组同学说不喜欢的生：我不喜欢这个故事，因为这里面的朱伯伯没有对三个活泼可爱的小孩子坦诚，让这三 个小孩的心灵受
14、到了创伤师：所以你看到这个故事就有点不想读？很有道理的，还有不喜欢的吗生：不喜欢因为这里面的朱伯伯欺骗了那些儿童对他的纯真无瑕的友谊。师：你刚才是坐在喜欢的这个小组里，刺探刺探情报？生：（笑）8师：都是因为朱伯伯而变得不喜欢这个故事，很正常，对于一个故事，刚才周老师说了， 喜欢不喜欢都很正常，周老师尤其要肯定他们的是，没有因为大多数同学的观点而改变自 己的观点，同时周老师还要提醒大家，不同的观点我们要学会宽容，学会包容，学会倾听， 互相交流。三、讨论三、讨论“朋友级别朋友级别”师：刚才我们说到，在这个故事里边，写到了三个小孩，小孩就是儿童，还主要地写到了 一个大人，是谁生：朱伯伯师：大人就是成
15、人，这个小说主要写小孩和大人的故事，也就是成人与儿童之间的故事。 那么在这个小说里，我们看到，三个小孩子对朱伯伯的感情非常深，我们知道，朋友也是 分级别的，一般朋友，好朋友，再往上，生：特别要好的朋友生：心中的朋友生：极为要好的朋友生：知心的朋友生：跟他一样师：你们俩肯定就是知心朋友生；形影不离的好朋友生：心灵相通的好朋友师：心灵之友。我们来看看，在小说里边，我们三个孩子是把朱伯伯当成什么级别的朋友 的呢，是一般朋友，还是好朋友，极为要好的朋友，还是心灵上的朋友的呢，找到理由， 找到根据生 1：很要好的朋友，我从“宁宁抽抽大鼻子，用鼻子说着，我们跟他那么要好，怎么要 走也不跟我们说一声？”这里
16、体现出了我们跟他很要好师：他强调了一下，是很要好的朋友，还有同学发表意见生 2：我也认为他们是很好的朋友，从“走过那片海滩，我们不约而同地站住了”这里说 明他们还很留恋刚开始一起玩的地方9师：有个成语叫睹物思人，现在是看了景色想起了朱伯伯了生 3：我觉得他们是心灵之友。因为课文说到了，他说他喜欢跟孩子们玩，跟孩子玩一起 轻松愉快，好像他自己也变成了孩子，从这里可以知道朱伯伯也有一颗童心师：好像一开始看上去也有童心的样子，我们蛮喜欢他的生 4：是极为要好的朋友，因为课文说每天傍晚。他总要到这里来散步，跟我们玩，是每 天，不是偶尔的生 5：我们把朱伯伯当成最好的朋友，因为我们捡到了贝壳，是送给我们最好的朋友的， 现在我们要送给朱伯伯师：那贝壳，小说里边是怎样说的？生：“这贝壳是白色的，有巴掌那么大。它白得那么纯，那么亮，世界上没有别的东西可 以跟它相比。最绝的是，它的边沿有一道浅浅的粉红色的花纹，像海水的波浪一样起伏着。”师：即使是出 100 块，1000 块钱我们也不卖，但是我们要把这珍贵的贝壳决定送给朱伯伯， 我们来看看这珍贵
