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1、1巧用多媒体 思品课堂教学锦上添花 魅力四射2008 年全国思想品德优质课选拔赛宁夏赛区决赛观后感悟作者；黄拥军性别：女学历：历史教育本科专业职称：政治 中教一级工作单位：大坝电场中学邮编：7516002巧用多媒体 思品课堂锦上添花 魅力四射2008 年全国思想品德优质课选拔赛宁夏赛区决赛观后感悟关键词：兴趣 实效 浪漫摘要：思想品德课堂教学中巧妙运用多媒体：一、教学引入声像并用，有利于 激发学生的学习兴趣；二、情景交融，有利于渗透思品课的德育功能；三、功 能繁多，可以优化课堂教学结构；四、氛围浪漫，使课堂活动别具一格。2008 年 4 月 25 日在银川三中举行了全国思想品德优质课选拔赛宁夏
2、赛区决赛，高手云集、群英荟萃，各位参赛的教师大胆创新，精心设计，课堂教学风格烔异，精彩纷呈，一显当代优秀教师的丰采，尤其是他们对多媒体的巧妙运用，使原本精彩的课堂教学，更是锦上添花，魅力四射，给听课的师生留下了无比深刻的印象，也无比深刻的震撼着我。作为一名中学思品教师，在日常教学中，我也常常运用多媒体辅助教学，但仅仅停留在非常简单的基础上，无外乎是制作一些简单的 PPT 课件，运用一些图片、文字资料，结果不过就是省时省力而已。但在领略了此次决赛教师讲课风采之后，眼界大开，犹如醍醐灌顶，使我对多媒体辅助教学的形式、方法，有了全新的了解，认识到只要巧妙设计，恰当运用，一定会使平凡平淡的思品课堂，变
3、得激情浪漫，凭添无限光彩，无穷的魅力。一、以动化静，教学引入声像并用，有利于激发学生的学习兴趣我们常到遇到这样的情况，一堂课，教师事先做了充分的准备，学生也准备认真听课，这堂课的教学效果自然是好的，但是如果从一上课，学生根本就没有心思学，或根本就不打算学习，那么，教师该如何激发学生的兴趣，让学生不知不觉的被吸引，兴致勃勃自然而然的3参与到学习中去呢？俗话说：良好的开端是成功的一半，这就需要在教学引入上下功夫。要有良好的开始，课堂引入就要新颖、独特，能够吸引学生的注意力，从而激发学生的兴趣，而传统的思品教学因为缺少现代技术手段的支撑，教学引入多以提问、阅读、口述为主，形式单调、局限性太强，缺少新
4、意，很难激发学生参与学习的兴趣，但是多媒体资源丰富，功能繁多，表现力强，可以为课堂引入提供有力的技术支撑与资源支撑，使教学引入突破课堂狭小的天地，化静为动，化无声为有声，音像兼备，图文并茂，弥补了传统教学受时间、空间的限制和语言表达的不足，为后续教学的进行，创设了良好的开端。此次参赛的许多教师，教学成功的引入，多媒体功不可没，他们大多从网络中选取各种与教学相关的文字、图片、动画资料，有的下载了各种视频资料，最突出的就是用抓图软件（如超级解霸）截取了影视剧、动画片，还有 MTV 中的某个片段，通过不同的制作方法，如有的直接插入到 PowerPoint，有的制作成超连接、有的直接制成 Flash画
5、面，以有趣、动态的课件形式展示在学生面前，深深吸引了学生的注意力，如唐来回中的韩红老师，她上人生的生命只有一次这一课时，首先就放了一段家喻户晓，少年儿童尤为喜爱的猫和老鼠动画片的片段，请孩子边看边观察：猫死而复活了几次？猫有几条命？妙趣横生的故事情节，幽默搞笑的动态画面，紧张、活泼的美妙音乐，把小老鼠杰瑞精灵古怪，可爱无比，汤姆猫笨拙愚蠢、憨态可鞠的特点，扣人心弦、淋漓尽致的呈现在师生们的面前，这么幽默的动画，这么可爱的一对怨家对手，谁不喜欢呢？别说学生，就连我们这4些成人都被画面深深的吸引，不由自主的观察计算：猫死了几次？猫有几条命？视频短片结束，孩子们个个兴趣高涨，纷纷涌跃回答问题：猫死次
