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1、记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲11记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲导学案导学案【学习目标】 1、 了解与本文相关的文学常识与写作背景。 2、 学习人物形象,品味本文简练、传神、典雅的语言。 3、 学习细节描写及侧面烘托人物的写作方法。 4、 学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。 5、 感受梁实秋对师长的敬爱之情。 【学习重点】 分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的 【学习难点】 学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法 【学习方法】 赏析法 讨论法 朗读法 【知识链接】 人物介绍:人物介绍: 这里的梁任公就是梁启超。 梁启超(1873-1929) ,广东人,近
2、代思想家、文学家、学者。字卓如,一字任甫,号 任公、饮冰子,别署饮冰室主人,中国近代维新派领袖,1895 年同康有为一起“公车上书” ,1898 年参与“百日维新” ,戊戌变法失败后逃往日本,1916 年策动蔡锷反对袁世凯。这 是梁启超作为活跃政治家的一面;他曾经倡导文体改良的“诗界小说” “小说界革命” ,早 年的政论文流利畅达,感情奔放,代表性作品少年中国说 ,晚年在清华著书立说,合编 为饮冰室合集这是他作为学者的一面。 梁实秋(1902-1988):浙江人,其创作以散文、小品著称,风格幽默风趣、朴实隽永, 有小品论集骂人的艺术 、 雅舍小品 、 秋室杂文 ,翻译莎士比亚戏剧全集 。 解题
3、:解题: 这篇课文题为“记梁任公先生的一次演讲” ,看起来是记事的,其实是写人的,作者 通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点,以表达对老师的崇敬之情。本文撷取作 者学生时代最有价值的记忆片段构思成文,篇幅短小,语言简练,意味深长,精彩纷呈, 对老师的真挚情感融化在叙述描写之中。 【学习过程】 一、重点字词一、重点字词 1、字音 莅( )校 迥( )乎 精( )悍 步履( ) 谦逊( ) 激亢( ) 屏( )息 拭( )泪 蓟( )北 涕泗( ) 箜( )篌( ) 精悍( ) 酣( )畅 戊( )戌( ) 2、词义 叱咤风云: 迥乎不同: 短小精悍: 博闻强记: 3、字形 欢度佳节 渡过难
4、关 炯炯有神 迥乎不同记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲22二、结构内容二、结构内容 第一部分(第 1 段):简述演讲的一些背景,为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中,可以 得到这样的信息:梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬, 突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲,必定是有分量的。此处为下 文具体描写演讲场景张目。 第二部分(第 29 段):描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体,占了大量篇幅。第 2 段,写梁任公的演讲稿,是通过物件写人,表现人物的精神、作风、修养。梁先生 的讲演稿整整齐齐、书法美观。但读其文和听其演讲相比,那趣味却相差太远,从而
5、强调梁任公先生演讲的魅力。梁任公先生的演讲究竟有哪些特点呢?第 3 段,交代演讲的时间、地点和人物(人物有老师梁任公和学生,包括作者) ,勾勒出 梁任公先生的肖像(短小精悍、稳健潇洒、光芒四射)第 4 段,写梁任公先生奇特的开场白,以及他的语音语调。 “启超没有什么学问” , “可是也有一点喽!”这样的开场真是闻所未闻,足以见出梁氏富有感染力的语言和 他富有感染力的人格气质。这是文章中的一个亮点。虽只有两句话却表现了先生的谦 虚和自负。声音沉着有力,洪亮而又激亢。第 5、6、7 段,写梁任公现实讲演生动有趣、旁征博引、内容丰富。 箜篌引一首古诗 任先生一讲, “活化出一出悲剧” ,以至于 20
6、 年后,作者仍记忆犹新,情感涌动。第 7 段中所描述的先生的“博闻强记”更令人敬服。 “用手指敲秃头”的动作生动形象,读 后使人倍感亲切,字里行间饱含了作者对先生由衷的爱戴。第 8 段,写先生的演讲感情充沛。本文主要从神态、动作两方面描写先生的形象。或喜 或叹、或哭或笑,手舞足蹈。这演讲到紧张处真成了“表演” 。梁任公先生是博学多才 的大学者,又是“热心肠”的性情中人!第 9 段,写梁任公先生演讲的感染力的影响力不少人由于受到感动,从而对中国文 学发生了强烈的爱好。 第三部分(第 10 段):点明记述这次演讲的原因,高度评价梁任公先生是有学问、有文采、 有热心肠的学者。 综观全文,文章开篇介绍
7、梁任公,结尾评论梁任公,中间按照梁任公讲演的先后顺序进行 叙述,并穿插个人的感受和评论。通篇着眼于梁任公的学者身份,通过外貌,尤其是 他讲演时的神态、语言和动作等来表现他学识渊博、自由洒脱的真性情。 三、梁任公演讲的特点三、梁任公演讲的特点 演讲前:准备演讲稿(预先写好、整整齐齐地、书法秀丽、十分美观)反映了办事认 真 学问和书法修养很高; 铺垫 入场:短小精悍、秃头顶、宽下巴,穿着肥大长袍前奏 动作:步履稳健、风神潇洒,左顾右盼,光芒四射 开场白:语言独特:“启超没有什么学问” , “可是也有一点喽”谦逊、自负、风趣 动作神态:走,打 ,扫,眼睛向上一翻,轻轻点一下头生动有趣 声音:沉着有力
8、,洪亮又激亢沉稳、睿智 内容:朗诵声情并茂(“五有”文采出众、技巧纯熟)(20 年后回忆侧面描写)背诵有趣(博闻强记、旁征博引、记不起就敲头) 表情:于紧张处成为表演(手舞足蹈、两哭感情丰沛)于讲后大汗淋漓、状极愉快-以上为正面描写记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲33效果:深入人心,学生感动,对文学产生强烈爱好侧面描写 四、评点大师四、评点大师 走进一位短小精悍光芒四射。 旁注:如实描写人物肖像,气度不凡,布衣难掩其风采。 启超没什么学问可是也有一点喽! 旁注:谦逊又自负,风趣幽默又爽直。 他便用手指敲打他的秃头背诵下来了。 旁注:独特的方式,个性的动作,表现先生博闻强志。 他真是
9、手之舞之张口大笑了。 旁注:如此率真、奔放、激情澎湃,至情至性,古来大学问家能有几人? 【课外拓展】 我的一位国文老师我的一位国文老师 我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我 至今不能忘记他。 先生姓徐,名锦澄,我们给他上的绰号是“徐老虎” ,因为他凶。他的相貌很古怪,他 的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却 是 方方的,扁扁的,有些像聊斋志异绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分 的 集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸 上 最显著的特征。我常给他画漫画,勾一个轮廓,
