结题论文即课题研究成果及附件

《结题论文即课题研究成果及附件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《结题论文即课题研究成果及附件（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 初高中生物教学内容衔接研究初高中生物教学内容衔接研究杨芳 乌市 101 中学内容摘要：中学生物教学包括初、高中两个阶段，初中生物只涉及到一些简单的生理、形态和结构等比较浅显的生物学基础知识，而高中生物不仅要了解生命现象还要进一步认识生命的本质，需要以初中的知识作基础，是对初中生物学知识的巩固、提高和加深。本课题承担的主要任务就是做好初高中生物知识内容的衔接，转变学生对生物学科的态度，提高对生物的兴趣，而且要使教师把握好处高中生物教学内容的衔接问题，使教师能站在学生的角度上去有效的实施生物教学。关键词：初中生物 高中生物 内容衔接 教学实施一、课题研究背景以及现状：中学生物教学包括初、高中两个

2、阶段，初中生物只涉及到一些简单的生理、形态和结构等比较浅显的生物学基础知识，而高中生物不仅要了解生命现象还要进一步认识生命的本质，需要以初中的知识作基础，是对初中生物学知识的巩固、提高和加深。在实际教学过程中存在以下几个问题：首先，由于现行的生物教学计划使得初高中生物教学在时间上的安排上脱节。初中生物知识在初二已经讲授结束，加上中考不考生物，间隔一年的时间跨度后高一才重新开设生物课，学习差的同学初中知识遗忘殆尽，成绩中等以上的同学也是虽有印象却也难以把握其知识要点，更别提对细节知识的整理。另外高中的教学任务紧张，教师也不可能用更多的时来复习初中的知识。由于在初中生物教学中没有引起足够重视，就会

3、造成高一新生很难将初中知识衔接到高中来的现象。其次，由于初高中生物课程标准不同，其知识内容也在一定程度上出现了脱节。前几年的初中生物教材与现在的高中生物新教材之间不配套，部分知识形成了初、高中两不管的现象，也给学生后继学习过程带来了一定困难。本课题承担的主要任务就是做好初高中生物知识内容的衔接，转变学生对生物学科的态度，提高对生物的兴趣，而且要使教师把握好处高中生物教学内容的衔接问题，使教师能站在学生的角度上去有效的实施生物教学。二、课题研究对象高一 17 班至高一 23 班全体学生高一生物教师三、课题研究方法1 问卷调查2 知识竞赛3 教师座谈4 分组讨论四研究步骤以及成果展示（一）、201

4、0 年 9 月至 2010 年 10 月采用问卷调查、知识竞赛等形式，了解学生对初高中生物学习态度以及初中生物知识的掌握程度。我们经过对学生的走访调查并且仔细对比了四本初中课本和高中必修一、二、三的有关内容设计了对初高中生物学习状况的调查表和初中生物知识摸底测试卷(见附件一、二)。在高一 17至 23 班共 360 名学生发放了 140 份问卷及 140 份摸底测试卷，经过统计结果如下：表一、关于初高中学习状况的调查结果主要项目对生物是否有兴趣初中生物知识掌握程度初中与高中生物是否有联系是否需要回顾初中生物知识比例83%有兴趣583%不好95%认为有98%认为有表二、初中生物知识摸底测试成绩分

5、析人 数及格率优秀率14042.2%7.1%从表一的数据分析大部分学生对生物学科的学习还是充满兴趣的，但初中生物掌握的程度不容乐观，而通过一段时间的高中生物学习很大一部分学生意识到初高中生物的相关性，所以希望老师上课的同时回顾必要的初中生物知识。表二进一步表明很多学生初中生物知识掌握的极不好。这就证明了本课题研究的必要性，也提醒我们必须从实际情况出发，找到学生需要解决的问题，提出相应的解决方法。（二）2010 年 11 月至 2010 年 12 月进行初高中课程标准、教学目标与目的的差别研究。我们研究对比了初高中课程标准，参阅了大量的文章。如郭冬兰高中生物知识与初中生物知识的衔接曾国阳生物学科

6、初高中教学衔接建议，汪琴新课改背景下初高中生物教学衔接研究等等研究资料表明，高中教学目标与目的主要是学生通过高中生物课程的学习，获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相

7、关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。而初中教学目标与目的是通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展。获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。应该说初高中教学目标有很多衔接点，但也有差别主要体现在初中生物教材较通俗易懂，难度相对较小，而高中生物教材难点多、理论多、内容多和抽象思维多。再加上受升学压力和评

8、价标准的影响，实际难度非降反升，这在一定程度上加大了初、高中生物教材内容的台阶。这就需要教师在具体教学过程中对学生加以指导，减少这种差别对学生造成的困难。（三）2011 年 1 月至 2011 年 2 月进行初高中课程教材知识的继承与衔接研究。包括课程内容的知识衔接点、间断点和深化点的研究，其中重点集中在知识内容衔接点研究上，并总结出初高中衔接知识点的内在联系，并结合课标对前街的教学提出具体的教学对策.本阶段主要采取教师座谈的形式认真分析初高中教材，对初高中知识内容衔接点做出以下概括总结：1 生物圈和生态系统2 联系使用显微镜3 动植物细胞的区别4 细胞核的作用及细胞通过分裂产生新细胞5 动植