6、，猫有命！教师趁机提出新的问题：汤姆猫有九条命，猫死了可以复活，人有几条命？人可以死而复活吗？自然而然的就进入了教学主题。孩子们也在不知不觉中，兴高采列得投入到学习状态，一改常规教学中老师“拉”着学， “拽”着学的乏味无趣，而成为“我要学、我乐意学”的积极、热情，唐来回中韩红老师教学引入的形式，较好的体现了现代教育理念与多媒体技术的有机结合，有效的提高了学生主动参与学习的兴趣，为课堂教学的展开铺垫了良好的开端。二、情景交融，有利于渗透思品课的德育功能情感、态度、价值观是初中思想品德课的三维目标之一，也可以说思品课的灵魂所在。一个人会有这样，那样的爱好，我想没有一个人会说：我就喜欢听人讲道理。而
7、思品课的特殊性决定了它不讲道理是不可能的。而对学生渗透德育教育恰恰是思品课中最难做到的，现在的孩子视野开阔，个性张扬，思品课要让学生明白道理很容易，要真正触动学生的心灵，引起感情的共鸣，思想的震撼，从而规范自己的言行简直是太难了。常常是课堂教学结束，知识目标完成了，但思品课的德育作用，虽不能说是图有虚名，也难有实效。这一点，我想每一位思品教师都经历过，之所以出现这种情况，原因种种，但也和常规思品教学局限性有关，传统思品教学，以读、讲、看为主，平面呆板，即使再深刻的道理，再感人的故事，缺少情境的宣染，也难以引起5学生的共鸣。但在思品教学中，如果能运用多媒体的独特功用，把深刻的道理，感人的故事，触
8、目惊心的教训，智者的风彩，以精美的课件，真实、生动的展示在学生的眼前，使学生如临其境，如闻其声，与人物同喜同悲，从而产生深刻的共鸣，那思品课的德育功用就可以得到很好的渗透，从而有效的完成思品课的情感、态度、价值观的目标。如中卫三中的王艳铃老师，在上人生难免有挫折时一课时，利用多媒体 展示了一个小栏目“畅所欲言”：主人公有什么烦恼？我们有什么烦恼？父母有什么烦恼？随后她展示了自己制作的 Flash 课件：主人公是一个中年秃顶的男人，不停的在唱：“我最近有点烦，有点烦！”“他在烦什么呢？”听课的师生不由在想，随着画面的展开，出现了各种不同的场景，配着俏皮的音乐，幽默的歌词，主人公的烦恼，一一生动的
9、展现在学生面前： 前途渺茫，家庭负担过重，钱越来越难赚； 远离家乡打工，孤独、迷茫； 孩子学习太差，束手无策； 住房紧张，痛苦无奈。如果按照传统教学方式，告诉孩子们父母是多么的辛苦，我们要体谅父母等等，道理学生明白，心理上一定会排斥，认为老师又是在老生常谈、讲大道理，很难起到教育的实效，但是王艳铃老师却首先用有趣的画面，夸张的动作，幽默的歌曲，吸引了学生的注意力，打消6了学生排斥的心理，随着故事的展开，学生由关注画面到关注主人公的命运，思想认识也逐渐由感性上升到理性，由主人公的烦恼想到了自己的父母的辛苦，想到了自己王艳铃教师非常巧妙的利用创设的情境，使显性教育与隐性教育有机结合，思品课的德育功
10、用渗透于不知不觉中。还有一位教师在上让挫折丰富我们的人生时，用多媒体创设了一个栏目“猜猜他是谁？”随后展示了视频短片：一位双下肢残疾少年，身残志坚，克服重重困难，追求理想:1、参加 36 届残疾滑雪比赛，为中国人赢得两枚金牌，让五星红旗第一次升起在贝托斯拉滑雪场；2、获得奥斯陆大学经济学硕士学位；3、任北欧电信香港区 CEO，成为成功的职业经理人；3、被选为宁夏的奥运火炬传递手之一，他豪迈的说：“要用自己的“双腿”迈出火炬传递的每一步”。宁夏的青少年，大都知道王嘉鹏的故事，当年他的故事，感动了无数的青少年，可如今新闻已成旧闻，无论多么动人的故事，被一次次重复时，学生已无动于衷，很难被打动。可是
11、当教师把平淡的讲述变成动态的画面，学生第一次近距离认识王嘉鹏，了解王嘉鹏，在这种多媒体创设的情境氛围中，闻其声，见其人，再一次不由自主的与王嘉鹏，同悲同喜，同奋斗，同自豪，这时候的德育作用再不是口头说教，不再是枯燥乏味，而象春风化雨,润物于无声，学生心中，激情澎湃，一股向英雄人物学习的豪情油然而生。三、功能繁多，可以优化课堂教学结构，提高教学实效7在观摩了此次优质课决赛后，又一次深刻的认识到，多媒体运用于思品教学中，决不是图有其名的花架子，只要运用的好，在提高课堂实效方面，可以说提供了得天独厚，无可比拟的资源优势与技术手段优势。1、化繁为简，生动、省时。在思品教学中，有的问题，虽然确实不难，却
