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1、记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲11记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲导学案导学案【学习目标】 1、 了解与本文相关的文学常识与写作背景。 2、 学习人物形象，品味本文简练、传神、典雅的语言。 3、 学习细节描写及侧面烘托人物的写作方法。 4、 学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。 5、 感受梁实秋对师长的敬爱之情。 【学习重点】 分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的 【学习难点】 学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法 【学习方法】 赏析法 讨论法 朗读法 【知识链接】 人物介绍：人物介绍： 这里的梁任公就是梁启超。 梁启超（1873-1929） ，广东人，近
2、代思想家、文学家、学者。字卓如，一字任甫，号 任公、饮冰子，别署饮冰室主人，中国近代维新派领袖，1895 年同康有为一起“公车上书” ，1898 年参与“百日维新” ，戊戌变法失败后逃往日本，1916 年策动蔡锷反对袁世凯。这 是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说” “小说界革命” ，早 年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品少年中国说 ，晚年在清华著书立说，合编 为饮冰室合集这是他作为学者的一面。 梁实秋（1902-1988）：浙江人，其创作以散文、小品著称，风格幽默风趣、朴实隽永， 有小品论集骂人的艺术 、 雅舍小品 、 秋室杂文 ，翻译莎士比亚戏剧全集 。 解题
3、：解题： 这篇课文题为“记梁任公先生的一次演讲” ，看起来是记事的，其实是写人的，作者 通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，以表达对老师的崇敬之情。本文撷取作 者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈， 对老师的真挚情感融化在叙述描写之中。 【学习过程】 一、重点字词一、重点字词 1、字音 莅（ ）校 迥（ ）乎 精（ ）悍 步履（ ） 谦逊（ ） 激亢（ ） 屏（ ）息 拭（ ）泪 蓟（ ）北 涕泗（ ） 箜（ ）篌（ ） 精悍（ ） 酣（ ）畅 戊（ ）戌（ ） 2、词义 叱咤风云： 迥乎不同： 短小精悍： 博闻强记： 3、字形 欢度佳节 渡过难
4、关 炯炯有神 迥乎不同记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲22二、结构内容二、结构内容 第一部分(第 1 段)：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中，可以 得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬， 突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下 文具体描写演讲场景张目。 第二部分（第 29 段）：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。第 2 段，写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。梁先生 的讲演稿整整齐齐、书法美观。但读其文和听其演讲相比，那趣味却相差太远，从而
5、强调梁任公先生演讲的魅力。梁任公先生的演讲究竟有哪些特点呢？第 3 段，交代演讲的时间、地点和人物（人物有老师梁任公和学生，包括作者） ，勾勒出 梁任公先生的肖像（短小精悍、稳健潇洒、光芒四射）第 4 段，写梁任公先生奇特的开场白，以及他的语音语调。 “启超没有什么学问” ， “可是也有一点喽！”这样的开场真是闻所未闻，足以见出梁氏富有感染力的语言和 他富有感染力的人格气质。这是文章中的一个亮点。虽只有两句话却表现了先生的谦 虚和自负。声音沉着有力，洪亮而又激亢。第 5、6、7 段，写梁任公现实讲演生动有趣、旁征博引、内容丰富。 箜篌引一首古诗 任先生一讲， “活化出一出悲剧” ，以至于 20
6、 年后，作者仍记忆犹新，情感涌动。第 7 段中所描述的先生的“博闻强记”更令人敬服。 “用手指敲秃头”的动作生动形象，读 后使人倍感亲切，字里行间饱含了作者对先生由衷的爱戴。第 8 段，写先生的演讲感情充沛。本文主要从神态、动作两方面描写先生的形象。或喜 或叹、或哭或笑，手舞足蹈。这演讲到紧张处真成了“表演” 。梁任公先生是博学多才 的大学者，又是“热心肠”的性情中人！第 9 段，写梁任公先生演讲的感染力的影响力不少人由于受到感动，从而对中国文 学发生了强烈的爱好。 第三部分(第 10 段)：点明记述这次演讲的原因，高度评价梁任公先生是有学问、有文采、 有热心肠的学者。 综观全文，文章开篇介绍
7、梁任公，结尾评论梁任公，中间按照梁任公讲演的先后顺序进行 叙述，并穿插个人的感受和评论。通篇着眼于梁任公的学者身份，通过外貌，尤其是 他讲演时的神态、语言和动作等来表现他学识渊博、自由洒脱的真性情。 三、梁任公演讲的特点三、梁任公演讲的特点 演讲前：准备演讲稿（预先写好、整整齐齐地、书法秀丽、十分美观）反映了办事认 真 学问和书法修养很高； 铺垫 入场：短小精悍、秃头顶、宽下巴，穿着肥大长袍前奏 动作：步履稳健、风神潇洒，左顾右盼，光芒四射 开场白：语言独特：“启超没有什么学问” ， “可是也有一点喽”谦逊、自负、风趣 动作神态：走，打 ，扫，眼睛向上一翻，轻轻点一下头生动有趣 声音：沉着有力
8、，洪亮又激亢沉稳、睿智 内容:朗诵声情并茂（“五有”文采出众、技巧纯熟）（20 年后回忆侧面描写）背诵有趣（博闻强记、旁征博引、记不起就敲头） 表情：于紧张处成为表演（手舞足蹈、两哭感情丰沛）于讲后大汗淋漓、状极愉快-以上为正面描写记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲33效果：深入人心，学生感动，对文学产生强烈爱好侧面描写 四、评点大师四、评点大师 走进一位短小精悍光芒四射。 旁注：如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难掩其风采。 启超没什么学问可是也有一点喽！ 旁注：谦逊又自负，风趣幽默又爽直。 他便用手指敲打他的秃头背诵下来了。 旁注：独特的方式，个性的动作，表现先生博闻强志。 他真是
