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1、初中历史教学中减负增效的几点设想初中历史教学中减负增效的几点设想南宁沛鸿民族中学 谭燕鹏国家中长期教育改革和发展规划纲要在“第四章义务教育”中对减负作出明确规定：“减轻中小学生课业负担。过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。”在提倡一手抓减负、一手抓质量的今天，提高教师课堂教学水平，追求课堂教学效率，打造高效课堂，显得尤为重要和紧迫。在历史教学中，要走出单调枯燥、死记硬背的瓶颈，就必须不断创新教学。也只有进行创新教学，才能实现减负增效的
2、目标。怎样才能做到创新教学，减负增效呢？ 笔者作了几点设想。一、阅览史书，激发兴趣兴趣是最好的老师。现代心理学家布鲁纳强调：“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”为了激发学生爱历史、学历史、用历史的兴趣，根据他们的年龄特征和需要，由学校图书馆购进许多历史书籍供他们阅读，让他们涉猎。二、精选资料，设置背景在组织教学前，根据所教内容要精选大量的图文资料、音像资料，力求把相关的知识放到广阔深刻的背景情境中去，以增强学生的感性认识，形成理性的知识认知。如在教祖国统一的历史大潮时，我们就为学生准备了以前英国、葡萄牙窃取港、澳的相关片断，准备了歌曲我的中国心七子之歌等。熟悉了这些相关背景，学生对这一段
3、历史的学习不但十分轻松，而且印象颇为深刻，收到了事半功倍的显著效果。三、先学后教，共同探究如在教洋务运动与戊戌变法时，可采取了先学后教，共同探究，充分发挥学生主体作用的创新教学法。先投影打出本节课的教学目标， 然后让学生根据教学目标进行自我学习，再给出问题进行探究。问题一：请你站在教师的高度，向同学们介绍一下洋务运动的概况，比一比看谁能学高为师。这样做提高了学生学习的主动性，激发了学生的进取心，使学生更加专心地投入到了学习之中， 提高了课堂的效率。问题二：你认为应如何评价洋务运动的得失？ 这一问题让学生集思广益，对洋务运动的目的、内容、作用、实效进行了客观公正的评价，既认识到了它的局限性，又肯
4、定了其进步性。问题三：维新运动是在什么情况下兴起的？ 维新派为变法做了哪些准备工作？ 对这一问题，学生能用归纳的逻辑方法，结合时代的背景探究分析其历史原因，相互补充，热情高涨。问题四：为什么要变法？ 变法遇到了哪些困难？ 变法为什么会失败？本问题促使学生主动地搜集历史信息，自己完成了对历史的学习，达到了“不教而教”的目的。问题五：如何评价谭嗣同等六人为变法的献身精神？ 该问题学生观点纷呈，学生的问题意识明显增强，能够从不同的角度提出问题，学会一些解决历史问题的基本方法。在教学中，我们常采用这种先学后教，共同探究的方法，给学生充足的时间，培养学生的问题意识，给学生展示的舞台，创设矛盾性、开放性的
5、问题，激发学生的思维高潮，开拓学生的思维空间。四、突破体系，专题教学在历史教学中，可大胆突破教材体系，进行纵向串通，科学整合， 实施专题教学， 以使学生形成科学系统的历史观念。如把商鞅变法、王安石变法、维新变法等相关的变法连成一串，让学生作为专题进行研究；把汉赋、唐诗、宋词、元曲到明清小说，作为一个文化专题，让学生探究每个时代流行的不同文学体裁的原因， 揭示政治经济发展对文化的影响和制约作用；把陈胜、吴广、黄巢、李自成、洪秀全等历代农民起义作为专题，让学生进行研究分析，揭示其起因，成败得失，局限性及影响作用，培养学生比较探究、辩证分析问题的能力。五、创设活动，拓展空间在历史教学中，要充分运用历
6、史活动课，创设一些相关的活动，拓展学生们的学习空间。如组织学生观看于丹、易中天等知名教授的历史讲座，体验历史中的人生哲理，学会用历史的方法分析问题，解决问题；组织学生进行辩论赛，使学生在正方与反方的辩论中获得知识，提高能力，实现升华。六、以史为鉴，谋化未来在历史教学中，要结合相关内容，创新独到地提出一些前瞻性的问题， 让学生讨论思考寻求对策， 激发其爱国情感，强化其危机意识，增强其主人翁的责任意识。如讲授中日甲午战争的内容时，提出了中日黄海、东海资源之争、岛屿之争有哪些？ 如果你是中方的责任官员，你认为目前如何处理这些问题？ 要维护好国家的主权，使黄海、东海及南海实现长期的和谐与稳定。你认为现在我们应如何发展？ 未来应如何谋化？ 这些具有挑战性、前瞻性的问题，使学生的学习热情高涨，主动查询资料，各抒己见地提出观点，在讨论中学习，在学习中提升，实现能力、学识、品质的多赢。七、读书行路，参加实践读万卷书还需行万里路，为了使理论与实践相联系，可利用双休日时间组织学生参观历史博物馆，考察历史遗迹，使历史课真正地活起来。这一创新不仅使历史教学由封闭走向了开放， 而且激发了学生的学习热情，提升了学习效果，实现了减负增效。在历史教学中尝试以学生为主体，以问题为主线，以活动为抓手，以创新为动力，采用多种形式，化枯燥为鲜活，创新教学，真正实现减负增效。
