《语文长春版第十二册《每个人都是天才》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文长春版第十二册《每个人都是天才》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 每个人都是天才每个人都是天才 教学目标：教学目标： 1、会认 8 个生字，会写 6 个生字。 2、学习作者善用过度，使行文流畅的写法。 3、了解文章内容，从中受到启迪，树立自信，不断努力。 教学重点：教学重点： 1、把握课文的主要内容，受到启迪，树立自信。 2、学习作者的表达方法。 教学难点：教学难点： 学习作者善用过渡，使行文流畅的写法。第第 一一 课课 时时累计累计 8585 节节 月月 日日 教学目标：教学目标： 1、正确、流利、有感情朗读课文。 2、学习作者善用过度，使行文流畅的写法
2、。 3、了解文章内容，从中受到启迪，树立自信，不断努力。 教学重点：教学重点： 1、把握课文的主要内容，受到启迪，树立自信。 2、学习作者的表达方法。 教学难点：教学难点： 学习作者善用过度，使行文流畅的写法。 教学过程：教学过程：一、谈话激趣，名言导入 1、学生说一些关于“成功”的名言。 2、板书课题，齐读。 本文的作者是台湾的作家刘墉。你读过他写的一些励志的小故事吗？“每 个人都是天才” ，你也这么认为吗？你心里“成功”的标准是什么？让我们一起 去课文中寻找答案吧！ 二、初读课文，交流共享 1、学生默读课文，注意达到正确、流利的程度。 2、说一说这篇文章那个主要写了什么？理清文章层次。 3
3、、出示本课重点词语，生自由朗读，注意读准字音，边读边思考词语的含 义。 三、再读课文，思考交流 1、出示学题：细读课文，找一找文中写了哪些人都是天才？说说他们成为 天才的条件。谈谈你对“每个人都是天才”的理解。抓住文中重点语句理解感 悟，体会深刻含义。 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 2、围绕学题，自主读书。 3、小组交流感受，全班汇报： 可以引导学生以读为主，关注学生对自信的关注，对自己及他人优点的认 可及挖掘。了解他们成功的关键是自我的不断努力，引导学生举例，还可以用 一些名言来鼓励大家。 4、注意过渡段的教学。 找出文
4、中的过渡段，说说它们的作用。四、整体回顾，领悟写法1、齐读重点段落，明确要不断努力，建立自信，才会到达成功的彼岸。 2、学习作者善用过渡，使行文流畅的写法。五、总结全文六、作业请到生活中发现“天才” ，将他们成功的事例记录下来。 板书设计：板书设计：每个人都是天才每个人都是天才没有好的家世，只要有好的学校没有好的学校，只要有好的老师没有好的老师，只要有上进的志气自信 努力 教学反思：教学反思：第第 二二 课课 时时累计累计 8686 节节 月月 日日 教学目标：教学目标： 1、会认 6 个生字，会写 4 个生字。 2、正确、流利、有感情朗读课文。 3、深入理解课文内容，从中受到启迪，树立自信，
5、不断努力。 教学重点：教学重点： 了解课文的主要内容，受到启迪，树立自信。 教学难点：教学难点： 学习作者善用过度，使行文流畅的写法。 教学过程：教学过程： 一、复习导入，板书，齐读课题。 二、交流共享 1、浏览课文，回顾主要内容。 2、交流生活中自己发现的“天才”的事例，师相机指导总结。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 3、你发现自己身上的“天才”了吗？说说自己身上的优点。 三、识字写字 1、指导书写生字。评一评，交流收获。 2、选择词语说话。 3、听写生字。 4、完成课后积累，会读会写会用。 四、作业设计 读课文，抄写字词，完成练习。预习下一课。 板书设计：板书设计：每个人都是天才每个人都是天才 摄 叛 骂 辑 肆 鼎 璀 璨 霆 簿 诧 沾沾自喜 教学反思：教学反思：
