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1、小学英语三年级第二册小学英语三年级第二册 Unit 1 Food and Drink 教学设计教学设计 南山双语南山双语 于晓杰于晓杰 小学英语第二册 Unit 1 Food and drink.本单元以早饭 breakfast、午饭 lunch、晚饭 dinner 为主线，学习一些食物(egg bread hamburger rice fish vegetable)和饮料(coffee milk juice)等单词， 并学习使用“Would you like ?Yes, please. /No, thanks. Id like Whats for dinner?”等句型进行交流。 Lesso
2、n 1 Do you like milk? 一、教材分析：一、教材分析： 小学英语第二册 Unit 1 的主题是“Food and drink.”，Lesson 1 Do you like milk?的语言功能是使用句型“Do you like ?”，并能准 确表达自己喜欢吃的东西。学习任务是句型“Lets have breakfast. Do you like? I like .Have some bread, please.”和字母 Aa Bb Cc Dd 的书写。 二、学情分析：二、学情分析： 本课教学对象是小学三年级学生，他们活泼好动，有较强的 好奇心。通过对第一册的学习，已经有了一定
3、的英语基础。因此， 教师可以通过丰富活动调动学生积极性，吸引学生注意力，进一 步培养学生学习英语的兴趣，将单调的知识点学习变得生动有趣， 强化学生记忆，让学生在体验、参与、探究中获得知识，形成能 力。 三、教学目标：三、教学目标： （一） 知识目标： 1.学生能听懂、认读、会说下列单词：breakfast egg milk juice bread 2.学生能听懂、会说“Lets have breakfast. Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. I like . Have some bread, please.”句型。 3.学习书写字母 Aa Bb C
4、c Dd。 （二） 能力目标：通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用“Lets have breakfast. Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.” 句型来询问彼此喜欢吃什么，从而提高学生英语表达能力，真正 做到学以致用。 （三） 情感目标： 通过本节课的学习，让学生了解早餐的重要性，提醒学生要 注意饮食，关心家人，健康生活。 四、教学重难点分析：四、教学重难点分析： （一）教学重点： 1.学生能听懂、认读、会说单词：breakfast egg milk juice bread 2.学生能灵活运用句型“Lets have break
5、fast. Do you like ?Have some bread, please.”进行交流。 （二）教学难点： 1. 单词“breakfast”的发音。 2. 字母 Aa Bb Cc Dd 的书写。 五、教学准备：五、教学准备：多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品、实物 （鸡蛋、牛奶、面包、水果等） 。 设计思路： 1.整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、 实物、多媒体等辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情 景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学 源于生活，又用于生活，体验成功的喜悦。 2.充分利用学习正迁移作用，利用已学的知识为
6、本课的学习做铺垫。六、教学过程：六、教学过程： Step 1 Warm-up 1. Greetings. Hello, boys and girls. 2. Free talk.Nice to meet you. Welcome back to school. How are you?Dear class, here are some fruits. Look! What are these? (Apples, oranges, bananas.) Ask students: Do you like oranges? Yes, I do. Have some oranges, please!
7、Thank you.Do you like ? No, I dont. What do you like? I like Have some , please. 【设计意图】本课将要学习的内容与三年级第一册中我们学过的 知识相关。上册我们学过“Do you like apples? Yes, I do./ No, I dont. Have an apple, please.”，而本课的主要句型是“Lets have breakfast. Do you like eggs, Danny? Have some bread, please.”，因 此一上课我就复习了这些水果单词，并且在 Free t
8、alk.的时候我 问了学生这些问题，一方面将学生自然而然的引入到英语课堂 中来，另一方面复习上学期所学知识，为下面新课的学习作辅 垫。 Step 2 Presentation 1. Learn the new words. 在之前对话的基础上接着问学生 “Do you like milk?”从而引出本课 新授单词“milk egg juice bread breakfast”，也可以用实物或是简笔 画展示给学生们看。 【设计意图】由旧知导入新知，通过师生的对话聊天，使学生不 知不觉进入到新课内容，将新课的难点分散了，有利于学生更好 的学习新知。 2. Practice the new word
