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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 认识米认识米教学内容教学内容 第 52-53 页。三维目标三维目标 使学生初步认识长度单位米，建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1米=100 厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。教学重、难点教学重、难点 使学生初步认识长度单位米；建立 1 厘米、1 米的长度观念。学学 程程 设设 计计 导导 航航 策策 略略 一、揭示课题，认定目标（预设一、揭示课题，认定目标（预设 2 2分钟）分钟） 量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用
2、比厘米大的长度单位米（板书课题） 。今天我们就来认识它。【板块一板块一】 1. 量比较短的物品，通常用（ ）作单位。 2. 量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ）厘米。二、目标驱动，自主学习（预设二、目标驱动，自主学习（预设1010 分钟）分钟） 1. 根据学习提供的学习材料，理解 1 米的实际长度。 （1）量比较长的物体的长度，常用（ ）做单位。 （2）观察手中的米尺，说说 1 米【板块二板块二】 学生根据菜单学习后也可相互交流，把不明白的画出来。 介绍：这就是米尺，它的长度正好是 1 米。 实际生活中测量比较长的物体的长度用米。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须
3、注册！中小学教育资源站 http:/ 大约有多长。 （3）在米尺上看一看，1 米等于多少厘米，你是怎么看出来的？（4）1 米大约到你身体的哪里？估计一下身边哪些东西大约 1 米。 （5）用自己的手势表示 1 米。三、全班交流，提炼建摸（预设三、全班交流，提炼建摸（预设 5 5分钟）分钟） 自主学习后全班交流学习菜单上的问题。 请学生将 1 米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下 1 米大约有多长。再用 1 米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深 1 米的实际长度。数一数米尺中厘米的刻度，看一看 1 米是多少厘米。 板书：1 米=100 厘米【板块三板块三】 教学“试一试
4、” 请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。 量一量教室的长度。四、分层练习，巩固内化（预设四、分层练习，巩固内化（预设1313 分钟）分钟） 1. 共同完成“想想做做”1-3。 【板块四板块四】 1. 学生张开双臂，比划一下。 2. 学生自己填写后相互交流。 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 2. 独立完成“想想做做”4-5，教师巡视指导后全班交流。五、当堂检测，评价反思（预设五、当堂检测，评价反思（预设1010 分钟）分钟） 今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下，通常量哪些物体的长度时用米做单位？3. 教师找一到两个学生演示一下，同桌之间相互量一量。 4. 结合实际想一想填的对不对。 5. 教师小结：数字相同，米比厘米大。数字不同先转化成相同单位。
