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1、楚州中学 20142015 学年第二学期高二年级语文学科学案 编者：李燕 审核人：翟书健 NO.0221高祖本纪高祖本纪班级：_ 姓名：_ 等第：_ 【学习目标学习目标】 1了解司马迁笔下刘邦这一人物形象，因文悟言，积累常见文言现象，。 2认识体会史记中“不虚美、不隐恶”的史家传统。 3感悟文本，领略史记文史结合的特点。 4了解司马迁首创的互见法。 【知识链接知识链接】 1不虚美，不隐恶 班固在汉书司马迁传中引刘向、扬雄之言，赞扬史记 “其文直，其事核，不虚美， 不隐恶，故谓之实录” 。 “不虚美，不隐恶” ，就是记述态度严谨，反映事实准确；不仅善恶必 书，而且恰如其分；对“善”不虚夸，对“恶
2、”不隐讳。 “不虚美，不隐恶”不仅要求史家作史 要有根有据，全面系统地直书史事，而且要求史家具有求是存真的高尚史德。 2互见法 互见法是司马迁为适应纪传体的需要而创造的述史方法和表现手法，它是将一人事迹、一件 史事，分散在数篇之中参错互见，彼此相补。互见法的作用是多方面的：互见法详此略彼，叙述 史事条理分明，避免重复；互见法正名实，于回护之中不失历史真实；互见法是塑造传记人物形 象的一个好方法；互见法两传存疑，广载异闻，以备参考。 【课前预习课前预习】 1给下列加点的字注音。 刘媪（ ） 须髯（ ） 贳酒（ ） 大泽之陂（ ） 每酤留饮（ ） 酒阑（ ） 箕帚（ ） 玉卮（ ） 酒雠数倍（ ）
3、 乃绐为谒（ ） （ ）轘辕（ ） （ ） 乃以秦王属吏（ ） 日夜跂而望归（ ） 击筑（ ） 黥布（ ） 荥阳（ ） 献飨军士（ ） 郦食其（ ） （ ） 颍阳（ ） 氾水（ ） 【学习过程学习过程】 第一课时 一、导入新课二、整体感知 1 高祖本纪在一系列历史事件的叙述中展示了刘邦作为一个政治家的形象。从刘邦在不同的 历史阶段的活动特点看，全文（共 20 段）可分为三个部分。请划分三个部分，并概括每一部分 的大意。2从历史发展过程的特点来看，第二部分又分三个阶段。请划分这三个阶段，概括每阶段的大 意及其主要情节。 三、自主探究楚州中学 20142015 学年第二学期高二年级语文学科学案 编
4、者：李燕 审核人：翟书健 NO.0222诵读 1-4 节课文，结合注释，梳理下列文言现象。 1解释下列加点词语。 （1）大泽之陂 （ ） （2）已而有身 （ ） （3）高祖每酤留饮 （ ） （4）怪之 （ ） （5）及见怪 （ ） （6）此两家常折券弃责 （ ） （7）不事家人生产作业（ ） （8）高祖常繇咸阳 （ ） （9）大丈夫当如此也 （ ） （10）因家沛焉 （ ） （11）坐之堂下 （ ） （12）无所诎 （ ） （13）公始常欲奇此女 （ ） 2判断下列句子的特殊句式。 （1）高祖，沛丰邑中阳里人（ ）（2）其先刘媪尝息大泽之陂 （ ） （3）高祖常繇咸阳 （ ）（4）迎之门 （
5、） （5）引入坐 （ ）（6）吕公女乃吕后也 （ ） 四、合作探究 1这四段主要记述了哪些情节？2纵观秦始皇而叹一节中，流露出刘邦的什么心理？3以上情节可看出刘邦哪些特点？4这一部分介绍刘邦“仁而爱人，喜施，意豁如也” ，又说“为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮。 好酒及色” 。对这种评述，你有什么看法？五、课堂总结 六、作业 1熟读课文； 2积累 1-4 节文言现象； 3预习第二课时。 第二课时 一、课前检测楚州中学 20142015 学年第二学期高二年级语文学科学案 编者：李燕 审核人：翟书健 NO.02231翻译下列句子。 （1）单父人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。（2）高祖为亭长，素易诸
