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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 诸暨市草塔镇南屏小学电子教案编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间：2007 年 月 日（ 周）课题Unit 6 A Field Trip第一课时教学内容教学目标1、能够听、说、读、写本课动词短语的 ing 形式：taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .2、能够听、说、认读 Whats Sarah doing ? Shes doing an
2、experiment 并能在情景中运用。教学重点 教学难点1、重点：掌握 Lets learn 部分的五个动词短语的 ing 形式，并能进行简单问答。2、难点：单词 insects , experiment 以及 picking up 的发音。教学准备录音机 教学挂图 磁带教学过程1、热身Lets chant播放第六十八页的歌谣。2、预习出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。3、新课呈现Lets learnTPR 全身动作反应法练习方法：1、游戏（跑过去）把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。教师发指令，如 run to “playing chess
3、” ，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。修改意见中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 教学过程（按我说的做）教师说一个动词短语的 ing 形式，如 picking up leaves, 但故意做另外一个动作。学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。误导做错了动作，就被淘汰。4、作业1、活动手册相应的题目2、抄写单词教后反思掌握动词现在分词短语的朗读和拼写是本堂课的重点也是难点。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（）编写者：朱燕丽执教者
4、：朱燕丽执教时间：2007 年 月 日（ 周）课题Unit 6 A Field Trip第二课时教学内容教学目标 2能在 Lets find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3能够听懂 Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够听、说、认读句型 Are they?Yes, they are / No, they arent ，并能在情景中正确运用。教学重点 教学难点本课的重点和难点都是句型 Are they?Yes, they are / No, they arent 。教学准备
5、教师准备录音机和录音带。2教师准备五年级上册第二单元 A 部分 Lets learn 的动词卡片。2教师准备五年级上册第二单元 A 部分 Lets learn 的动词卡片。修改意见教学过程1、热身Lets start教师展示 Lets start 部分的挂图，说：Look! Zhang Peng and his classmates are having a field trip . They are divided into two groups . One is the group of Birds and Animals . The other is the group of Plant
6、. Lets see what they are doing . 然后教师手指挂图问：What is Zhang Peng doing ?引导学生回答： Hes watching a fish .教师说: So , he belongs th Group A.教师指导学生将 Zhang Peng 的名字写进 A 组的名单里。类似的，教师就挂图的内容提问，直到学生完成表格。2、预习1、做“哑剧猜谜”游戏：请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，其他学生根据卡片上的短语做动作。2、Lets try教师放录音，学生听音、选择。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载
7、，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 教学过程3、新课呈现Lets talk（1）课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：Mike and Wu YiFan , Sarah andAmy , 教师提问：Who are they ，让学生回答：They are （2）教师把 catching butterflies 的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess. What are they doing ? 引导学生用 Are they?猜。然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。（3）请两名学生上台，一起做一个动作，教师问：Are they catchi
8、ng butterflies ? 教师引导其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：Yes, they are 。否则，就回答：No , they arent . （4）教师在黑板上画一棵树，问:What is it? ，引导学生回答 Its a tree . 然后，教师再画一些树并介绍说：What is it now ? Its a woods . 教师板书并带读 woods，学生跟读单词。教师在小树林里画两个人，问：Where are they ? ，引导学生回答：They are in the woods . 学生学说句子：Where are they? Theyre in the w
9、oods .（5）教师根据对话内容提出几个问题，然后放 A Lets talk 部分的录音。教后反思这节课是在前一单元的基础上学习英语现在进行时态的一般疑问句的表达方法和 它的肯定和否定的简略回答，总体来说比较简单，学生能够比较好的掌握这节课 所学的内容。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（）编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间： 2007 年 月 日（ 周）课题Unit 6 A Field Trip第三课时教学内容教学目标1、能够四会掌握句子：Are you eating lunch? No, we ar
10、ent . Are they eating the honey ? Yes , they are 。2、能够听、说、认读 Read and write 部分的对话，完成相应的活动。3、能够运用所学语言较好完成 Task time 部分的活动。教学重点 教学难点1、 重点：使学生四会掌握：Are you? 和 Are they.?2、 2、难点：句型 What do ants like to eat ? They dont like it .教学准备教师准备录音机和录音带。修改意见教学过程1、热身做“慢动作”游戏：教师用一张白纸遮盖住一个四会短语的卡片，慢慢抽 动白纸，让学生猜短语。2、预习进行
11、“小组拼词”接力赛：学生分成若干组。教师说一个短语，然后各组 学生按顺序每人说一个字母拼出该短语，拼得又快又正确的小组可以得 一分。3、新课呈现Read and write（1）请两名学生上台，两人一起表演一个动作。教师问：Are you catching butterflies?两名学生一起回答。然后这两名学生再做一个动作， 台下的学生一起问：Are you？ 做动作的学生回答。 （2）教师课前在黑板上贴好五种动物图片，如: rabbit , cat , monkey , dog , duck 等。 教师手指图片提问：What are they ? 引导学生用 They are 来回答。然后
12、教师在五组动物的下面贴上五组食物的图片，如 carrot, tone, fish, pear, insect 等。教师问：What do rabbits like to eat ? Do they like fish ? 引导学生做出否定回答，连线后引导学生一起说： Rabbits like carrot . They dont like，依次类推。完成连线后，教师在黑 板上画一只小蚂蚁，问：What is it?，引导学生回答：Its an ant .教师继 续问：What do ants like to eat ? ，启发学生大胆猜测。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无
13、须注册！中小学教育资源站 http:/ 教学过程教师将学生想到的事物名称写在黑板上并按照味道归类。然后教师说：OK . We have sweet things . We have sour things . What do they like to eat ? John and Chen Jie are doing an experiment . Lets go and ask them .(3)教师向学生展示 A Read and write 部分的挂图。放该部分的录音，学生边听录音边阅读。教师根据对话内容提问：Are the ants eating the vegetable ? Are
14、 they eating the honey?，引导学生回答后在黑板上板书句型：Are they eating the honey? Yes , they are . No, they arent .让学生口拼，书空，记忆句型。（4）教师指导学生完成 Answer the questions 的活动。（5）在本部分结束前，教师可以问：Does Wu Yifan really want an experiment？引导学生回答：No, he doesnt .教后反思这节课是在前一单元的基础上学习英语现在进行时态的一般疑问句的表达方法和 它的肯定和否定的简略回答，总体来说比较简单，学生能够比较好的
15、掌握这节课 所学的内容。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（）编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间：2007 年 月 日（ 周）课题Unit 6 A Field Trip第四课时教学内容教学目标1、能够听、说、读、写短语：counting insects , collecting leaves , writing a report , playing chess , having a picnic .2、了解字母 y 和字母组合 igh , qu 的拼读规律并读出例词。教学重点 教学难点1、重点：使学生熟练掌握五个短语的用法，并能进行简单问答。2、难点：writing 和 having 的拼写。教学准备教师准备录音机和录音带。教学过程1、热身播放三年级上册第五单元 A 部分歌曲 Lets have a picnic today 的录音，学生跟唱。教师板书：have a picnic，并示范朗读。2、预习教师引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。学生拍腿时，