10、中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。他的身材高大,但是两肩总是耸得高高,鼻尖有一些红,像酒糟的,鼻孔里常川的藏着两 桶 清水鼻涕,不时的吸溜着,说一两句话就要用力的吸溜一声,有板有眼有节奏,也有时忘 了 吸溜,走了板眼,上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸,他用手背一抹。他常穿的是一件灰布 长 袍,好像是在给谁穿孝,袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见,余生也晚,我看见那袍 子 的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。我 很 难得看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶。 有一天,先生大概是多喝了两盅,摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文,他老先生拿 起 粉笔在黑板上写了
11、两个字,题目尚未写完,当然照例要吸溜一下鼻涕,就在这吸溜之际, 一 位性急的同学发问了:“这题目怎样讲呀?”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒: “题目 还没有写完,写完了当然还要讲,没写完你为什么就要问?”滔滔不绝的吼叫起来, 大 家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生,我觉得现 在记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲44受了无理的侮辱,我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸,老先生把他的怒火都泼在我 的 头上了。他在讲台上来回的踱着,吸溜一下鼻涕,骂我一句,足足骂了我一个钟头,其中 警 句甚多,我至今还记得这样的一句:!你是什么东西?我一眼把你望到底!
12、这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候,都会引用这一句 “你 是什么东西?我把你一眼望到底”!当时我看形势不妙,也就没有再多说,让下课铃结束 了 先生的怒骂。 但是从这一次起,徐先生算是认识我了。酒醒之后,他给我批改作文特别详尽。批改 之 不足,还特别的当面加以解释,我这一个“一眼望到底”的学生,居然成为一个受益最多 的 学生了。 徐先生自己选辑教材,有古文,有白话,油印分发给大家。 林琴南致蔡孑民书是他 讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的上下古今谈 ,梁启超的欧游心影录 ,以 及 张东荪的时事新报社论,他也选了不少。这样新旧兼收的教材,在当时还是很难得的开通 的 榜样。
13、我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前,先要介绍作者,而且介 绍 得很亲切,例如他讲张东荪的文字时,便说:“张东荪这个人,我倒和他一桌上吃过 饭” 这样的话是相当的可以使学生们吃惊的,吃惊的是,我们的国文先生也许不是一个平凡的 人 吧,否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭! 徐先生于介绍作者之后,朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔,咬牙切齿的大声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟的吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调,有板有眼,有情感, 有 气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章
14、掷地 作 金石声,那也许是过分夸张,但必须可以琅琅上口,那却是真的。 徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通” “尚可” “气盛言宜” ,他是不用 的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行的抹,整页整页的勾;洋洋千余言的文 章, 经他勾抹之后,所余无几了。我初次经此打击,很灰心,很觉得气短,我掏心挖肝的好容 易 诌出来的句子,轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会,他说:“你拿 了记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲55去细细的体味,你的原文是软爬爬的,冗长,懈啦光唧的,我给你勾掉了一大半,你再读 读 看,原来的意思并没有失,但是笔笔都立起来了,虎虎有生气了。
15、”我仔细一揣摩,果然。 他的大墨杠子打得是地方,把虚泡囊肿的地方全削去了,剩下的全是筋骨。在这删削之间 见 出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话,还能有一点点硬朗挺拔之气,还知道一 点 “割爱”的道理,就不能不归功于我这位老师的教诲。 徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我:“作文忌用过多的虚字。 ”该转的地方,硬转;该接的地方,硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我,文章的起笔最难,要突兀矫健, 要 开门见山,要一针见血,才能引人入胜,不必兜圈子,不必说套语。他又告诉我,说理说 至 难解难分处,来一个譬喻,则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了,何等经济,何等手腕! 诸 如此类的心得,他传授我不少,我至今受用。 我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处,听说他已早归 道 山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎” ,我于回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。 1、文章开头说“他给我印象最深,使我受益也最多” ,结合全文,请简要概述作者这样说 的 原因。 2、从全文看,作者是在赞美他的老师,为什么在第 2 段中却要描写他古怪的相貌和油迹斑 斑的袍子? 3、第 3 段中,作者为什么要较为详细地写课程内容以及同学们的听课状态? 【课堂小结】 本文通过写梁任公