一上数学第四、五单元

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1、学期教学计划学期教学计划 学情分析 教材内容分析 教学任务与目标 教学措施 教学进度安排第四单元 认识物体和图形认识物体和图形教材分析教学目标使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。使学生初步感受数学与实际生活的联系。课题一：认识立体图形课题一：认识立体图形教学内容：教学内容：义务教育课程标准教科书第 34 35 页，练习八的第 1、2 题。素质教育目标：素质教育目标：（一） 知识教学点：a)通过观察、操作，使学生

2、初步认识长方体、正方体、圆柱和球。 b)知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，初步感知其特征。c)学会辨认和弄清长方体、正方体、圆柱和球型的物体。（二） 能力训练点：a)培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。b)发散学生的思维，培养创新意识。（三） 德育渗透点：a)通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。b)使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。c)使学生初步感知用数学解决问题的乐趣，体会到生活中处处有数学。 教学重点：教学重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。 教学难点：教学难点：使学生直

3、观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教学过程：教学过程：教学教学调调整整一、设疑激情1、看礼物：1）师：同学们，瞧谁来了？（出示图片：一个机器人）2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一堆礼物，想知道有什么礼物吗？赶快来看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。 （学生以组为单位说出礼物名称）3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）2、师提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。二、操作感知A：分提示概念1）活动：按教师

4、提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在黑板上出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。 4）活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到

5、的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、球 活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸 一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6 个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。c:比较出示第 35 页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？ (学生讨论)电脑出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还

6、认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体（依次分四种图形）一样吗？e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、活动1、数一数（电脑出示）数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）长方体：4 个；正方体：1 个；圆柱：4 个；球：2 个。2、搭学具（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工

7、作吧！（学生分组活动，教师巡视）（2）各小组汇报。把搭积木的发现来和其他小朋友说一说，什么能搭起来的？什么形状的积木搭起来不能很稳？把搭的好的小组用实物投影展示出来。3、游戏：看谁摸得准（1） 、每小组一人说出物体形状的名称，其他同学按指定要求蒙眼摸，看谁摸得准（2） 、请生上台来玩，一个人说物体的形状，另外三个人蒙眼摸，其他同学判断对错。（3） 、请一人蒙上眼睛随便摸，并说说你摸的是什么形状的物体。四：全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。 【易错题易错题】全班易错题：学困生易错题：课题一：课题一：6、7 的认识的认识教学内容：教学内容：义务教育课程标准实验教

8、科书第 39 42 页，练习九的第 2、3、4 题。素质教育目标：素质教育目标：1、知识教学点：通过观察、操作，使学生能熟练数出 6、7，会读和会写这两个数。 会用这两个数表示物体的个数和事物的顺序和位置。了解 6、7 的数序，能比较它们的大小2、能力训练点：通过学生的观察和操作，培养动手操作和观察事物的能力。通过学生的表述，培养学生的口头语言表达能力和初步的思维能力。3、德育渗透点：培养学生用数学进行交流，合作的意识。使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。使学生初步感知用数学解决问题的乐趣，体会到生活中处处有数学。 教学重点：教学重点：6、7 两数基数和序数的含义及

9、6、7 的组成教学难点：教学难点：6、7 数的组成。教学过程：教学过程：一、观察主题图，引出 6、7：1、 出示主题图。师：你看到了什么？（教室里小朋友和老师在打扫卫生）2、 师：看一看，图上有哪些人和物？数一数，它们各有多少？（6 个小 朋友，6 张课桌，7 把椅子，7 个人）3、 师：生边回答师提问：你是怎样数出来的？二、把实物抽象成点子图：1、 把你喜欢的东西用小圆片来表示，自己说摆了什么？师：你喜欢的物体有多少，不用嘴来告诉老师，而用小圆片来表示有多少摆多少。哪个小朋友愿意上来摆一摆！（学生到实物投影上操作）师：你摆了多少个圆片？为什么摆个呢？谁也是摆的，你们摆了几个圆片呢？2、 摆完

10、圆片后，让别人猜一猜，你摆了图上的什么物体？师：谁还想上来摆一摆？（学生到实物投影上操作）生边操作边问他摆了几个？请你猜一猜，他摆得是什么？那这个圆片也能表示吗？（能）3、 总结：老师现在知道了 6 个圆片可以表示 6 个小朋友，6 张课桌（出示“6” ）7 个圆片可以表示 7 把椅子，7 个人（出示“7” ）4、 寻找生活中的数：师：6 个小朋友，6 张课桌可以用 6 表示； 7 把椅子，7 个人可以用 7 表示，找一找，教室里，家里哪些可以用 6 和 7 来表示？三、教学数序：1、 （师黑板上摆了 5 朵小红花）认真观察黑板上有几朵小红花？再摆上一朵是几朵呢？（请学生操作）再摆上一朵是多少

