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1、关于大学生的关于大学生的顶岗顶岗支教支教调查报调查报告告3篇篇导语：调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。引言众所周知，英语是国际上最为通用的语言之一。英语作为通向世界的大门，在我国加入WTO之后，具有着更加重要的意义。20XX年第29届奥运会在中国的举行，使得英语在今后的若干年后都会是最为时尚和鉴定人们素质的最为重要的标准之一。除此之外，对英语语言的掌握程度，很大程度地决定了一个人一生的命运。今年全国很多地区第一次规定了，英语将作为小学生升入中学的考试科目。中考、高考以及研究生入学考试中
2、，英语都是最为重要的科目之一。世界经济全球化“地球村”逐步形成的今天，随着通信技术的飞速进步和国际交往的日益频繁，英语成为全球通用语言的趋势，正在加剧发展，英语显得尤为重要。同样随着洋浦经济开发区的发展，更多外资的进入，英语在我们今后日常生活中的使用也会慢慢普及。那么今天大寨中学157班学生的英语学习状况究竟如何呢？到底怎样才能学好英语呢？利用以下的调查问卷，我对157班的所有同学进行了调查。1对象与方法调查对象云县大寨中学157班学生对象背景云县大寨中学157班共有学生42人，其中男生26人，女生16人，全班共有团员4人。从总体上看，157班所有同学都能遵守学校纪律，严格要求自己。大部分同学
3、都具有良好的学习习惯和较强的学习能力，班级的班风和学风都比较好。从成绩方面来看，以本学期期中考试成绩为参考。157班各科的平均成绩均位于年级前列。其中英语平均成绩为分，全班最高分为93分，最低分为32分。全班及格人数30，不及格人数12，90分以上3人，8090分5人，7089分6人，6070分16人。英语课每周有五节，周一到周五每天上午均有一节，另外，周二和周四有二节早自习，周三有一节晚自习。学生的教辅资料为荣德基系列点拨课时训练。有些同学还使用初中英语语法大全、薄冰英语语法等参考书。有部分同学在周末会找老师补课。157班的英语教师毕业于云南农业大学，是非师范类的教师，教龄接近2年。学校有2
4、位外籍教师，他们是“美丽中国”项目来自美国宾西法尼亚大学的志愿者，外籍教师在课余时间会组织全校学生进行一些有关英语学习的活动，比如过圣诞节等。157班的部分学生喜欢去参与这些活动。调查方法向所有学生发放调查问卷进行团体问卷调查2调查步骤设计调查问卷收发学生调查问卷共发放问卷42份，收回40份，有效问卷40份。收集相关数据，统计调查资料分析调查结果3结果与分析调查结果1.你平时是否“开口大声”地读英语？A.通常(20%)B.有时(60%)C决不(4%)D.不知道(5%)2.你能听懂别人说英语吗？A.通常(12%)B.有时(30%)C决不(0%)D.不知道(10%)3.你能“随心所欲”地说英语吗？
5、A.通常(0%)B.有时(56%)C决不(27%)D.不知道(17%)4.你的语法成绩一直很好？A.通常(17%)B.有时(35%)C决不(31%)D.不知道(12%)5.你有好的记生词的记忆力吗？A.通常(15%)B.有时(35%)C决不(19%)D.不知道(31%)6.你害怕在讲英语中犯错误吗？A.通常(38%)B.有时(27%)C决不(23%)D.不知道(10%)7.在班上，如果你的错误没有被纠正，你会生气吗？A.通常(8%)B.有时(31%)C决不(27%)D.不知道(33%)8.你大声朗读时的语音比对话时要好吗A.通常(40%)B.有时(21%)C决不(3%)D.不知道(31%)9.
6、你在说话时希望有更多的时间思考吗？A.通常(35%)B.有时(38%)C决不(12%)D.不知道(15%)10.你喜欢背诵新的语法规则和生词吗？A.通常(23%)B.有时(48%)C决不(17%)D.不知道(10%011.你认为学英语最大的难题是什么？A.单词太多记不住14B.语法不好学22B.C.口语说不好16D.其它_012.你现在最想提高的是：A.英语口语会话能力14B.英语阅读能力26C.英语写作能力6D.英语应试能力20E其它_2 结果分析从本次调查得出的结果看，157班学生学习英语现状不容乐观，应引起极大的重视。题项1、2、3中，反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言目的在
7、于能熟练地应用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能随心所欲地说英语。甚至听不懂别人讲英语。到目前还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现“聋子英语”听不懂和“哑巴英语”说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距;在实际教学中还存在许多弊端。所以在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽力创设真实、宽松的语言情景，充分发挥学生的主体作用，多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。
8、而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。调查结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学。所以在指导学生记英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应根据情景、上下文及句子来记单词；教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相应的语法专项及辨析习题，让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。另外，本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足，他们急切想提高阅读理解能力。我们知道，阅读是英语学习中非常重要的一部分。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰
