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1、如何将体育活动与主题活动有机整合起来摘 要：结合主题活动的大背景，如何选择和主题相适应的体育活动？如何使体育活动能激发幼儿积极地尝试用肢体语言大胆地表达与表现生活与自己的情感，充分发挥幼儿的想象力与创造力？就此问题谈了认识。 关键词：体育；活动；整合；游戏 在幼儿园体育活动中如何与主题活动有机的整合起来，对我们幼儿教师提出了挑战。为了解决这些问题，我们进行了积极的探索与实践。 一、联系主题活动目标，选择适合的体育活动内容 体育活动融入主题，不是先立足于体育游戏的目标内容体系然后“打进主题” ，而是立足主题的内容与要求去发掘体育活动的教育内容，使体育游戏自然融入主题，使之成为主题学习中不可分割的
2、一个组成部分。 如，在“水”的主题活动中，我设计了体育游戏“打水仗、运水游戏、小乌鸦找水喝”等系列活动内容，在主题背景下的体育活动中锻炼了幼儿的动作、体能，丰富了生活经验，有效增强了体育活动的趣味性。二、根据主题活动内容，创设有效互动的环境 环境是最重要的资源，要通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。皮亚杰的认知发展理论主张教师的任务是提供儿童能够同化的环境（包括自然环境和社会环境） ，让儿童通过和环境的相互作用（自我指导和自我调节）主动地获得发展。因此，创设与主题相关的运动环境，提供与主题相关的活动器材，让幼儿在与周围环境，包括材料、同伴、教师等的互动中，逐步建构起关于运动技能的知识。
3、使体育游戏与主题内容保持一致，使幼儿的思维围绕在主题的氛围之中，使幼儿能够自主开展主题探索从而提高了幼儿参与活动的兴趣，不断推进主题教学的开展。 在农村，茂密的树林、葱绿的草地、连绵的山丘等都可以成为幼儿活动的天然场所。我们的这些区域还可以创设在室内，弥补雨天不能进行户外活动的遗憾。 三、根据主题活动需要，开展多元化的体育活动 我们在开展体育活动的过程中，十分注重活动的多元化，充分利用幼儿园的场地、器材等元素并根据主题内容的开展情况，创设丰富多彩的体育活动方式，使之与主题相互呼应。 1.主题情境式的体育游戏让幼儿乐在其中 近年来情境式活动、能动性活动、合作式活动、创造性活动等多种活动方法为我们
4、的体育活动开辟了新的天地。在体育教学过程中，根据幼儿年龄的身心特点、动作发展目标等要求，依据班级主题活动的内容，教师预设相应的游戏内容，会使幼儿既感兴趣于体育活动，又感染于主题情境中，从而达到增强体质、培养兴趣、掌握技能的目标。 在体育活动中，我们围绕主题开展，从幼儿经验出发，设计一些体育游戏的情节，以不断提高幼儿参与游戏的兴趣。 2.开放式的体育区域让幼儿玩在其中 体育区域活动，改变了原有单一的身体运动形式，转化为幼儿自身发展的内在动力，使幼儿通过与同伴的相互交往，通过自行选择运动材料，培养了运动探索能力，提高社会交往能力，促进了幼儿的健康成长。我们针对主题对全园的活动场地进行了全面的规划，
5、并根据主题内容在活动区内投放数量充足、种类多样的活动材料。如，在“可爱的小动物”主题活动中，我们创设了平衡区“小羊走独木桥” ，让幼儿用各种方法通过有多种器械组合搭建成的“桥” ；攀爬区“小猴摘桃” ，我们借助爬网、攀登架以及竹梯，让幼儿尝试各种不同器械的攀爬，丰富幼儿的攀爬经验；跳跃区“小兔采蘑菇” ，用不同高度的凳子、椅子、纸盒等搭成跳跃场景，幼儿自由选择器械和跳跃方法通过创设体育活动区域，整合了相关的主题内容，使幼儿能够自主开展主题探索，不断推进主题教学的开展。 3.趣味性的民间游戏让幼儿学在其中 民间游戏源远流长，易学、易传，有较强的趣味性、娱乐性，对促进幼儿全面发展有独特的作用。如，
6、在中班主题活动炎热的夏天中，我们选择民间游戏“荷花荷花几月开” ，让幼儿边念儿歌边做游戏，既巩固了对荷花的认识，掌握了 16 的序数，也培养了幼儿的反应能力、合作能力，尽情享受民俗游戏的热闹氛围。 四、结合主题活动的实施，及时调整体育活动的策略 在主题活动开展中幼儿产生新的问题，我们要作出决策，抓住幼儿提出的问题，作为形成和丰富主题的生长点，及时跟进主题发展，不断调整自己的设想和计划，与幼儿共同创造奇迹，丰富游戏的开展。如，在“有趣的轮胎”这一主题活动中，幼儿已经玩了“开车” “刹车” “倒车” “转弯”的游戏，他们对这些玩法已经有点玩腻了，这时就可以抛出问题：“轮胎还可以怎么玩呢？”以引发幼儿的讨论。此时幼儿在玩的过程中大胆尝试，发明了多种有趣的玩法，在幼儿多种玩法中我们看到了幼儿的潜质，在这些活动中也再现和创造性地表达了他们对生活经验的尝试与探索。 在实践中，我感受到：在组织实施主题背景下各类体育活动时，必须要注意体育锻炼的系统性和循序渐进的原则，体育活动内容既要迎合主题课程开展的需要，更要随着幼儿的生理、心理发育特点而逐步调整。关于主题课程中的幼儿园体育活动探索我们还刚刚开始，如何找到体育游戏与主题活动的最佳结合点，有效整合课程资源，将有待于我们进一步的深化探索。 （作者单位 江苏省常州市丽华第三幼儿园） 编辑 韩 晓