9、s. 出示单词卡片，并通过“乘火车”、 “高低音”、男女生读、竞赛读、 猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。针对学生的表现，教师 给于适当的评价激励。还可以结合着句型“Do you like ?”来操练 本课新单词，做到词不离句。 Pair work: 看大屏幕，同桌俩结合着句型练习本课新单词。可以 找几组同桌起来展示一下。 【设计意图】如果单一的让学生把新单词读 5 遍或是 10 遍，学生会感到枯燥无味的，而设计多种活动来操练单词，可以使学生在 不知不觉中习得单词。结合句子练习单词，有利于学生对新单词 的认知、理解和运用，同时为下面学习课文做铺垫。3. Play a game. Whats
10、missing?可以用单词卡片做这个游戏：将本课所学的五个单词的卡片摆成 一摞，随意抽出一张，让学生才猜哪个不见了。 或者用课件：在大屏幕上把五个单词都展示给学生看，去掉一个 单词，让学生快速说出这个单词。 【设计意图】通过游戏，既能活跃课堂气氛，提高学生的学习积 极性，又能反馈学生对新单词的掌握情况。 4. Learn the new text. Look at the book and listen to the tape. Underline the new words. 听完录音后，可以找学生读一读所划出的单词。 【设计意图】带着任务听第一遍录音，让学生整体感知课文，同 时复习一下新学
11、的单词。 Step 3 Practice 1. Look at the book and listen to the tape again. Answer the questions： Does Danny like eggs? Does Danny like milk? 听完录音后让学生找出问题的答案。 【设计意图】第二遍带着问题听录音，加深学生对课文的理解， 同时提高学生的认读能力。 2. Listen to the tape again. Try to follow the tape. Repeat after the tape. Then practice reading the di
12、alogue in groups. (小组分角色朗读课 文，如果时间充足的话，可以让学生带头饰表演对话。) 【设计意图】让学生跟读原声带，既加强了学生的听力，又使 学生掌握正确的发音。小组分角色朗读课文有助于学生形象的 掌握课文内容，巩固学过的重点句型。 3. Chant it.（把本课新单词自编成儿歌。 ）Egg, egg, I like eggs. Milk, milk, I like milk. Bread, bread, I like bread. Yummy, yummy, they are yummy. 【设计意图】利用“Chant”这种学生喜闻乐见的形式来进行机械性 操练，能让学
13、生复习巩固本课的重点单词和句型，同时活跃一下 课堂气氛。 Step 4 Consolidation 小组活动：人人争做小记者。活动形式是小组内互相采访，根据 事先准备的表格，用句型“Do you like?Yes, I do./ No, I dont.”来 采访别人早饭喜欢吃什么，练习后到台前表演，对学生发放适当 的奖品，加以鼓励。EggsBreadMilkOrange juiceApplesBananas在表演过程中对学生进行情感教育，告知学生早饭的重要性，要 注意合理饮食，健康成长。 【设计意图】通过学生的表演，让他们达到学以致用的效果，同 时也能了解学生对本课知识的掌握情况。 Step
14、5 Lets copy学着书写字母 Aa Bb Cc Dd Aa apple Bb book Cc cat Dd desk 第一册中已经学过 26 个字母的读音了，这里可以重点讲一下这四 个字母的写法和注意问题，同时渗透字母的发音规律。有条件的 老师，还可以给学生播放一段字母书写的视频，加深学生的记忆。Breakfast Name姓姓名名Aa /e/ face name / apple cat Bb /b/ book banana Cc /k/ cat Dd /d/ desk Step 6 Summary and homework 教师引导学生总结本节课所学的知识点。 1. Listen to
15、 the tape and mime it. 听课文录音，模仿录音朗读课文。2. 用“Do you like?”询问你的家人或朋友早饭喜欢吃什么。 3. 制作字母卡片 Aa-Dd。 【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高 学生的实际运用语言的能力。板书设计板书设计 Unit 1 Food and drink Lesson 1 Do you like milk? Lets have breakfast.Do you like?Have some bread, please.小学英语三年级第二册小学英语三年级第二册 Unit 1 Food and Drink 教学设计教学设计 L
16、esson 2 Would you like a hamburger? 一、教材分析：一、教材分析： 小学英语第二册 Unit 1 的主题是“Food and drink.”，Lesson 2 Would you like a hamburger?的语言功能是使用句型“Would you like?”询问他人想要什么，并能准确说出自己喜欢吃的东西。 学习任务是句型“Im hungry. Lets have lunch. Would you like? I want .”。 二、学情分析：二、学情分析： 通过上一节课的学习，学生基本能用所学的句型进行交流。在本节课的教学过程中，我将注重对学生学习策略的培养，因材施 教，肯定学生的每一次小小的成功，不断给予他们肯定和鼓励， 激发他们的学习热情。 三、教学目标：三、教学目标： （一） 知识目标： 1.学生能听懂、认读