9、富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等；同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而，在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。4结论与建议前言学习是一个人终身面临的重要任务。然而，如何有效地学习呢当代认知心理学家指出：没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要。联合国教科文组织总干事纳依曼阐述道：“今天教育内容的百分之八十以上都应该是方法方法比事实更重要”。因此，教会学生学习，传授有效的学习策略，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担，大
10、面积提高教学质量的有效措施。本次调查主要是对兰西县特殊教育学校的全体学生进行部分抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生进行问答。在这次调查中，我通过对学生实际情况的调查了解学生目前的学习策略，分析学生学习效果产生差异的原因，找出适合大部分学生学习的方法策略。一预习什么是预习预习就是预先学习，具体而言，是指学生在上课前自学有关新知识的学习过程。它是学习成功的关键一步。预习是学生在学习过程中一个必不可少的环节，对学习效果影响很大。一位优秀的高中生说：“预习是合理的抢跑。一开始就抢跑领先，争取了主动，当然容易取胜。”预习通常分为三个阶段。第一阶段：先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方做个记号，上课
11、时针对这些疑提出问题，直到了解为止。第二阶段：研究课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解正确答案对照。第三阶段：利用参考材料，将没有学过的内容做一番预习。能做到这一步，不仅预的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。二听课俗话说：好记性不如烂笔头，课堂上只有45分钟，老师讲的内容又很多，要想全都记住，除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的提纲以及重点内容，以便课后复习。所以，记课堂笔记已经成为一种学习方法。做笔记可谓是听课做有效的方法。课堂做笔记会使你在不知不觉中养成注意力集中的习惯。不记笔记只能记住20%的内容。研究表明，听课后马上测试，学生
12、一般能记住10分钟讲课内容的一半；如果48小时后测试，则只能记住其中的20%。如果把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的笔记，就可弥补容易遗忘的不足。 三课堂笔记笔记需记七大内容学生应该把主要的精力放在听和理解上，笔记需记七大内容：1.老师列出的提纲，学生应该很清楚地知道，不可能也没有必要把老师所讲的内容一字不落地记下，所以只需记下老师列出的提纲。2.老师强调的重点。3.课本上没有而是老师补充的内容。4.结合老师讲课的内容自己需要加强的部分。5.记疑点。对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下。6.记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法。7.记总结。注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内
13、容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。记课堂笔记的五大技巧1.不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。2.用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。3.写字要快，字迹能够看清就行。4.注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。5.用不同颜色的笔，比如一般的内容用蓝色笔记，重要的内容，如概念、公式、定理等用红色笔记，以便日后复习。四作业写作业也要讲究正确的方法，否则是将愈久，学生便会厌倦写作业，久而久之，作业越写越慢、便会变成学生的学业负担。要掌握正确的写作业方法。先做作业后吃晚饭先做作业，后吃晚饭，这是比较科学的。为什
14、么呢？因为当你吃完饭后，人体的大量血液要流到胃部去加工刚刚吃下的食物。这样一来，就导致大脑供血不足，精力不支。大家都可能有这样的感觉：每当饱餐一顿后，不但不能引起兴奋，反而觉得浑身没劲，道理就在这里。如果你硬逼学生晚饭后，马上去做作业，那效果也不会很好，你可能会看到他，不是一会喝水，就是一会上洗手间，表现出精神不定，烦躁不安，结果时间耽误了，作业效率也不高。作业在前，“好事”摆后每个孩子都有他最喜欢的一项活动，或看动画片，或游戏，或搞体育活动，或找小朋友玩耍。娱乐是孩子的天性，但不能因为玩，而耽误做作业，哪项在先，哪项在后，还是固定下来为好。比如，兰西县特殊教育学校的学生喜欢体育玩耍，可以让学
15、生们玩，但必须在做完作业以后看。并将此作为制度定下来，不得改变。五复习德国哲学家狄慈根说；“重复是学习的母亲。”中外一切学有成就的人，无不重视复习。目前中学生对复习的重视程度并不一样。据一份调查统计，重点中学优秀生课后能及时复习的有77。2，而一般中学学生课后及时复习的仅有25。3，“有时候复”的学生占59，5，还有15。2的学生“临考前才复”。尝试回忆所谓尝试回忆是将课堂学习的内容回想一遍。有人将它比喻为“反刍”，就像牛或羊一样，把已经进入胃癌的食物再返回到口腔里细细加以咀嚼。这种方法实际上是在自己检查自己，逼上着自己进行思维活动。认真读书在复习的过程中，完成了尝试回忆的步骤以后，便要开始认
16、真读书。当然，这时候的读书与预习和课堂学习时的读书是不一样的，它是在预习和课堂学习基础上进行的。整理笔记在复习过程中的整理笔记，是指要把预习、课堂学习和复习等学习过程中所记的笔记串联起来进行一定的加工和整理，使其成为一份经过加工和提炼的复习资料。整理笔记的过程往往是一个知识深化、简化的过程。所以，它要求索引清楚，中心突出，内容精练，最好还有自己的独到见解。这样，可以使这份经过加工整理后的笔记成为阶段复习和重要考试前的复习的得力助手。为什么特殊教育学校传统模式课堂与讲究方法策略的课堂相比，讲究方法策略的课堂更适应特殊教育学校教学。讲究方法策略的课堂其实就是充分调动全体学生的学习热情和干劲，在老师的指导下自觉积极主动地参与到学习之中，使各个层次的学生都能在原有的基础上稳步提高成绩。这正好弥补了我们用传统的教学方法只照顾到少数优秀生，忽略了中下等生的不足，因而是更为科学。讲究方法策略的课堂的特点是充分调动全体学生的积极性，要照顾到每位学生的学习，不抛弃、不放弃任何一个学生，全