11、呢？2、看直尺，教学数序：师：请小朋友拿出直尺，来找一找 6、7 的位置。并自己轻声读一读。请你大声的来欢迎他们的到来？（集体读） （按 0 7 的顺序读一读）3、比较大小：师：刚才我们读了 0 7，知道了 6 和 7 的位置，那么 6 在谁的后面？（5）那 5 和 6 比，谁大呢？（板书：56 或 65）那 6 的后面是谁?(7)那谁来说一说 6 和 7 的大小关系?(板书：67 或 76)四、指导书写：1、 （展示 6、7）师：请小朋友观察，6 和 7 象什么呢？（6 像哨子，7 像拐杖）2、师范写，生观察后在书上写字格中描出 6、7。师巡视提醒生注意坐姿和写字姿势。五、6、7 的组成：1

12、、 6 的组成：师：（出示一行 6 个空心圆）4 个小 朋友在画画，看这一行涂了 5 个圆，所以就写上 5 和 1，请小朋友翻到第 44 页，你们能和他们 3 个人比一比，边涂边把 6 可以分成几和几填完整。小朋友独立完成，师巡视指导。将自己的劳动成果大声的读一遍。2、 7 的组成：（1） 、用 7 根小棒分成两份，聪明的小朋友你能有多少种不同的分法？（2） 、生活动操作是巡视指导。生反馈集体校对。3、练一练：练习七第 1 题。六、巩固练习：1、 猜数字。请 8 个小朋友来上台扮演 8 个数字宝宝。师：8 个数字宝宝很调皮哦，有些数字宝宝藏起来了，聪明的你能找到吗？（请 8 个小朋友排成 2

13、3 （ ） 5 （ ） 7 ；7 （ ） 5 4 （ ） （ ） ） 2、 练习七第 3 题。学生独立完成，师适时强调“6 只”和“第 7 只”的不同。3、 击鼓传花：听鼓声传花，鼓声停拿到花的小朋友请说一句关于 6、7 的话，不能重复。【易错题易错题】全班易错题：学困生易错题：课题二：课题二： 6 和和 7 的加减法的加减法教学内容：教学内容：义务教育课程标准实验教科书第 42 45 页，练习九的第5、6、7、8、9 题。素质教育目标：素质教育目标：1、知识教学点：使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式。 能正确掌握有关 6、7 的加减法的计算方法。能正确计算有关 6、7 的

14、加减法。2、能力训练点：加快学生的计算速度和提高学生的计算能力。培养学生的团结协作，合作交际的能力。3、德育渗透点：通过观察，向学生渗透生活中处处有数学的意识。d)通过学习向学生渗透全面多方位解决问题的方法。教学重点：教学重点：根据一图两式掌握 6、7 的加减法，并正确的口算。教学难点：教学难点：根据一图两式掌握 6、7 的加减法，并正确的口算。教学过程：教学过程：一、6、7 的加法：1、 请前后两个小朋友合作玩游戏：师：以最快的速度数出 6 个圆片，看谁数得最快！（1） 、请一个小朋友在课桌上摆圆片：请左边请 5 个圆片，右边请 1 个圆片。（2） 、请小朋友观察所摆的圆片列式：师：桌上有多

15、少圆片呢？可以怎样列式呢？请小朋友赶快记在纸上。 （学生列式计算）（3） 、读一读你的算式。板书：5+1=6师：还有谁的算式和他不一样的？板书：1+5=6师：咦，都是一样的小棒为什么能列出两道算式呢？（若生有困难的话，请上台到实物投影上来观察）（4） 、小结：师：由于小朋友的看的方向不同，所以根据一副图能列出两道加法算式。2、 练一练：（1） 、师：请两个小朋友自由动手摆一摆。（2） 、你能列出几道加法算式？写在练习纸上。（3） 、谁想想说说你左边摆了几个圆片？右边摆了几个圆片？你的加法算式是怎样的？（学生到实物投影上展示）（4） 、听听你的合作伙伴是怎样列式的？（5） 、有和他们摆的不同的吗

16、？（展示左边 3 个圆片，右边 3 个圆片）怎样列式呢？板书：3+3=6为什么只能列一个算式？（因为无论哪个方向看都是 3+3=6）3、 接着摆：左边 4 根小棒，右边 3 根小棒。请前后两个小朋友列式后汇报。二、6、7 的减法：1、 出示 5 只小鸟，2 只小猴子。师：小鸟和小猴子在游玩，它们累了想回家了，你们想让哪种小动物回家？2、 小鸟飞走后，还剩几只小猴子？怎样列式？板书：7-5=2如果小猴子先走，还剩几只小鸟？怎样列式呢？板书：7-2=53、 出示虚线：虚线表示什么？（表示去掉）4、 小结：7 里面去掉 5 还剩 2，去掉 2 还剩 5，所以我们根据一副图可以列出两道减法算式。5、 练一练：（练习九第 4、5 题）（1） 、先请学生观察图画之后说一说图意。（2） 、学生独立完成后校对。三、指导算式的书写：1、 师示范在日字格中如何书写算式。2、 请生在书上的日字格中描红。师巡视指导纠错。四、