9、物体得结构层次6 没有细胞结构的生物-病毒7 植物的光合作用8 生物的遗传和变异9 生物进化的原因10 免疫11 细菌和真菌在生物圈中的作用12 认识及保护生物的多样性13 人的生殖14 食物中的营养物质及消化吸收15 血液的组成和作用16 尿的形成和排出17 神经系统的组成18 神经调节的基本形式19 激素调节20 人类活动对生态环境的破坏以上知识是初中生物涉及到的在高中生物学习阶段又加深的内容，我们把这些衔接点总结出来后又结合课标对衔接的教学提出具体的教学对策。例如就显微镜的使用这一知识点初高中教学要求是不同的，初中要求会用低倍镜而高中则要求在会使用低倍镜的基础上使用高倍镜观察物象。虽然学

10、生初中使用过显微镜，但实际情况却发现很多学生连显微镜的构造都不清楚，而高中学习中使用高倍显微镜观察几种细胞、观察叶绿体线粒体、观察细胞质的流动、脂肪的鉴定、观察 DNA 和 RAN等很多实验中都涉及到显微镜的使用，因此需要教师把初中所欠缺的知识点加以补充.对此我们设计了相关教案（见附件三）并且做了对比试验效果是明显的:班级实验班对照班显微镜操作要点掌握率83.2%61%显微镜考试内容及格率85%64.3%（四）通过本课题的研究我们取得了以下成果：1、明确了学生对初高中生物的学习态度，了解了学生初中生物的学习程度。2、分析了初高中生物的教学目标，找出联系与差别，为以后案例的设计与实施奠定了基础。

11、3、在了解学生的基础上，组织课题小组成员及生物组教师总结出了初高中教材内容的联系。4、针对具体内容，设计了相应的教学案例。5、把设计好的案例实施到具体教学中，并对教学效果做出评判与反思。6、在一定程度上降低学生初中和高中学习的坡度，使学生由“怕学”向“愿学”转化。五问题与反思此次研究，主要是揭示了初高中生物在教学内容上的衔接特点和需要解决的问题，从一定程度上反映了在教学过程中加强初高中生物教学内容等方面的研究应对于教学环节，能够有效地降低初高中生物知识内容衔接的梯度，促进教学，同时对学生在后续知识的学习和掌握上有一定的促进作用。但研究中还存在着许多不足的地方，例如，研究中选择的实验班级较少，人

12、数较少，在教学方法和教学策略上深入的不够，在实验部分以及初中和选修模块的衔接上没有加深，研究主要是针对的人教版初高中教学内容进行等等，会使得研究的结果具有一定的局限性。在今后的研究中需要继续此项工作，努力加深探求初高中教学内容、教学方法、学生学习方法和学习习惯等方面的衔接研究，进一步完善小课题的研究工作。【参考文献】1. 汪琴新课改背景下初高中生物教学衔接研究D华中师范大学.20092郭兰冬高中生物知识与初中生物知识的衔接J科学教育.200633. 曾国阳生物学科初高中教学衔接建议J中学生物学2008 V0124 No94谭连桂.初高中生物教学衔接的研究D贵州师范大学20085附件一 初中生物

13、知识摸底测试初中生物知识摸底测试选择题共四十题（每题 2.5 分）1、切开西瓜时会流出一些汁液，这些汁液来自于: A、细胞质 B、液泡 C、细胞核 D、细胞核 2、观察洋葱表皮细胞临时装片时，发现视野中有一个污点，移动目镜和玻片标本污点都 不动，说明污点在什么上? A、目镜 B、载玻片 C、物镜 D、反光镜 3、下列四组显微镜镜头组合中，能看到细胞数目最多的是 A、目镜 5，物镜 10 B、目镜 10，物镜 40 C、目镜 15，物镜 10 D、目镜 5，物镜 40 4、制作人体口腔上皮细胞装片的正确顺序是 染色 在载玻片中央滴一滴生理盐水 盖上盖玻片 把载玻片和盖玻片擦干净 用牙签在漱净的口

14、腔内壁上轻轻刮几下，均匀地抹在 生理盐水中 A、 B、 C、 D、 5、植物细胞中，具有控制物质进出作用的结构的是 A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核 6、人口腔上皮细胞不具有的结构是： A、细胞壁 B、叶绿体 C、液泡 D、以上三项都对 7、在细胞中，与生物遗传和变异有关的结构是？A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核 8、光合作用的实质是（ ） A、制造有机物，释放氧气 B、分解有机物，释放氧气，把光能转化成有机物里的能 量 C、制造有机物，释放二氧化碳，把光能转化成有机物里的能量 D、制造有机物，释放氧气，把光能转化成有机物里的能量 9、下列产物哪项不是呼吸作用产生的

15、 ？ A、二氧化碳 B、水 C、热 D、氧 10、光合作用的条件是？ A、光 B、光和叶绿体 C、光和二氧化碳 D、光、叶绿体和二氧化碳 11、玉米在开花季节，遇到下列哪种天气最容易造成减产（ ） A、连绵阴雨 B、气温较高 C、晴空万里 D、春季多风 12、受精完成后，胚珠壁和子房壁分别发育成果实的（ ） A、种子和胚 B、种皮和果皮 C、果皮和种皮 D、果皮和果实 13、以下生物体的结构最简单的是？ A、细菌 B、植物 C、动物 D、肝炎病毒 14、能将细胞中的有机物分解并释放出能量的结构是（ ） A、细胞膜 B、细胞核 C、线粒体 D、叶绿体 15、有些现存的动物仍与它们在一百万年以前生存的形式几乎相同，这一现象最好用什么 来解释？（ ）A、这些动物一直发生着变异 B、这些动物的生活环境变化不大 C、这些动物用有性生殖来繁殖 D、这些动物又演化成简单的生物 16、染色体和基因的正确关系是（ ） A、很多基因排列在染色体上 B、