6、吏，乃绐为谒曰“贺钱万” ，实不持一钱。二、自主探究 （一）诵读 5-7 节课文，结合注释，梳理下列文言现象。 1解释下列加点词语。 （1）沛公引兵西 （ ） （2）西过高阳 （ ） （3）可四千余人 （ ） （4）昌邑未拔 （ ） （5）降章邯 （ ） （6）诸所过毋得掠卤（ ） （7）秦军解 （ ） （8）系颈以组 （ ） （9）还军霸上 （ ） （10）先入关者王之 （ ） （11）且吾所以还军霸上 （ ） 2判断下列句子的特殊句式。 （1）遇彭越昌邑 （ ） （2）昌邑未拔 （ ） （3）与偕攻开封 （ ） （4）代为上将军 （ ） （5）啖以利 （ ） （6）又与秦军战于蓝田南 （
7、） （7）系颈以组 （ ） （8）降轵道旁 （ ） （9）且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳 （ ） （二）诵读 8-14 节课文，结合注释，梳理下列文言现象。 1解释下列加点词语。 （1）今则来 （ ） （2）无内诸侯群 （ ） （3）沛公然其计 （ ） （4）令项伯欲活张良 （ ） （5）沛公从百余骑 （ ） （6）乃详尊怀王为义帝 （ ） （7）实不用其命 （ ） （8）军吏士卒皆山东之人也（ ） （9）不如决策东乡 （ ） （10）深堑而守之 （ ） 2判断下列句子的特殊句式。 （1）项羽乃号为雍王 （ ） （2）欲以求封 （ ） （3）怀王者，吾家项羽所立耳 （ ） （4）何以得主
8、约 （ ） （5）是迁也 （ ） （6）与项羽决胜垓下 （ ） 三、合作探究 (一)探究文本 5-7 节 1这一阶段主要写了哪些情节？2郦生见沛公这一情节中，体现了刘邦什么特点？3“破之”“因大破之”“遂破之”，你能悟出刘邦节节取胜的原因吗？楚州中学 20142015 学年第二学期高二年级语文学科学案 编者：李燕 审核人：翟书健 NO.02244对于阻止刘邦入秦宫休息，原文只有“樊哙、张良谏”，而史记留侯世家中有大段文字 记载，这是什么述史方法？有什么作用？5刘邦进入关中，推翻秦朝后，施仁爱于百姓，以此来赢得关中人民的拥护。这种“仁爱”具 体表现在哪些方面？(二)探究文本 8-14 节 1这一
9、阶段主要写了哪些情节？2文中刘邦两用张良计的目的各是什么？体现刘邦怎样的性格特点？3垓下之战刘邦为何能取胜？4在这一阶段，主要运用了什么写作手法？5刘邦最终能战胜项羽的根本原因在于什么？四、课堂总结 五、作业 1熟读课文； 2积累 5-14 节文言现象； 3预习第三课时。 第三课时 一、课前检测 1翻译下列句子。 （1）负约，更立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。楚州中学 20142015 学年第二学期高二年级语文学科学案 编者：李燕 审核人：翟书健 NO.0225（2）去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意。二、自主探究 （一）诵读 15-17 节课文，结合注释，梳理下列文言现象。
10、 1解释下列加点词语。 （1）空言虚语，非能守也（ ） （2）臣等以死守之 （ ） （3）有功者害之 （ ） （4）连百万之军 （ ） （5）高祖欲长都洛阳 （ ） （6）高祖是日驾 （ ） 2判断下列句子的特殊句式。 （1）空言虚语，非能守也 （ ） （2）高祖置酒洛阳南宫 （ ） （3）此所以失天下也 （ ） （4）此其所以为我擒也 （ ） 三、合作探究 (一)探究文本 15-17 节 1这一阶段主要写了哪些情节？2刘邦称帝后总结他成功的经验，说明了什么道理？（二）探究文本 18-20 节 1最后一部分写了哪些情节？2未央宫里，在众臣面前戏弄其父，说明什么？3高祖帝业确定，衣锦还乡，可以说是人生顶峰，为什么还落泪呢？（三）讨论：刘邦是司马迁笔下最生动、最丰满、最有个性的人物形象之一。本文中作者是通过 哪些艺术手法加以塑造的？楚州中学 20142015 学年第二学期高二年级语文学科学案 编者：李燕 审核人：翟书健 NO.0226四、课堂总结五、作业 1熟读课文； 2积累 15-20 节文言现象； 3预习李将军列传 。 【学后反思学后反思】