12、是重点，要求学生必须要掌握，比如人生难免有挫折一课中，造成挫折的因素，有自然因素，个人因素，社会因素，不论教师讲授，还是学生自己阅读理解，都难免平淡、乏味，即浪费时间，又难以给学生留下深刻的印象，所以许多教师都就感到讲也难受，不讲也难受，到底该怎么处理呢？吴忠四中的姜淑英老师运用多媒体把这一问题轻而一举的化解了。她依次给学生放了视频短镜头： 强烈的地震、台风，屋毁人亡，悲惨的画面，凄励的人声. Flash 动画:父母教师言行不慎，伤害了孩子. 图画故事：学生个性原因产生挫折.通过计算机与学生交互打破了“以教师为中心，以教材为中心”的守旧教学模式，用生动逼真的画面，富有特点的声音，形象具体的事例
13、，把课文单调的文字变成有声有色，富有生机的立体场面。从而化静为动，化繁为简，化抽象为具体，即节省了明间，又提高了课堂实效。2、多角度，全方位传递教学信息。在初中思品教学，有一部分法律知识的内容。即要掌握基础知识，8又要进行案例分析，课时内容即抽象严谨，多而复杂，仅凭教师的一支笔，一张嘴，学生手中的一本书，显然是很难在有效的时间内面面俱到的完成教学任务。怎样运用多媒体的多种功用，解决这一难题呢？此次竞赛特等奖获得者石嘴山市八中的王淑琴老师，对此做了较好的处理。她在组织学生学习财产属于谁这一课时： 用视频故事：王先生捡了一条小狗，精心照料之后，与小狗的主人就小狗属于谁，发生争执。引出主题“财产属于
14、谁” 用柱状图，表示财产权的具体内容。 用连线题进行巩固练习。 用图片故事，中学生小运和副市长处置财物的方式强调了什么是合法财产。 设置“请你当小法官”栏目，进行案例分析，质疑解惑，深化巩固。 用对比鲜明，新颖别致的结构图，进行本课小结。 最后，又用文字，图片故事进行知识拓展。克服了传统教学手段费时、费力，抽象、空洞的弊端，综合运用了多媒体的种种功能，多角度，全方位传递教学信息，使学生的思维活动与信息内容互相涌透，在抽象概念和鲜明的表像之间，建立了双向联系，提高思维的灵活性，强化了思维的逻辑性，促进了学生观察，记忆、思维，综合能力，变被学习为主动学习。这节课，从始自终环环相扣，即严谨省时、又面
15、面俱到，节奏快9而不乱；即形式多样，又具体生动，内容丰富而饱满，真正做到了简练、省时、优质、高效。四、营造浪漫的氛围，使课堂活动别俱一格思品课对学生而言，就是讲大道理，乏味，单调、枯燥，一般都认为与浪漫、激情，毫不沾边，但是在这次参赛课上，一些优秀的教师，却大胆创新，别俱一格，用多媒体技术手段，营造出与教材内容相适应的学习氛围，课堂活动被渲染的格外浪漫而激情。有的教师将感人的 MTV 缩小插入到优美的画面中，如有位教师在上艰苦奋斗、开拓创新一课时，将著名歌星刘欢从头再来的MTV，缩小插入到动态的“雨中梅花图”里，就好象电视画中画一样，梅花在雨中怒放，刘欢在深情歌唱。感人的歌声与寓意深刻，优美动
16、人的画面相结合，深深的吸引了学生，感染了学生，不由自主和着刘欢的歌声一起齐声唱：“心若在，梦就在，只不过是从头再来。 ”声音虽然低沉却深情豪迈。还有的教师利用大屏幕，非常艺术性的将优美的画面与动人歌声，直接做为课堂教学的背景，将课堂气氛渲染的淋漓尽致，使师生活动格外浪漫。如中卫三中的王燕玲教师在上人生难免有挫折一课时，设制了一个小栏目“向成功者取经”，在小记者采访时，她始终将阳光总在风雨后这支动人的歌曲配上简洁优美的画面，放低声音，作为背景音乐，衬托学生的活动，平凡的课堂学生活动，由于背景音乐的渲染，立即变得格外激情浪漫，富有吸引力。10无独有偶，银川一中的秦秀化教师在引导学生学习生活处处有情趣一课时，在师生互动中一直将视频：“美丽的草原风光” MTV 音乐片做为背景播放，衬托整个活动，使人忘记身处狭小的课堂，犹如置身如诗如画的草原，似乎闻到绿草的清香，听到骏马奔驰一扫传统思品教学中保守与乏味，课堂活动别俱丰采。总之，通过观摩此次优质课大赛使