9、手之舞之张口大笑了。 旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古来大学问家能有几人？ 【课外拓展】 我的一位国文老师我的一位国文老师 我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我 至今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎” ，因为他凶。他的相貌很古怪，他 的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却 是 方方的，扁扁的，有些像聊斋志异绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分 的 集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸 上 最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，
10、中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常川的藏着两 桶 清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘 了 吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布 长 袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍 子 的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我 很 难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿 起 粉笔在黑板上写了
11、两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际， 一 位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒： “题目 还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？”滔滔不绝的吼叫起来， 大 家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现 在记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲44受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我 的 头上了。他在讲台上来回的踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中 警 句甚多，我至今还记得这样的一句：!你是什么东西？我一眼把你望到底！
12、这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句 “你 是什么东西？我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束 了 先生的怒骂。 但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改 之 不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多 的 学生了。 徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。 林琴南致蔡孑民书是他 讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的上下古今谈 ，梁启超的欧游心影录 ，以 及 张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通 的 榜样。
13、我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介 绍 得很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便说：“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过 饭” 这样的话是相当的可以使学生们吃惊的，吃惊的是，我们的国文先生也许不是一个平凡的 人 吧，否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭！ 徐先生于介绍作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感， 有 气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章
14、掷地 作 金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。 徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通” “尚可” “气盛言宜” ，他是不用 的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文 章， 经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容 易 诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿 了记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲55去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读 读 看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。
15、”我仔细一揣摩，果然。 他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间 见 出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一 点 “割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。 徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。 ”该转的地方，硬转；该接的地方，硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健， 要 开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说 至 难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！ 诸 如此类的心得，他传授我不少，我至今受用。 我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归 道 山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎” ，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。 1、文章开头说“他给我印象最深，使我受益也最多” ，结合全文，请简要概述作者这样说 的 原因。 2、从全文看，作者是在赞美他的老师，为什么在第 2 段中却要描写他古怪的相貌和油迹斑 斑的袍子？ 3、第 3 段中，作者为什么要较为详细地写课程内容以及同学们的听课状态？ 【课堂小结】 本文通过写梁任公
